一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案一、 全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。2能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)

2、程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。5會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。6初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。三、課時(shí)安排：共 課時(shí)第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）教學(xué)內(nèi)容：第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析：認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教

3、學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。 3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征

4、，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。認(rèn)識(shí)圖形（二）教案總序號(hào):01教材來(lái)源：人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）教學(xué)主題：認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：孟曉芳/ 中牟縣中牟縣劉集鎮(zhèn)三王小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2.學(xué)情分析本節(jié)課是繼認(rèn)識(shí)物體和圖形中“立體圖形的認(rèn)識(shí)”之后的“平面圖形的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生在認(rèn)識(shí)立體

5、圖形后來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形，在教材的內(nèi)容安排上符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律由模糊到具體，由整體到局部。同時(shí)處在這個(gè)階段的學(xué)生非常喜愛(ài)游戲、看動(dòng)畫，對(duì)新鮮事物感興趣，充滿幻想，有強(qiáng)烈的比賽愿望。3. 教材簡(jiǎn)析本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也是后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，親自動(dòng)手折一折、量一量的實(shí)踐活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。讓學(xué)生在方格紙和釘子板上畫出、圍出長(zhǎng)方形和正方形，更有助于學(xué)生建立幾何圖形的空間觀念。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓

6、學(xué)生充分動(dòng)手操作，自主探索，合作交流。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，會(huì)說(shuō)出各種圖形的特征。2、能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1.體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。任務(wù)2. 通過(guò)學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)，探究新知說(shuō)出圖形的名稱(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）會(huì)認(rèn)識(shí)立體圖形環(huán)節(jié)二操作感知學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。找生活中的圖形 根據(jù)學(xué)生回答，貼圖。通過(guò)出示學(xué)生熟悉的圖形，并讓學(xué)生在熟悉的教室里找長(zhǎng)方形和正方形，調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使

7、學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離。在探索長(zhǎng)方形與正方形的特征前，先讓學(xué)生通過(guò)觀察，猜想長(zhǎng)方形和正方形的邊、角的特征。環(huán)節(jié)三小組討論，交流學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。介紹對(duì)邊：真好，同學(xué)們，你看，在長(zhǎng)方形里，因?yàn)樯?、下兩條邊的位置是相對(duì)的，所以我們稱長(zhǎng)方形上、下兩條邊是一組對(duì)邊。還有哪兩條邊的位置也是相對(duì)的？所以左、右兩條邊也是一組對(duì)邊。長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊？剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)上、下兩條邊相等，左右兩條邊相等，也就可以說(shuō)成“對(duì)邊相等”。（板書：對(duì)邊相等）讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、討論、驗(yàn)證、匯報(bào)等過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，同時(shí)更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)圖形特征的掌握。環(huán)節(jié)四鞏固發(fā)展

8、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形：4邊相等 4個(gè)角都是直直的 圓 ： 沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的三角形：有3條邊 3個(gè)角環(huán)節(jié)五提高練習(xí)總結(jié)取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？通過(guò)基本練習(xí)，有效的鞏固了學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的想

9、象力與創(chuàng)造力。附：板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖形 長(zhǎng)方形：  有4條邊，對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直直的    正方形：  4條邊相等 ， 4個(gè)角都是直直的      圓   ： 沒(méi)有角（即封閉的） 不斷開(kāi)的三角形：  有3條邊   3個(gè)角        認(rèn)識(shí)圖形（二）教案總序號(hào):02教材來(lái)源：人民教育出

10、版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）教學(xué)主題：拼一拼教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：孟曉芳/中牟縣劉集鎮(zhèn)三王小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）通過(guò)操作，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系（2）通過(guò)操作，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力（4）通過(guò)操作，顯示對(duì)美的追求，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的美2.學(xué)情分析認(rèn)識(shí)圖形是一個(gè)空間概念。平面圖形的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。由于學(xué)生剛接觸幾何圖形方面的知識(shí)，所以只要求學(xué)生能辨認(rèn)不同的平面圖形就可以了。教學(xué)中要組織學(xué)生操作交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中

11、來(lái)。3. 教材簡(jiǎn)析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓并直觀感知這些平面圖形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材利用七巧板這一既然學(xué)生感到熟悉，又由于其千變?nèi)f化而易引發(fā)學(xué)生探索興趣的素材，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1.能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。任務(wù)2. 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入學(xué)生動(dòng)手做風(fēng)

