讓孩子擁有好口才

1、讓孩子擁有好口才 聽到一些家長為自己的孩子口語表達(dá)能力不佳而苦惱：“我女兒五歲了，說話時(shí)一點(diǎn)也不自信?！薄皟鹤悠綍r(shí)在與小朋友玩時(shí)一條龍，可在正式場合卻成了一條蟲，是怎么回事寧”其實(shí)，家長所糾結(jié)的“孩子不自信”或“語言表達(dá)有問題”，未必真的是孩子的能力有問題，往往是家長對(duì)孩子要求過高或沒有要求所致。 想讓孩子擁有“好口才”是許多父母的夢(mèng)想。其實(shí)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)小愿望也不是太難，關(guān)鍵是父母要當(dāng)。有心人”。做為一個(gè)從事教育工作的媒體人，結(jié)合6歲兒子的成長特點(diǎn)，我僅僅用了三招，就訓(xùn)練出了兒子的“好口才”。 日常練 讓孩子把意愿“講出來” 相信這個(gè)方法每個(gè)家長都或多或少地用過，區(qū)別就是有的家長用了心且方法正確

2、，有些家長不畿持之以恒，尤其是方法不得當(dāng)，對(duì)孩子要求過高或放任自流，結(jié)果孩子的口語表達(dá)仍不能達(dá)到家長的要求。 兒子2歲左右時(shí)，說話已基本流暢，能把心中的意愿表達(dá)出來，也能把看到的事物斷斷續(xù)續(xù)地描述出來。但他過了最初會(huì)說話的新鮮勁兒后學(xué)會(huì)了“偷懶”，表達(dá)不清的就喜歡用手指，或拉著大人到他要的物體旁邊。久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，想要什么基本不開口，總是硬拉著我們?nèi)フ摇澳繕?biāo)”。有時(shí)我們正忙著走不開，不能滿足他的要求，兒子就放聲大哭，搞得大人狼狽不堪。 鑒于此，我決定改變他這不太好的習(xí)慣。首先，我讓愛人跟我配合，在兒子想達(dá)到某種意愿，卻不愿說話只管拉人的情況下，我們要么拒絕他，要么“裝糊涂”，說不清要重說

3、。見我們忽然不太搭理他，兒子一開始很委屈，好幾次眼淚流了下來。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)耐心解釋并不是不愛他了，問清楚他想要什么，告訴他，不說出自己的愿望我們無法幫助他。再跟隨他到想要的玩具旁，然后教他這樣說：“爸爸(或××)，我想玩汽車，你拿來給我好嗎?謝謝?！蔽覀円槐楸榈亟趟鯓诱_表達(dá)意愿，并讓他跟著說。 數(shù)十次不斷地糾正、教授正確的表達(dá)方式，不斷地鼓勵(lì)和表揚(yáng)他哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步，不斷地與他配合讓他有興趣一遍遍練習(xí)，僅僅用了兩天的時(shí)間，兒子就適應(yīng)了我們對(duì)他這個(gè)小小的要求，學(xué)會(huì)了用語言來表達(dá)自己的意愿。雖然剛開始幾天說得不十分清楚，但我們讓他知道了，自己說出來才是最能達(dá)成自己意愿的

4、方式。大約一周后。他就習(xí)慣把語言當(dāng)成工具來用了。 提醒：在這期間，一是盡量用簡短、易懂的短句，以后再慢慢地變?yōu)樯詮?fù)雜的長句，讓藏子表達(dá)清楚是主要目的。二是家長，尤其是爺爺奶奶、姥姥姥爺，一定要“狠下心”。不能因?yàn)楹⒆拥目摁[不配合，自己先心軟了去遷就孩子，這樣只會(huì)讓練習(xí)計(jì)劃前功盡棄。三是要有耐心，要反復(fù)教，多鼓勵(lì)。 做游戲 把路上看到的“學(xué)出來” 一位教育心理學(xué)家說過：孩子的問題100都是家長的問題。的確如此，所有孩子的問題都能從家長的身上找到最初的根源。 拿孩子口語表達(dá)缺乏自信來說，這不是孩子的錯(cuò)，而往往是由于家長缺乏耐心，不能以平等的心與孩子溝通，尤其是沒有好的訓(xùn)練技巧及適合孩子的方式，導(dǎo)致

5、孩子不愿意練習(xí)。 兒子是兩歲10個(gè)月上的幼兒園。 幼兒園離家步行有20分鐘的路程。整整一年來，我沒有因?yàn)楹⒆有?，沒力氣走路就車接車送。尤其是接他回家時(shí)，我陪著他走了一年，充分利用接孩子回家的這段路程對(duì)他進(jìn)行“即時(shí)語言訓(xùn)練”。 上幼兒園前，大多數(shù)孩子都是在小區(qū)內(nèi)玩耍，對(duì)于外邊包括馬路上的一切部感到陌生和驚奇。最初幾周，邊在馬路上走著，我邊為他講解一路上我們所見到的各種在小區(qū)內(nèi)沒有的事物。因?yàn)槊刻於加行迈r的事情發(fā)生，所以每天兒子都能聽到不重樣的事，興趣很濃。到后來還主動(dòng)問我他看到的一些“新玩意兒”。往往在這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)說：“兒子不錯(cuò)，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的東西啊?！眱鹤佣紩?huì)很得意，并急切地想知道答案，

