九年級(jí)語(yǔ)文上《星星變奏曲》課件

1、我想在大地上我想在大地上畫(huà)滿(mǎn)窗子畫(huà)滿(mǎn)窗子所有習(xí)慣黑暗的眼睛所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明都習(xí)慣光明 顧城顧城朦朧詩(shī)派詩(shī)人 江河 制作：錢(qián)庫(kù)一中 jmf 2007/9 江河，原名于友澤，生于江河，原名于友澤，生于19491949年，北京年，北京人，人，19681968年高中畢業(yè)，是新時(shí)期朦朧年高中畢業(yè)，是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。著有詩(shī)集詩(shī)的代表詩(shī)人之一。著有詩(shī)集從這從這里開(kāi)始里開(kāi)始、太陽(yáng)和他的反光太陽(yáng)和他的反光等。等。他的詩(shī)作中灌注了厚重的歷史感，以他的詩(shī)作中灌注了厚重的歷史感，以紀(jì)念碑紀(jì)念碑等政治抒情詩(shī)和古代神話等政治抒情詩(shī)和古代神話組詩(shī)組詩(shī)太陽(yáng)和他的反光太陽(yáng)和他的反光贏得了社會(huì)贏得了社會(huì)的

2、矚目。的矚目。星星變奏曲星星變奏曲便是江河的便是江河的處女作。處女作。 朦朧詩(shī)產(chǎn)生于七十年代末、八十年代初的朦朧詩(shī)產(chǎn)生于七十年代末、八十年代初的詩(shī)歌流派，因其在藝術(shù)形式上多用總體詩(shī)歌流派，因其在藝術(shù)形式上多用總體象象征征的手法，具有的手法，具有不透明性不透明性和和多義性多義性，所以，所以被稱(chēng)作被稱(chēng)作“朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)”。內(nèi)容。內(nèi)容含蓄含蓄，它往往借，它往往借助助象征象征、比喻比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的意等手法，創(chuàng)造一種朦朧的意境，從而引發(fā)人們的好奇心和想象力，使境，從而引發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。人獲得特殊的審美享受。 代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城、江河等。代表詩(shī)人有舒婷、北島

3、、顧城、江河等。寫(xiě)作背景 本詩(shī)寫(xiě)于1980年，也是詩(shī)人首次發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的“文革”十年，目睹了專(zhuān)制的殘酷和人情親情的被毀滅，因此對(duì)“文革”時(shí)代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗?；叵氚狄谷缗偷哪甏?shī)人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，因此寫(xiě)下了此詩(shī)，寄托了詩(shī)人美好的夢(mèng)，也表達(dá)了詩(shī)人的苦悶與迷惘。詞語(yǔ)： 靜謐 m 閃爍shu 朦朧 mnglng 憧憬 chngjng 劫ji難 凝望 nng 顫chn動(dòng) 覆f蓋朗誦：http:/ 意象、情感、寫(xiě)法、語(yǔ)言意象、情感、寫(xiě)法、語(yǔ)言如果如果大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明 誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在夜里凝望在夜里凝望 尋找遙遠(yuǎn)

4、的安慰尋找遙遠(yuǎn)的安慰1 1、“如果如果”是表是表 關(guān)系的關(guān)聯(lián)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可見(jiàn)詩(shī)歌開(kāi)頭給我們交代了一個(gè)怎樣詞，可見(jiàn)詩(shī)歌開(kāi)頭給我們交代了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境？的現(xiàn)實(shí)環(huán)境？黑暗籠罩著大地。黑暗籠罩著大地。假設(shè)假設(shè)2 2、詩(shī)人借助、詩(shī)人借助 尋找黑暗中遙尋找黑暗中遙遠(yuǎn)的安慰。遠(yuǎn)的安慰。星星象征黑暗中的光明和微弱的希望。星星象征黑暗中的光明和微弱的希望?？梢?jiàn)，可見(jiàn)，“星星星星”在這里有何深刻含義？在這里有何深刻含義？3 3、詩(shī)人渴望的生活是怎樣的？、詩(shī)人渴望的生活是怎樣的？星星星星誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意 每天每天 都是一首都是一首詩(shī) 每一個(gè)字都是一顆每一個(gè)字都是一顆星星 像像蜜蜂蜜蜂在心頭顫動(dòng)在心頭顫動(dòng) 誰(shuí)不

