浙教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《我愛(ài)綠葉》優(yōu)秀教案

1、我愛(ài)綠葉【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解33個(gè)詞語(yǔ)的意思，能背誦課文首尾自然段。2、初步學(xué)會(huì)按 AABC和AABB式組合，積累詞語(yǔ)，能用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，說(shuō)出課文的主要 內(nèi)容。b5E2RGbCAP3、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因的句式說(shuō)話。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】整體感知，分段朗讀，研讀第一段一、談話導(dǎo)入1、在大自然中，你最喜歡什么？為什么？今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！2、出示課題，齊讀。二、檢查自學(xué)1、認(rèn)讀生字

2、表音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛(ài) 畸形 阻滯二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭 污染（自由提出不理解的詞語(yǔ)，眾生解答）3、讀準(zhǔn)多音字：供給（j I）間（ji m）接4、檢查朗讀開(kāi)火車分節(jié)讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題5、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程三、理清文脈1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？（總分總）2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）3、學(xué)生獨(dú)立分段一一四人討論一一全班統(tǒng)一第一段（1）：表明自己對(duì)綠葉的感情很深。第二段（2 5）：寫(xiě)“我”愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境

3、，制服環(huán)境污染， 為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。p1EanqFDPw第三段（6）：寫(xiě)“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿大地。四、研讀第一段1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？2、比較段落：（1）出示比較的段落：“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水至于我，最喜歡的卻是綠 葉?！保?）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？（3） 課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？（是作者故意提出來(lái)的， 目的在于引出 “我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情” 這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片 癡情”呢？） DXDiTa9E3d（4）書(shū)上提

4、到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？（突出我對(duì)綠葉的感情 之深）（5）“至于”可以換成什么詞？3、齊讀總結(jié)五、鞏固練習(xí)1、讀背第一段2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分3、彈性作業(yè)本： 近義詞：寵愛(ài)一（）阻擋一（）擔(dān)憂一（）酷熱一（ ）堅(jiān)強(qiáng)（ ） 襲擊（ ） 炙烤（ ）消耗（ ） 反義詞：唯一一（）直接一（）勇敢一（）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。 【教學(xué)過(guò)程】一、目標(biāo)定向 作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句 的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)？ RT

5、CrpUDGiT二、研究課文1. 講讀第二段 作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用線劃出。（ 1）指導(dǎo)學(xué)第 2 自然段：a 劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流 （作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情）b 說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。 綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”？（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）直接：綠葉類的蔬菜間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用c “據(jù)計(jì)算制造4千億噸有機(jī)食物。”這句話說(shuō)明了什么， 你是怎么理解？（從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。

6、）d “她總是勤勤懇懇去更好地生活”這句話又說(shuō)明了什么？（綠葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。）e指導(dǎo)朗讀（2） 嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第 3自然段。a回憶學(xué)法：自由讀 劃中心句 找綠葉功能 朗讀佳句。b自己學(xué)習(xí)第3自然段。c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田； 阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。這和書(shū)上句子有什么區(qū)別？（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）d指導(dǎo)朗讀（3）學(xué)習(xí)第4、5自然段a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。（兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）b交流反饋c指導(dǎo)朗

7、讀（4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗?，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專家，為人類生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。5PCzVD7HxA2、讀背第三段（1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？（不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，而且表達(dá)了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉？怎樣對(duì)待綠化？（2）反復(fù)朗朗第三段。（3）試背第三段。三、課堂練習(xí)1、用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。（個(gè)體自說(shuō)一一同桌互說(shuō)一一全班指名說(shuō)一一評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)一一自由學(xué)說(shuō)。）2、完成作業(yè)本第4題第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞；學(xué)習(xí)按 AABC AABB式構(gòu)詞積累；摘錄課文中的佳句，模仿

8、課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。jLBHrnAlLg【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞2、指名背誦1、6小節(jié)二、深究總結(jié)1、我愛(ài)綠葉的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。）2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物”？再讀課文準(zhǔn)備一一小組議論一一全班交流。4、將課文改成第一人稱的寫(xiě)作手法，可適當(dāng)改動(dòng)文字，準(zhǔn)備朗讀。個(gè)體自改一一同桌互讀一一全班朗讀三、鞏固練習(xí)1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。2、照AABC AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。3、完成課堂作業(yè)本4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。(1) 在熟悉的人和物中(如學(xué)校、老師、小草、