幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃

1、幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃工作計(jì)劃網(wǎng)權(quán)威發(fā)布幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃范 文，幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工 作計(jì)劃網(wǎng)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 精神，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的 心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決 幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡 到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，結(jié)合 本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神, 進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地 進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí) 幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度。

2、一、指導(dǎo)思想：幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教 師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但 有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù) 學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小銜接工作在 指導(dǎo)思想上堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美 的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出 發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境 的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn) 幼兒的身心發(fā)展。二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：3月一一9月，為期7個(gè)月。 活動(dòng)班級(jí)：幼兒園大班全體幼兒。三、活動(dòng)內(nèi)容和要求：（一）從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品

3、 質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）1.提高孩子的任務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真、專注做事的習(xí)慣在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒專注做事 的習(xí)慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布 置的作業(yè)必須完成；明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事 情，并學(xué)會(huì)做完。做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩, 做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事；在老師要 求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，不拖拉;養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度，追 求良好的結(jié)果;堅(jiān)持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到 困難要會(huì)請(qǐng)教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，教師有 意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練。2 .培養(yǎng)孩子思考、務(wù)求甚解，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任

4、務(wù)的習(xí) 慣心理學(xué)研究表明，思考不但能促進(jìn)理解，而且能增強(qiáng) 記憶。所以，養(yǎng)成善于動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)在是大有益 處。在學(xué)前期，教師應(yīng)要求幼兒積極思考，大膽發(fā)言，允 許孩子提出不同的見(jiàn)解，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子的思維能力 得以培養(yǎng)。(二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助 孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。3、教育活動(dòng)：(一)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié) 合主題“我上小學(xué)了”要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)： 學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品, 學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(2) 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒 園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息

5、時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、 不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn) 和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地 握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè) 培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的 培養(yǎng)。(3) 向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識(shí)：通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、 數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用 題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo) 幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題 的能力。(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)寫(xiě)數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān) 錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)”的比賽。 再如，使用適度的紀(jì)律加

6、以約束，盡量在活動(dòng)后喝水，上 洗手間。集體活動(dòng)要求專心聽(tīng)講，積極發(fā)言。日常生活中, 老師盡少使用在小、中班對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法，而使用 討論評(píng)價(jià)法、語(yǔ)言夸獎(jiǎng)法進(jìn)行鼓勵(lì)。一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老 師還要從各方面加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn) 練。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲，做詞語(yǔ)接龍、科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 等活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的有意注意，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對(duì)事 物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他 們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。(5) 為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園 大班集體活動(dòng)時(shí)間由30變?yōu)?5分鐘，延長(zhǎng)了 5分鐘時(shí)間, 在集體活動(dòng)時(shí)間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久， 讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。4、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(1 )注意改變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的 環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小 學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、