5、愿意，有一個(gè)誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟柔軟的晚上的晚上 柔軟得像一片柔軟得像一片湖湖 螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)和和星星星星在在睡蓮睡蓮叢中游動(dòng)叢中游動(dòng) 這是一個(gè)如夏夜般柔美的理想這是一個(gè)如夏夜般柔美的理想世界，它安寧、平靜、溫馨。世界，它安寧、平靜、溫馨。誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭 像星星落滿(mǎn)天空 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái) 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 這是一個(gè)春天般溫馨迷人，充滿(mǎn)生機(jī)這是一個(gè)春天般溫馨迷人，充滿(mǎn)生機(jī)的理想世界。的理想世界。（4）探究：“閃閃爍爍”是通常用來(lái)描寫(xiě)什么的？為什么作者卻用來(lái)描寫(xiě)聲音？通感是人們的各種感覺(jué)通過(guò)比喻或形容溝通通感是人們的各種感覺(jué)通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的修辭方式。例：起來(lái)的修辭方式。

6、例：A A、微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高、微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)嗅覺(jué)移植為移植為聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)）B B、塘中的月色并不均勻，但光與影有著和、塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。（諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。（視覺(jué)視覺(jué)移植為移植為聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)）這是運(yùn)用這是運(yùn)用通感通感的修辭手法的修辭手法 這里是視覺(jué)移植為聽(tīng)覺(jué)，以聲音時(shí)這里是視覺(jué)移植為聽(tīng)覺(jué)，以聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感受來(lái)突斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感受來(lái)突出出“朦朦朧朧朦朦朧朧”的白丁香的視覺(jué)形的白丁香的視覺(jué)形象。象。運(yùn)用運(yùn)用通感通感的修辭手法是詩(shī)歌創(chuàng)作常

7、用的手法。的修辭手法是詩(shī)歌創(chuàng)作常用的手法。4、第一節(jié)詩(shī)中描繪的意象有哪些？構(gòu)成怎樣的意境？表達(dá)作者怎樣的感情？意象：意象： 甜蜜、溫馨、自由幸福、充滿(mǎn)生機(jī)甜蜜、溫馨、自由幸福、充滿(mǎn)生機(jī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好世界的熱烈向往表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好世界的熱烈向往星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、睡蓮、星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香等春天、鳥(niǎo)、白丁香等意境：意境：知識(shí)：這首詩(shī)采用變奏曲的結(jié)構(gòu)，什么叫變奏曲？ 變奏曲是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。這首詩(shī)是借用此術(shù)變奏曲是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。這首詩(shī)是借用此術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，具體特征有以下兩點(diǎn)：語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，具體特征有以下兩點(diǎn)：圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)

8、構(gòu)相稱(chēng)，基本手法詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，基本手法 和用語(yǔ)相同或相近和用語(yǔ)相同或相近5、比較一下兩節(jié)詩(shī)之間的結(jié)構(gòu)、句式有和異同？結(jié)構(gòu)相同、句式相近結(jié)構(gòu)相同、句式相近第一節(jié)：誰(shuí)還需要第一節(jié)：誰(shuí)還需要誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)不愿誰(shuí)不愿 意意誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意第二節(jié)：誰(shuí)還需要第二節(jié)：誰(shuí)還需要誰(shuí)都會(huì)誰(shuí)都會(huì)誰(shuí)愿誰(shuí)愿 意意誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意肯定式肯定式否定式否定式如果大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明如果大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明 誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在在寒冷寒冷中中寂寞寂寞地地燃燒燃燒 尋找星星點(diǎn)點(diǎn)的希望尋找星星點(diǎn)點(diǎn)的希望 同樣是交代現(xiàn)實(shí)環(huán)境，與第一節(jié)前四句同樣是交代現(xiàn)實(shí)環(huán)境，與第一節(jié)前四句 相比有何不同？相比

9、有何不同？更加具體：寒冷、寂寞更加具體：寒冷、寂寞6、比較第二節(jié)詩(shī)中描繪的意象有什么不同。探究：如何理解“寂寞地燃燒”？ 這個(gè)世界是寒冷的，寂寞的，你可能看這個(gè)世界是寒冷的，寂寞的，你可能看不到一絲光芒，唯有燃燒自己，才能不到一絲光芒，唯有燃燒自己，才能點(diǎn)亮心中的光明和希望，這是一種堅(jiān)點(diǎn)亮心中的光明和希望，這是一種堅(jiān)持，對(duì)信念的永不放棄。持，對(duì)信念的永不放棄。雖然身陷黑暗、孤獨(dú)的世界，但作者沒(méi)雖然身陷黑暗、孤獨(dú)的世界，但作者沒(méi)有放棄，而是通過(guò)犧牲奉獻(xiàn)自己來(lái)尋找有放棄，而是通過(guò)犧牲奉獻(xiàn)自己來(lái)尋找光明、希望。光明、希望。誰(shuí)愿意 一年又一年 總寫(xiě)苦難的詩(shī) 每一首都是一群顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭 誰(shuí)

