窗邊的小豆豆讀書筆記200字

1、窗邊的小豆豆讀書筆記200 字窗邊的小豆豆是作者黑柳徹子回憶自己小學時期在巴學園學習的記錄， 在這本書里， 我們感動于小豆豆的童真，微笑于小豆豆的古靈精怪，更多的，喜悅于、驚訝于巴學園的特殊的教育方式。巴學園是現(xiàn)實存在的一所小學，為校長小林淙作所創(chuàng)，后因戰(zhàn)爭的原因而關(guān)閉。閱讀這本書，我最大的收獲就是見識了小林校長別具一格的教育方式。這一份讀書筆記我想主要寫一寫小林校長的教育方針，也是我在書中讀到的關(guān)鍵詞“個性教育” 。個性的教育根據(jù)作者黑柳徹子的后記，小林先生說自己的教育方針是這樣的： “無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也

2、有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。 所以， 我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些 優(yōu)良的品質(zhì)并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。簡單的來說，小林先生認為每一個孩子自身都是好的，有他自身的特點，這些特點會發(fā)展成為他的優(yōu)良品質(zhì)。但環(huán)境卻會對他們造成不好的影響，因為社會有時是壞的，這些壞的因素會逐漸侵蝕兒童的優(yōu)良品質(zhì)。那么為了保存和發(fā)揚這種優(yōu)良的品質(zhì)，就需要在兒童時期早早的就發(fā)掘、培養(yǎng)、鞏固這些美好的東西。而這些美好的東西，其實就是兒童的“個性” ，是兒童自身內(nèi)在所有的品質(zhì)、品格。而個性的教學就是把小孩培養(yǎng)成富有個性的人。而培養(yǎng)個性的至關(guān)重要的時期就是小學時期。這就好比每一顆種子都有機

3、會發(fā)芽長大，他們出現(xiàn)時成長的可能性就已經(jīng)存在了，但是外在的環(huán)境和阻礙會使得他們在走向發(fā)芽的路上遇到挫折，有的甚至不能發(fā)芽，有的會變得很虛弱。我們要做的呢，就是在種子還是種子的時候精心呵護，按照每一粒種子自身的情況來照料他，維持并增強種子內(nèi)在的生命力，讓他長成自己的樣子。就如同世界上沒有相同的樹葉一樣，每一個種子都會長出自己的獨一無二的樣子。而那種獨特，就是種子的“個性” 。這樣的教育方針看似很簡單，也為大多數(shù)人所同意，但在現(xiàn)在實施起來卻非常的不容易。小林校長在巴學園成功并且能持續(xù)的施行了這個方針是非常不容易的。據(jù)作者黑柳徹子解釋，教育部沒有干涉巴學園的管理一部分原因是整個學院只有五十多名學生，

4、在諾大的日本學校里很隱蔽。再者就是戰(zhàn)爭的影響，使得人們關(guān)注的不能很仔細。那么，在巴學 園中，小林校長到底是怎樣施行自己的教育方針的呢如何達成個性的教育作者在后記里面說： “我把這本書的題目命名為 窗邊 ，是因為在我開始寫作的時候，正流行著窗邊族這樣的說法。這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體的地位上的感覺。當時我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而在第一所學校中， 實際上， 我隱隱約約地總是有一種被排斥感。所以，我就選擇了這樣的書名。 ”沒有人能否認小豆豆是特殊的，但是原來的課堂是不在乎這種特殊的，甚至因為這種特殊而將小豆豆退學。但是在巴學園中，小豆豆卻能自由而健康的學習和成長，成為一個富

5、有個性的人。巴學園尊重了小豆豆的個性，而且還鼓勵和發(fā)展了這中個性，這是通過什么樣的方式來做到的呢 ?首先來看一下巴學園的課堂內(nèi)是怎樣的。小豆豆初次到課堂上對巴學園的課堂上課方式很是驚訝。 “一般的學校里，如果第一節(jié)課是語文就上語文，第二節(jié)課是算術(shù)就上算術(shù)，都是按照課程表的順序上課的，但這個學校卻完全不是這樣。在第一節(jié)課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說： 好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧! 所以，不管是語文也好， 算術(shù)也好，學生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地

6、往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。這種情形在每個教室里都能看到。這種上課的方式，對于老師來說，是了解學生的最好方法，因為隨著年 級的升高，老師就能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思 考問題的方法以及他們的個性。再者，對于學生們來說，他 們也可以從自己喜愛的學科做起，這就能引起他們的興趣， 即使那些不喜歡的學科，只要在放學以前做由來就成，所以 他們總是能夠想辦法完成的。而且，自習的形式也就多種多 樣，如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老 師到自己的座位來講解。一直到完全領(lǐng)會為止。還可以從老 師那里領(lǐng)來例題，再繼續(xù)自習。這才是真正的學習。因此就 等于根本不存在學生呆呆地聽老師宣講這種情況了?！睆倪@里的描述能看由巴學園的課堂是自由的課堂，“生本”的課堂，學生根據(jù)自己的愛好來學習，老師根據(jù)學生的 問題來指導，既加大了學生的學習主動性，又提高了自學能 力，并且這還是一個高效率的課堂。最關(guān)鍵的是“這種上課 的方式，對于