幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃

1、幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃工作計(jì)劃網(wǎng)權(quán)威發(fā)布幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃范 文，幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃范文相關(guān)信息請?jiān)L問工 作計(jì)劃網(wǎng)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 精神，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的 心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決 幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡 到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn)，結(jié)合 本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神, 進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地 進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí) 幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度。

2、一、指導(dǎo)思想：幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教 師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但 有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù) 學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小銜接工作在 指導(dǎo)思想上堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美 的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出 發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境 的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn) 幼兒的身心發(fā)展。二、活動時間和班級：活動時間：3月一一9月，為期7個月。 活動班級：幼兒園大班全體幼兒。三、活動內(nèi)容和要求：（一）從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品

3、 質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）1.提高孩子的任務(wù)意識，養(yǎng)成認(rèn)真、專注做事的習(xí)慣在平時教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事 的習(xí)慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布 置的作業(yè)必須完成；明確在每項(xiàng)活動中教師要求自己做的事 情，并學(xué)會做完。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩, 做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事；在老師要 求的時間內(nèi)把事情做完，不拖拉;養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度，追 求良好的結(jié)果;堅(jiān)持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到 困難要會請教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，教師有 意識地對孩子進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練。2 .培養(yǎng)孩子思考、務(wù)求甚解，按時完成學(xué)習(xí)任

4、務(wù)的習(xí) 慣心理學(xué)研究表明，思考不但能促進(jìn)理解，而且能增強(qiáng) 記憶。所以，養(yǎng)成善于動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)在是大有益 處。在學(xué)前期，教師應(yīng)要求幼兒積極思考，大膽發(fā)言，允 許孩子提出不同的見解，通過長期訓(xùn)練，孩子的思維能力 得以培養(yǎng)。(二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助 孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、教育活動：(一)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié) 合主題“我上小學(xué)了”要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識： 學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品, 學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(2) 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒 園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息

5、時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、 不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問 和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地 握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè) 培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的 培養(yǎng)。(3) 向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識：通過每次的數(shù)學(xué)活動、 數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用 題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo) 幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題 的能力。(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān) 錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽。 再如，使用適度的紀(jì)律加

6、以約束，盡量在活動后喝水，上 洗手間。集體活動要求專心聽講，積極發(fā)言。日常生活中, 老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，而使用 討論評價法、語言夸獎法進(jìn)行鼓勵。一日活動環(huán)節(jié)中，老 師還要從各方面加強(qiáng)對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn) 練。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲，做詞語接龍、科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 等活動。培養(yǎng)幼兒的有意注意，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對事 物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他 們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。(5) 為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園 大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘，延長了 5分鐘時間, 在集體活動時間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久， 讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備。4、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(1 )注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的 環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小 學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、