10、愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地 風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦了的時(shí)候升起 去照亮太陽(yáng)照不到的地方 （3 3）你能讀出這里象征的意義嗎？）你能讀出這里象征的意義嗎？旗子，象征這自由和勝利；火、星旗子，象征這自由和勝利；火、星星，是光明的象征，星，是光明的象征，表達(dá)了詩(shī)人渴表達(dá)了詩(shī)人渴望自由和光明的早日來(lái)臨。望自由和光明的早日來(lái)臨。 意象：意象：意境：意境：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈否定。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈否定。7、這一節(jié)詩(shī)中描繪的意象有哪些？構(gòu)成怎樣的意境？表達(dá)作者怎樣的感情？夜、冰雪、苦難的詩(shī)、顫抖的星星、夜、冰雪、苦難的詩(shī)、顫

11、抖的星星、僵硬的土地、僵硬的土地、 瘦小的星星等瘦小的星星等凄苦、寒冷、孤寂、壓抑凄苦、寒冷、孤寂、壓抑 具有朦朧詩(shī)的語(yǔ)言特色：多用象具有朦朧詩(shī)的語(yǔ)言特色：多用象征、比喻的修辭手法，具有不透征、比喻的修辭手法，具有不透明性和多義性，使得詩(shī)歌含蓄朦明性和多義性，使得詩(shī)歌含蓄朦朧。朧。看幾首有代表性的朦朧詩(shī) 回回 答答 卑鄙是卑鄙者的通行證， 高尚是高尚者的墓志銘。 看吧 ，在那鍍金的天空中， 飄滿(mǎn)了死者彎曲的倒影。 冰川紀(jì)過(guò)去了， 為什么到處是冰凌？ 好望角發(fā)現(xiàn)了， 為什么死海里千帆相爭(zhēng)？ 我來(lái)到這個(gè)世界上， 只帶著紙、繩索和身影， 為了在審判之前 宣讀那些被判決的聲音； 告訴你吧，世界， 我不

12、相信！ 縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者， 那就把我算第一千零一名。 我不相信天是藍(lán)的， 我不相信雷的回聲， 我不相信夢(mèng)是假的， 我不相信死無(wú)報(bào)應(yīng)。 如果海洋注定要決堤， 讓所有的苦注入我心中； 如果陸地注定要上升， 就讓人類(lèi)重新選擇生存的峰頂。 新的轉(zhuǎn)機(jī)和閃閃的星斗， 正在綴滿(mǎn)沒(méi)有遮攔的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未來(lái)人們凝視的眼睛。 （19764）北島（1949）原名趙振開(kāi)，祖籍浙江，生于北京。朦朧詩(shī)派代表詩(shī)人之一。一切 北島一切都是命運(yùn)一切都是煙云一切都是沒(méi)有結(jié)局的開(kāi)始一切都是稍縱即逝的追尋一切歡樂(lè)都沒(méi)有微笑一切苦難都沒(méi)有淚痕一切語(yǔ)言都是重復(fù)一切交往都是初逢一切愛(ài)情都在心里一切往事都在夢(mèng)

13、中一切希望都帶著注釋一切信仰都帶著呻吟一切爆發(fā)都有片刻的寧?kù)o一切死亡都有冗長(zhǎng)的回聲 顧城（19561993），出生于北京。朦朧詩(shī)派代表詩(shī)人之一。 一代人一代人黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它尋找光明 遠(yuǎn)和近遠(yuǎn)和近 你，一會(huì)看我，一會(huì)看云。我覺(jué)得你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近。舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建石碼鎮(zhèn)。主要著作有詩(shī)集雙桅船、會(huì)唱歌的鳶尾花、始祖鳥(niǎo)，散文集心煙等。 致橡樹(shù)致橡樹(shù) 我如果愛(ài)你 絕不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果愛(ài)你 絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒， 為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲； 也不止像泉源， 常年送來(lái)清涼的慰籍； 也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。 甚至日光。 甚至春雨。 不，這些都還不夠！ 我必須是你