12、車，并介紹自己的做風(fēng)車要用的東西教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，再次熟悉正方形環(huán)節(jié)二感受新知，觀察比較學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊，正方形的邊。自由選擇證明對(duì)邊相等的方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？通過(guò)教師提供學(xué)具，讓學(xué)生自己想辦法，自己量一量、折一折、比一比去驗(yàn)證猜想正確

13、與否。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測(cè)，在操作中驗(yàn)證。環(huán)節(jié)三動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2第6頁(yè)的第4題。 3第6頁(yè)的第5題。教師巡視，指導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié)四小結(jié)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)上、下兩條邊相等，左右兩條邊相等，也就可以說(shuō)成“對(duì)邊相等”。這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生明白今天所學(xué)知識(shí)附：板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（二）教案總序號(hào):03教材來(lái)源：人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）教學(xué)主題：七巧板教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)

14、者：孟曉芳/中牟縣劉集鎮(zhèn)三王小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）通過(guò)操作，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系（2）通過(guò)操作，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力（4）通過(guò)操作，顯示對(duì)美的追求，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的美2.學(xué)情分析認(rèn)識(shí)圖形是一個(gè)空間概念。平面圖形的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。由于學(xué)生剛接觸幾何圖形方面的知識(shí)，所以只要求學(xué)生能辨認(rèn)不同的平面圖形就可以了。教學(xué)中要組織學(xué)生操作交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。3. 教材簡(jiǎn)析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓并直觀感知這些平面圖形特征的基礎(chǔ)

15、上進(jìn)行的。教材利用七巧板這一既然學(xué)生感到熟悉，又由于其千變?nèi)f化而易引發(fā)學(xué)生探索興趣的素材，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。2、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1.能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。任務(wù)2. 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入準(zhǔn)備一副七巧板。猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。” 環(huán)節(jié)二感受新知，觀察比較分一分：（板書）動(dòng)手將七

16、巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類） 你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法） 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。 認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。 師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？ （它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方） 七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊； 通過(guò)教師提供學(xué)具，讓學(xué)生自己想辦法，自己量一量、折一折、比一比去驗(yàn)證猜想正確與否。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測(cè)，在操作中驗(yàn)證。環(huán)節(jié)三動(dòng)手實(shí)踐比一比比一比：（板書） 師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)

17、了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。 4、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來(lái)歷。 課件展示：今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧。 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié)四小結(jié)總結(jié)發(fā)言小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的）讓學(xué)生明白今天所學(xué)知識(shí)附：板書設(shè)計(jì) 第二單元 20以內(nèi)退位減法教學(xué)內(nèi)容：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開(kāi)的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解問(wèn)題

18、和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。 教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。課時(shí)安排： 課時(shí)十幾減9退位減法教案總序號(hào):04教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第二

19、單元主 題：20以內(nèi)的退位減法課 時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：孟曉芳 中牟縣劉集鎮(zhèn)三王小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù):1.程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.教材分析在一年級(jí)上期學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加、十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（不進(jìn)位、不退位），并學(xué)會(huì)了利用相關(guān)的知識(shí)解決求總數(shù)、求剩余的問(wèn)題，其實(shí)生活中求剩余的現(xiàn)象很多，需要用到更大的數(shù)來(lái)解決，那么20以內(nèi)的退位減就是學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，牢固掌握20以內(nèi)的退位減是小學(xué)階段計(jì)算的核心，而退位減是小學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，本節(jié)

20、課是20以內(nèi)退位減的第一課，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握方法，明白口算的道理非常重要。3.學(xué)情分析通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能正確計(jì)算十幾減9的題目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫圖、用小棒擺等直觀方法居多，還有部分學(xué)生會(huì)用破十法，相加算減，借助十幾減10來(lái)推算十幾減9、連續(xù)減等方法來(lái)解決，說(shuō)明學(xué)生有自主探究的能力，但速度很慢，沒(méi)有形成一定的計(jì)算技能，而且方法的各異體現(xiàn)出學(xué)生的能力差別很大?？磥?lái)幫助學(xué)生自主探究算理，掌握又對(duì)又快的方法是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)小組內(nèi)的觀察和操作，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)159的口算方法。2.結(jié)合口算159，理解口算的道理，對(duì)比各種方法，會(huì)選擇優(yōu)化的方法正確口算十幾減9。

