英語說課稿Unit2Whatarewegoingtodo

1、Unit 2 What are we going to do?Lesson 5 The fifth lesson一、說教材1教材分析 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撐磥砘顒樱═alking about future activities, 第五課通過老師與學(xué)生討論爬山活動設(shè)置了一個將來時的情景，由此引出了許多將來時的句子，如： Next Friday were going on our first field trip. Where are we going? What are we going to do? 等。對話中同時也對go+doing 短語進(jìn)行了復(fù)習(xí)，如：go fishing , go

2、boating , go hiking 等。第二部分內(nèi)容是部be going to do sth.句型的鞏固練習(xí)。第三部分是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行拓展運(yùn)用。2教學(xué)重點 (1) 指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用難以理解的詞、句型和句子，如Next Friday were going on our first field trip.(2) 指導(dǎo)學(xué)生口頭熟練表達(dá)就遠(yuǎn)足活動這一話題展開對話內(nèi)容，包括第二部分的對話鞏固。(3) be going to do sth. 句型的熟練掌握運(yùn)用 。3教學(xué)難點 學(xué)生根據(jù)實際情境需要真正開口講英語。 4教學(xué)目標(biāo) (1) 技能目標(biāo)：學(xué)生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而

3、展開的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對話；掌握表示將來打算句型be going to的用法。(2) 知識目標(biāo)：學(xué)生要牢記所有該課新單詞，還要記住新學(xué)短語、句型、難句及本課對話各句的英語表達(dá)，為實現(xiàn)自如講英語奠定基礎(chǔ)。(3) 情感目標(biāo)：學(xué)生要愛學(xué)英語、愛說英語、想說語，對英語學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。(4) 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。二、說教法 為了充分以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并考慮到學(xué)生認(rèn)知特點和年齡特征，對本課我主要采取了如下幾種教

4、法：1聽錄音.聽音是英語學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。2重點解釋，個別操練.在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的be going to 句型的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的攔路虎- 2 - / 6，為語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3指導(dǎo)學(xué)生展開情景對話。師生完全可以根據(jù)當(dāng)時的實際思路創(chuàng)造性地交流，這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。4學(xué)生獨立操作。首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。5教師可設(shè)計填

5、空或完成句子，以檢查學(xué)生對本對話的掌握情況。 三、說學(xué)法 我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：1養(yǎng)成聽的習(xí)慣。學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。2科學(xué)儲備大量知識。學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。3及時鞏固，反復(fù)記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。4積極操練，重在口頭。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及

6、時進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。四、說教學(xué)程序1. 復(fù)舊引新。 a. 唱歌曲“Head shoulder knee and toes”做熱身運(yùn)動。 為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張氣氛以及令學(xué)生輕松地來到英語課堂上來，在課前讓學(xué)生全部站起邊唱歌邊做熱身運(yùn)動.b. 單詞拼寫接力賽. 由于我希望學(xué)生能在課堂上多點操練的機(jī)會，所以我事先在早讀課就讓學(xué)生基本掌握了本課的新單詞。在本節(jié)課的一開始就讓學(xué)生以開火車形式拼寫前一位同學(xué)給予的單詞的比賽方式，以此讓學(xué)生在游戲比賽中回憶并牢記該課單詞。 c. 口語訓(xùn)練 教師與某學(xué)生先示范對話，同學(xué)之間模仿

7、，進(jìn)行一問一答。復(fù)習(xí)用表示一般將來be going to句型詢問別人打算做什么。 A: what are you going to do tomorrow / next week? B: I am going to 2新課導(dǎo)入。 a. 設(shè)置情景，電腦投影圖片。 李老師的班打算舉行他們班的第一次野外旅游。他們班正在討論去哪還有在野外旅游中進(jìn)行什么活動。（學(xué)習(xí)對話1）觀看電腦放映回答問題： Where are they going?然后觀看第二次回答問題：What are they going to do ?讓學(xué)生在兩次的觀看中進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。b. 模仿操練。 學(xué)生模仿錄音跟讀一次，然后同桌間

8、朗讀。培養(yǎng)學(xué)生注意模仿、大膽開口說英語的能力。c. 引出新知識進(jìn)行教學(xué)。 be going to +動詞原形句型的熟練掌握；field trip, go fishing, go hiking, different kinds of 等新短語的解釋運(yùn)用。3情景交際操練。（1）在學(xué)生對課文內(nèi)容掌握理解的基礎(chǔ)上，四個同學(xué)為一組分角色表演對話。（2）熟練掌握Part 2要求掌握的be going to do 句型的一般疑問句。同桌兩個同學(xué)互相問答。（3）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，模仿對話1就下星期該班打算到仙湖進(jìn)行野外活動進(jìn)行討論。學(xué)生自由對話，讓學(xué)生人人都開口說英語。并且培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。4鞏固

9、驗收。（1）單詞拼寫。 1. We are going to have a field _(旅行)next week. 2. Would you like to have a _(野餐)with us tomorrow? 3. My father _(同意)to go hiking with me this Sunday. 4. They are _(討論) a maths exercise. 5. _(也許) he is at home now. （2）選擇填空。 1He is good at _.And he often goes_ A. boat, boating B. boating, boating C. boating, boat 2. What are they going to do _ the day after tomorrow? A. in B. on C. / 3. Lets _ to the mountain next Sunday. A. going B. go C. to go(3) 完