6、我也是盡可能詳細(xì)地告訴他相關(guān)的知識(shí)，不會(huì)像有的家長動(dòng)不動(dòng)就埋怨孩子是“問題大王”。父母一定要有這個(gè)意識(shí)：如果你的孩子真的是“問題大王”，高興還來不及呢，怎么能埋怨他，打擊孩子的求知和好學(xué)的欲望? 一個(gè)月后，我開始試著讓兒子有意識(shí)地問些他心中的問題，比如他問到“P”是什么(停車場的標(biāo)志)，十字路口的紅綠燈是做什么用的我會(huì)一一給他解釋清楚，然后，還會(huì)讓他自己再把我剛才說的內(nèi)容復(fù)述一遍加深印象。 剛開始，兒子只是機(jī)械地背誦重復(fù)我告訴他的知識(shí)點(diǎn)，沒有“自己的語言”，我鼓勵(lì)他變?yōu)樽约旱脑捳f出來，以此訓(xùn)練兒子的語言組織及表達(dá)能力。 再后來，我們開始做比賽游戲：看誰能把在路上看到的東西說出來，看誰說得快、說

7、得多。比如。前邊有一輛卡車”“一個(gè)人牽著一條狗”“狗是白的”這樣做，孩子既做了游戲(有興奮點(diǎn))，又得到了期察、表達(dá)、邏輯、目標(biāo)等方面的鍛煉(畿力訓(xùn)練)。 提醒：讓孩子能用自己的話，清清楚楚表達(dá)出他所見到或聽到的要點(diǎn)，這是練習(xí)的目的。一定要要有耐性，循序漸進(jìn)，不能操之過急。不能因?yàn)楹⒆颖磉_(dá)不能達(dá)到大人的要求而責(zé)罵他，尤其不能說“你真笨”之類的話。父母要做的是鼓勵(lì)孩子的自信心，而不是幫他泄勁。 當(dāng)老師 把課堂學(xué)的內(nèi)容“講出來” 以上兩項(xiàng)訓(xùn)練都是平時(shí)在家里和孩子外出時(shí)，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的訓(xùn)練。而且只要方式得當(dāng)，孩子也愿意配合，效果“立竿見影”。但缺點(diǎn)是孩子的語言可能缺乏邏輯和條理性，不能給人一種“很

8、會(huì)說話的感覺”。于是，在兒子今年上學(xué)后，我開始有意識(shí)地把家里一面墻改做黑板，讓孩子通過“當(dāng)老師”，講他在學(xué)校學(xué)的知識(shí)，訓(xùn)練邏輯思維及口語表達(dá)能力。 老師在孩子的心中是絕對(duì)神圣的，而且孩子也喜歡當(dāng)老師。于是，我就讓他在家里每周一至兩次，過一把當(dāng)老師的癮，我和他媽媽當(dāng)他的學(xué)生。 我把這個(gè)想法跟兒子說的時(shí)候，只是告訴他，爸爸媽媽想跟他做個(gè)講課的游戲。兒子一聽就樂壞了，趕緊嚷著去買粉筆和黑板。 兒子的積極參與讓我心里也樂開了花。真沒想到，兒子第一堂課就表現(xiàn)得不凡：認(rèn)真書寫當(dāng)天課堂所學(xué)的數(shù)字和拼音，還特地找來打架子鼓的鼓槌當(dāng)教鞭，指著字母教我們這兩個(gè)學(xué)生。課堂提問、讓我們演示做題、最后領(lǐng)讀，還根據(jù)我倆的

9、課堂表現(xiàn)，打分畫小星星。那神態(tài)，儼然就是一個(gè)老師，美著呢。 為了讓兒子的語言表達(dá)更有條理性，我有時(shí)特意說“聽不懂”“聽不清”，以增加難度。因?yàn)橄氘?dāng)個(gè)爸爸媽媽媽心中的好老師，兒子就一而再地給我們認(rèn)真講，還煞有介事地問：“唐同學(xué)，你聽懂了嗎，哪兒沒聽懂老師再講一遍。”兒子的形態(tài)，往往引來我和愛人的一陣大笑?！安粶?zhǔn)笑!上課不用心聽講，扣個(gè)小星星!”往往這個(gè)時(shí)候，一臉嚴(yán)肅的兒子會(huì)毫不留情面地批評(píng)我倆，并每人去掉一顆小紅星。 當(dāng)老師帶給兒子的變化非常大。兒子最初幾堂課只是拼命回憶背誦老師的話，講得非常慢。我提醒他用自己的話，開始他不習(xí)慣。我就不斷地提醒他，并就某一點(diǎn)進(jìn)行示范，告訴他怎樣把老師的話變成自己的話講出來。這樣練習(xí)不久，他從當(dāng)初的不熟練，到現(xiàn)在能自如用自己的語言講課，而且還非常有條理，比如連接詞“下邊”“接著”也用得非常到位。如今，這樣的課堂堅(jiān)持半年了，有兩次我們忙，沒時(shí)間聽他講課，他還不樂意呢。 為了保持兒子的積極性，一次朋友周末來訪，我特意把話題引到家庭教育上，并讓兒子給叔叔當(dāng)了一次老師。朋友驚嘆“講得是真好”。兒子不失幽默地接了一句：“謝謝夸獎(jiǎng)，叔叔真是個(gè)好學(xué)生”。 現(xiàn)在，兒子每到陌生場合，我都會(huì)鼓勵(lì)他自己去“交際”。基本上用不了一會(huì)兒他都能與小朋友和叔叔阿姨“打成一片”了?？吹?/p>