如何激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢

1、如何激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢一、教材內(nèi)容的處理領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n。上課之前, 首先通讀本課教材內(nèi)容，了解教學(xué)內(nèi)容要求的課標(biāo)，依據(jù) 學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求以 及學(xué)生的情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?、刪減。充分運(yùn)用 自主、合作、探究的方式，給學(xué)生一個(gè)鮮活的課堂，有利 于學(xué)生由ldquo;要我學(xué)rdquo;向ldquo;我要學(xué)rdquo:轉(zhuǎn) 變。備課過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮備課組的智慧，集中集體優(yōu)勢(shì), 因材施教。二、教學(xué)策略的選擇1、善引導(dǎo)，一堂好課，導(dǎo) 語(yǔ)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它能啟發(fā)學(xué)生積極思考，帶著強(qiáng)烈的求 知欲走進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的殿堂。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。同樣 的，一個(gè)好的導(dǎo)入是上好一堂

2、課的關(guān)鍵，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí) 的魔法棒。2、巧設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生思維的興趣。人的思維活 動(dòng)是與一定的問(wèn)題和任務(wù)相聯(lián)系的。思維從問(wèn)題開(kāi)始，又 深入到問(wèn)題之中，沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有任務(wù)，就不會(huì)產(chǎn)生積極 性的思維活動(dòng)。因此，教學(xué)的第一步，教師在授課中就要 不斷地設(shè)置疑點(diǎn)，設(shè)置思考題。通過(guò)提問(wèn)，可以把學(xué)生帶 入一種id quo;問(wèn)題情境rd quo;,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲, 求知欲是學(xué)生探究知識(shí)的積極心理狀態(tài)，求知欲強(qiáng)烈的學(xué) 生都積極主動(dòng)地探索知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)求知欲的一種重要途徑。3、勤訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生 思維的習(xí)慣。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕能夠奏 效的，而是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程。

3、教師必須抓住課堂 教學(xué)這個(gè)主陣地，充分利用教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸 進(jìn)地訓(xùn)練，同時(shí)輔以適量的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，每節(jié)課結(jié)束后 都應(yīng)該配以一定的練習(xí)，但練習(xí)的設(shè)計(jì)要精心篩選，而課 程標(biāo)準(zhǔn)是最好的依據(jù)，題型也要靈活多樣。從而使學(xué)生的 發(fā)散思維得到運(yùn)用和強(qiáng)化，使學(xué)生養(yǎng)成善于進(jìn)行分析和綜 合評(píng)價(jià)的思維習(xí)慣。習(xí)慣的力量是偉大的，一段時(shí)間以后 一定會(huì)看到效果的。三、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段1、 充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生而言，興趣 是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。當(dāng)前，由于學(xué)習(xí)任務(wù) 繁重，學(xué)生對(duì)讀書(shū)普遍感到厭倦，基本上處于學(xué)習(xí)的被動(dòng) 狀態(tài)。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的 基礎(chǔ)。

4、多媒體以其鮮明的圖像，生動(dòng)的聲音和靈活多變的 特點(diǎn)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。但多媒 體只能是教師手中的演示工具，不能取代教師。所以應(yīng)合 理、周密地安排教學(xué)過(guò)程，做到既有利于教，更有利于 學(xué)。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，要自始自終地注意發(fā)揮教師的 主導(dǎo)作用，使教師的指導(dǎo)性講述和學(xué)生的觀察、分析、思 考、能動(dòng)地相結(jié)合，以求視聽(tīng)并舉，相輔相成。2 游戲競(jìng) 賽教學(xué)法。德國(guó)教育家斯多克說(shuō)過(guò)：ldquo;教學(xué)的藝術(shù)不 在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞rdquo; o游戲競(jìng) 賽教學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒參與 語(yǔ)言的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們自覺(jué)地、積極地進(jìn)行思維活動(dòng), 在歡樂(lè)中愉快地接受

5、了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的 團(tuán)隊(duì)合作精神。四、發(fā)揮評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)教師要善于捕捉最佳 ldquo;評(píng)價(jià)點(diǎn)rdquo;,從不同的角度給予學(xué)生客觀的、真 誠(chéng)的、又是發(fā)展性的評(píng)價(jià)，始終注意學(xué)生（包括其他沒(méi)有 發(fā)言的學(xué)生）對(duì)于評(píng)價(jià)的積極感受。贊可夫說(shuō)過(guò)，1 dquo; 喜歡那些漂亮的學(xué)生是容易的，我們的教師的能干是喜歡 上那些不太漂亮的學(xué)生（這里的漂亮并非專指相貌） rdquojo我們的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，不但要積極評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生, 還要從那些沒(méi)有回答好的學(xué)生身上找到積極的ldquo;評(píng)價(jià) 點(diǎn)rdquo;,給他們鼓勵(lì)，給他們信心。當(dāng)然，對(duì)不足也要 客觀的指出，關(guān)鍵在于要把握住學(xué)生現(xiàn)有的水平，不要將 教師的預(yù)想結(jié)果強(qiáng)加給每一學(xué)生?？傊?，教師要善于敏銳 地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的成長(zhǎng)。促 進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的變化，這也應(yīng)該是 我們教師的功夫。因此，評(píng)價(jià)要及時(shí)、恰當(dāng)、適度。五、 重總結(jié)，樂(lè)反思教師個(gè)人的成長(zhǎng)不在速成而在養(yǎng)成，教師 個(gè)人的水平不在記性而在悟性。每一堂課