21、3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，能正確運(yùn)用十幾減9解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1：以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)自己口算159的方法。任務(wù)2：回答“說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣口算159的？”和“哪種方法算得又對(duì)又快？”兩個(gè)問(wèn)題；選擇又對(duì)又快的方法口算“139”；完成做一做第2題和11頁(yè)第2題。任務(wù)3：完成教材第11頁(yè)第8題，編1道用十幾減9解決的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回憶舊知學(xué)生逐題進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)出用“湊十法”計(jì)算的方法。出示5張20以內(nèi)進(jìn)位加法口算卡，要求說(shuō)出口算方法。會(huì)用“湊十法”口算。環(huán)節(jié)二提出問(wèn)題，探索方法觀察、交流主題圖中的內(nèi)容，說(shuō)出賣氣球

22、活動(dòng)的信息，提出問(wèn)題，列式并說(shuō)出用減法計(jì)算的道理。知道什么是退位減。四人一組探索并交流解決問(wèn)題的方法。呈現(xiàn)主題圖，課件定格在賣氣球的情境上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)條件，提出問(wèn)題，列式并說(shuō)出理由。出示159與154，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察。明確什么是退位減法，讓學(xué)生以小組為單位探索交流解決159退位減的方法，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。會(huì)提出減法問(wèn)題。至少能用一種方法解決159。環(huán)節(jié)三匯報(bào)交流，理解算理匯報(bào)交流口算的方法，結(jié)合小棒說(shuō)清楚破十的方法和口算過(guò)程。提出問(wèn)題：“說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣口算159的？”重點(diǎn)引導(dǎo)破十法，梳理各種方法：破十法、相加算減、連減法。學(xué)生都能理各種口算的道理。環(huán)節(jié)四對(duì)比分析，感悟優(yōu)法找出自己認(rèn)

23、為又對(duì)又快的方法與同桌交流口算139，獨(dú)立解決“做一做“的題，說(shuō)口算的方法。參與11頁(yè)的送信活動(dòng)，說(shuō)出口算方法，觀察十幾減9的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)：十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1，原因是10減9后剩下的1導(dǎo)致的。此時(shí)大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為破十法是口算十幾減9的最優(yōu)法。提出問(wèn)題：“哪種方法算得又對(duì)又快？”引導(dǎo)學(xué)生選擇用喜歡的方法計(jì)算139，教師巡視。出示教材做一做的第2題和第11頁(yè)送信游戲，讓學(xué)生獨(dú)立做。引導(dǎo)學(xué)生把11頁(yè)的算式按順序整理，提出問(wèn)題串：“有什么發(fā)現(xiàn)？”“十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1？”“你更喜歡用什么方法口算十幾減9？在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測(cè)題的體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)十幾減9的規(guī)律，發(fā)

24、現(xiàn)用破十法口算十幾減9的算得又對(duì)又快。環(huán)節(jié)五解決問(wèn)題，體會(huì)運(yùn)用獨(dú)立解決第8題，交流解決的思路。獨(dú)立編寫一道實(shí)際問(wèn)題，寫在練習(xí)本上。呈現(xiàn)教材第11頁(yè)第8題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，編一道用“169”解決的實(shí)際問(wèn)題。能結(jié)合生活實(shí)際編題。全課小結(jié)，拓展方法學(xué)生嘗試總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲？大家通過(guò)自己的努力，發(fā)現(xiàn)解決十幾減9有多種方法，而且破十法是又快又對(duì)的方法，破十法能解決十幾減8、減7嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下思考，嘗試。至少能說(shuō)出一方面的收獲。附：學(xué)具準(zhǔn)備為每小組準(zhǔn)備1捆零5根小棒附：板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 有15個(gè)氣球，賣9個(gè)，還有幾個(gè)？ 159=6 有14個(gè)圈，套中9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)套中？ 14-9

25、=5十幾減9退位減法教案總序號(hào):05教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第二單元主 題：20以內(nèi)的退位減法課 時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：孟曉芳 中牟縣劉集鎮(zhèn)三王小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.教材分析在一年級(jí)上期學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加、十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（不進(jìn)位、不退位），并學(xué)會(huì)了利用相關(guān)的知識(shí)解決求總數(shù)、求剩余的問(wèn)題，其實(shí)生活中求剩余的現(xiàn)象很多，需要用到更大的數(shù)來(lái)解決，那么20以內(nèi)的退位減就是

26、學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，牢固掌握20以內(nèi)的退位減是小學(xué)階段計(jì)算的核心，而退位減是小學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握方法，明白口算的道理非常重要。3.學(xué)情分析通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能正確計(jì)算十幾減9的題目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫圖、用小棒擺等直觀方法居多，還有部分學(xué)生會(huì)用破十法，相加算減，借助十幾減10來(lái)推算十幾減9、連續(xù)減等方法來(lái)解決，說(shuō)明學(xué)生有自主探究的能力，但速度很慢，沒(méi)有形成一定的計(jì)算技能，而且方法的各異體現(xiàn)出學(xué)生的能力差別很大?？磥?lái)幫助學(xué)生自主探究算理，掌握又對(duì)又快的方法是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)小組內(nèi)的觀察和操作，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)159

27、的口算方法。2.結(jié)合口算159，理解口算的道理，對(duì)比各種方法，會(huì)選擇優(yōu)化的方法正確口算十幾減9。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，能正確運(yùn)用十幾減9解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1：以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)自己口算159的方法。任務(wù)2：結(jié)合口算159，理解口算的道理，對(duì)比各種方法，會(huì)選擇優(yōu)化的方法正確口算十幾減9。任務(wù)3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，能正確運(yùn)用十幾減9解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí):（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ）15-9=（ ）9+（

28、）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ）（3）聽(tīng)算練習(xí)（4）看圖列式學(xué)生看黑板做題，小組討論，派代表讀出正確答案上黑板板演，做完后口述計(jì)算過(guò)程。 能正確地比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 環(huán)節(jié)二練習(xí):每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。第5題：（1）從11-9開(kāi)始，先按順時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數(shù)。再按逆時(shí)針?lè)较?，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快

29、。（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。4、學(xué)生獨(dú)立完成681、觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題。2、完成第3題。3、學(xué)生獨(dú)立完成68經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。環(huán)節(jié)三小結(jié):今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法十幾減8退位減法教案總序號(hào)：06教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第二單元主題：20以內(nèi)的退位減法課 時(shí)：第三課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：孟曉芳 中牟縣劉集鎮(zhèn)三王小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與他人

30、交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.教材分析在一年級(jí)上期學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加、十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（不進(jìn)位、不退位），并學(xué)會(huì)了利用相關(guān)的知識(shí)解決求總數(shù)、求剩余的問(wèn)題，其實(shí)生活中求剩余的現(xiàn)象很多，需要用到更大的數(shù)來(lái)解決，那么20以內(nèi)的退位減就是學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，牢固掌握20以內(nèi)的退位減是小學(xué)階段計(jì)算的核心，而退位減是小學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握方法，明白口算的道理非常重要。3.學(xué)情分析通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能正確計(jì)算十幾減9的題目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫圖、用小棒擺等直觀方法居多，還有部分學(xué)生

31、會(huì)用破十法，相加算減，借助十幾減9來(lái)推算十幾減8、連續(xù)減等方法來(lái)解決，說(shuō)明學(xué)生有自主探究的能力，但速度很慢，沒(méi)有形成一定的計(jì)算技能，而且方法的各異體現(xiàn)出學(xué)生的能力差別很大。看來(lái)幫助學(xué)生自主探究算理，掌握又對(duì)又快的方法是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減8”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減8”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減8”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1：以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)自己口算138的方法。任務(wù)2：回答“說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣口算138的？”和“哪種方法算得又對(duì)又快？”兩個(gè)問(wèn)題；選擇又對(duì)又快的方法口算“138”；任務(wù)3：理解“十幾減8”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減8”

32、的口算方法，正確計(jì)算“十幾減8”的題目。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回憶舊知857+87+66+85+75+913-916-918-915-9 17-914-9全班齊練，集體訂正呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性環(huán)節(jié)二提出問(wèn)題，探索方法1、“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的文字。右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)

33、題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由學(xué)生描述這一生動(dòng)景象組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。會(huì)提出減法問(wèn)題。至少能用一種方法解決138。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。環(huán)節(jié)三匯報(bào)交流，理解算理教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)

34、同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力環(huán)節(jié)四對(duì)比分析，感悟優(yōu)法一、鞏固計(jì)算方法1、一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。二、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測(cè)題的體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)用破十法口算十幾減

35、8的算得又對(duì)又快。板書設(shè)計(jì)十幾減8退位減法13-8=5 13-5=8十幾減7、6退位減法教案總序號(hào)：07教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第二單元主題：20以內(nèi)的退位減法課 時(shí)：第四課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：孟曉芳 中牟縣劉集鎮(zhèn)三王小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.教材分析在一年級(jí)上期學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加、十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（不進(jìn)位、不退位），并學(xué)會(huì)了利用相關(guān)的知識(shí)解決求總數(shù)、求剩余的問(wèn)題，其實(shí)生活中

36、求剩余的現(xiàn)象很多，需要用到更大的數(shù)來(lái)解決，那么20以內(nèi)的退位減就是學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，牢固掌握20以內(nèi)的退位減是小學(xué)階段計(jì)算的核心，而退位減是小學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握方法，明白口算的道理非常重要。3.學(xué)情分析通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能正確計(jì)算十幾減8的題目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫圖、用小棒擺等直觀方法居多，還有部分學(xué)生會(huì)用破十法，相加算減，借助十幾減8來(lái)推算十幾減7、6、連續(xù)減等方法來(lái)解決，說(shuō)明學(xué)生有自主探究的能力，但速度很慢，沒(méi)有形成一定的計(jì)算技能，而且方法的各異體現(xiàn)出學(xué)生的能力差別很大。看來(lái)幫助學(xué)生自主探究算理，掌握又對(duì)又快的方法是非常重

37、要的。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1：以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)自己口算十幾減7、6的方法。任務(wù)2：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6任務(wù)3：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算11-8      14-9     13-8    15-911-9     

38、; 17-9     12-8    16-82看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)填多少。    6十(    )12    8十(    )135十(    )11    7十(    

39、;)149十(    )16    6十(    )1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性環(huán)節(jié)二：探究新知1出示例3。    (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚(yú)缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 &#

40、160;談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。     l367讓學(xué)生之間互動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去做，給學(xué)生充足的觀察、思考的時(shí)間。在搶答環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的判斷力和思維能力。(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)環(huán)節(jié)三：應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題(1)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (2)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?(3)學(xué)生獨(dú)立列式

41、，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。     l367以各種形式進(jìn)行訓(xùn)練，易于集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)環(huán)節(jié)四：課堂作業(yè)1完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。  讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做第2題。 3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。  學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。通過(guò)這些作業(yè)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，發(fā)現(xiàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的快樂(lè)。環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6，知道計(jì)算十

42、幾減7、6仍可以采用想加算減的方法和破十法，還知道了一道減法算式可以改寫成另一道對(duì)應(yīng)的減法算式。 在教學(xué)時(shí)，不僅可以提倡算法多樣化，而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法。板書設(shè)計(jì)：十幾減7、6退位減法13-6=7 13-7=6十幾減8、7、6退位減法的練習(xí)教案總序號(hào)：08教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第二單元主題：20以內(nèi)的退位減法課 時(shí)：第五課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：孟曉芳 中牟縣劉集鎮(zhèn)三王小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的

43、問(wèn)題。2.教材分析在一年級(jí)上期學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加、十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（不進(jìn)位、不退位），并學(xué)會(huì)了利用相關(guān)的知識(shí)解決求總數(shù)、求剩余的問(wèn)題，其實(shí)生活中求剩余的現(xiàn)象很多，需要用到更大的數(shù)來(lái)解決，那么20以內(nèi)的退位減就是學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，牢固掌握20以內(nèi)的退位減是小學(xué)階段計(jì)算的核心，而退位減是小學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握方法，明白口算的道理非常重要。3.學(xué)情分析通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能正確計(jì)算十幾減8、7、6的題目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫圖、用小棒擺等直觀方法居多，還有部分學(xué)生會(huì)用破十法，相加算減，借助十幾減8來(lái)推算十

44、幾減7、6、連續(xù)減等方法來(lái)解決，說(shuō)明學(xué)生有自主探究的能力，但速度很慢，沒(méi)有形成一定的計(jì)算技能，而且方法的各異體現(xiàn)出學(xué)生的能力差別很大。看來(lái)幫助學(xué)生自主探究算理，掌握又對(duì)又快的方法是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1：以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)自己口算十幾減8、7、6的方法。任務(wù)2：使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。任務(wù)3：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)

45、系，教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教科書Pl5第4題呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性環(huán)節(jié)二：課堂練習(xí)1完成P16頁(yè)的第7題。http:/www. m首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。讓學(xué)生之間互動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去做，給學(xué)生充足的觀察、思考的時(shí)間。在搶答環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的判斷力和思維能力。(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)環(huán)節(jié)三：數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)

46、備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。以各種形式進(jìn)行訓(xùn)練，易于集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(

47、評(píng)價(jià)目標(biāo)二)環(huán)節(jié)四：課堂作業(yè)通過(guò)這些作業(yè)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，發(fā)現(xiàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減8、7、6退位減法的練習(xí)十幾減5、4、3、2退位減法教案總序號(hào)：09教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第二單元主題：20以內(nèi)的退位減法課 時(shí)：第六課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：孟曉芳 中牟縣劉集鎮(zhèn)三王小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.教材分析在一年級(jí)上期學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加、十加幾、十幾加幾及相應(yīng)

48、的減法（不進(jìn)位、不退位），并學(xué)會(huì)了利用相關(guān)的知識(shí)解決求總數(shù)、求剩余的問(wèn)題，其實(shí)生活中求剩余的現(xiàn)象很多，需要用到更大的數(shù)來(lái)解決，那么20以內(nèi)的退位減就是學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，牢固掌握20以內(nèi)的退位減是小學(xué)階段計(jì)算的核心，而退位減是小學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握方法，明白口算的道理非常重要。3.學(xué)情分析通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能正確計(jì)算十幾減8、7、6的題目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫圖、用小棒擺等直觀方法居多，還有部分學(xué)生會(huì)用破十法，相加算減，借助十幾減8、7、6來(lái)推算十幾減5、4、3、2連續(xù)減等方法來(lái)解決，說(shuō)明學(xué)生有自主探究的能力，但速度很慢，沒(méi)有形成一

49、定的計(jì)算技能，而且方法的各異體現(xiàn)出學(xué)生的能力差別很大?？磥?lái)幫助學(xué)生自主探究算理，掌握又對(duì)又快的方法是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)用“破十法”、“想加算減法”計(jì)算十幾減5、4、3、2。2、能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1：以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)自己口算十幾減5、4、3、2的方法。任務(wù)2：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2任務(wù)3：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算11-8      14-6    &

50、#160;13-8    15-611-7      17-9     12-7    16-82看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)填多少。    3十(    )12    5十(    )132十( &

51、#160;  )11    5十(    )144十(    )12    4十(    )1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性環(huán)節(jié)二：探究新知出示例4。      (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的：  (3)小結(jié)。讓學(xué)生之間互動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去

52、做，給學(xué)生充足的觀察、思考的時(shí)間。在搶答環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的判斷力和思維能力。(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)環(huán)節(jié)三：應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的各種方法，小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 以各種形式進(jìn)行訓(xùn)練，易于集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)環(huán)節(jié)四：課堂作業(yè)1完成P17頁(yè)的“做一做”7  讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。4布置作業(yè)。通過(guò)這些作業(yè)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，發(fā)現(xiàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減5、4、3、2，知道計(jì)算十幾減5、4、3、2仍可以采用想

53、加算減的方法和破十法，還知道了一道減法算式可以改寫成另一道對(duì)應(yīng)的減法算式。 在教學(xué)時(shí)，不僅可以提倡算法多樣化，而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法。板書設(shè)計(jì)：十幾減5、4、3、2退位減法11-5=6 12-4=713-8=5 11-2=9十幾減幾練習(xí)課（一）教案總序號(hào)：10教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第二單元主題：20以內(nèi)的退位減法課 時(shí)：第七課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：孟曉芳 中牟縣劉集鎮(zhèn)三王小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單

54、的問(wèn)題。2.教材分析在一年級(jí)上期學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加、十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（不進(jìn)位、不退位），并學(xué)會(huì)了利用相關(guān)的知識(shí)解決求總數(shù)、求剩余的問(wèn)題，其實(shí)生活中求剩余的現(xiàn)象很多，需要用到更大的數(shù)來(lái)解決，那么20以內(nèi)的退位減就是學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，牢固掌握20以內(nèi)的退位減是小學(xué)階段計(jì)算的核心，而退位減是小學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握方法，明白口算的道理非常重要。3.學(xué)情分析通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能正確計(jì)算十幾減幾的題目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫圖、用小棒擺等直觀方法居多，還有部分學(xué)生會(huì)用破十法，相加算減，連續(xù)減等方法來(lái)解決，說(shuō)明學(xué)

55、生有自主探究的能力。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1：以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)自己口算十幾減幾的方法。任務(wù)2：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。任務(wù)3：訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教科書Pl8第3題呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性環(huán)節(jié)二：課堂練習(xí)1完成P18頁(yè)的第4題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成P19頁(yè)的第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。讓學(xué)生之間互動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去做，給學(xué)生充足的觀察、思考的時(shí)間。在搶答環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的判斷力和思維能力。(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)環(huán)節(jié)三：應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的各種方法 以各種形式進(jìn)行訓(xùn)練，易于集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)環(huán)節(jié)四：課堂作業(yè)完成P19頁(yè)的第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。通過(guò)這些作業(yè)讓學(xué)生