教學(xué)設(shè)計(jì)《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》（市二等獎(jiǎng)）

1、 價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，學(xué)生已了解相關(guān)知識(shí)，本框內(nèi)容進(jìn)一步積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。本框題內(nèi)容包括三目：在勞動(dòng)與奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在砥礪自我中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這三目?jī)?nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系是：勞動(dòng)與奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值根本途徑，而要?jiǎng)趧?dòng)與奉獻(xiàn)，需要社會(huì)提供的客觀條件，同時(shí)也需要主觀條件，必須全面提高個(gè)人素質(zhì)，在砥礪自我中走向成功。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，理解勞動(dòng)是人的存在方式，在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值

2、的主觀條件。2.能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺(jué)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。3.情感目標(biāo)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到處理個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，是我們成功的起點(diǎn)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件的教學(xué)，讓學(xué)生走出自我，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在砥礪自我走向成功教學(xué)難點(diǎn)：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。四、教學(xué)方式：學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、情景活動(dòng) 五、教學(xué)思路采用朱敏才夫婦感人事例貫穿整節(jié)課，通過(guò)看視頻，相關(guān)材料讓學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，并在其

3、中穿插一些學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考，進(jìn)而達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目的。6、 教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)人的價(jià)值，人的價(jià)值包括兩方面的內(nèi)容：社會(huì)價(jià)值，即個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)（貢獻(xiàn)），自我價(jià)值，社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足（索?。敲淳烤谷绾卧u(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值呢？主要是看他的社會(huì)價(jià)值，還是看他的自我價(jià)值？就看一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。那么究竟我們應(yīng)該如何才能創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值呢？那就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第十二課第三框題價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)夫妻：朱敏才與孫麗娜。他們被評(píng)為2014年最美鄉(xiāng)村教師、2015年感動(dòng)中國(guó)人物。我們先來(lái)看個(gè)視頻對(duì)他們進(jìn)行了解，請(qǐng)同學(xué)們帶

4、著這些問(wèn)題來(lái)看視頻。（播放視頻5分鐘）（一）在勞動(dòng)與奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值思考與討論：1.朱敏才夫婦感人事跡（播放視頻）2.我國(guó)老齡科研中心的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)城市中有30%的年輕人靠啃老生活，65%以上的家庭存在啃老問(wèn)題。思考：對(duì)比朱敏才夫婦、啃老族的人生，你覺(jué)得哪種人生更有價(jià)值？說(shuō)說(shuō)你的理由？議一議：主持人：這十年是不是您最快樂(lè)的時(shí)光？孫麗娜：是，是我最快樂(lè)，也是我最難忘的。 討論：為什么孫麗娜把艱苦的支教十年視為最快樂(lè)、最難忘的時(shí)光？結(jié)論：因此，要積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐中，這是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。你說(shuō)我說(shuō)“努力的奉獻(xiàn)的人是幸福的?！闭?qǐng)結(jié)合你的親身經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)。（二）在

5、個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值孫麗娜老師說(shuō)，她們要感謝的人很多，“感謝貴州的老百姓，是他們圓了我們的支教夢(mèng)”。要是沒(méi)有貴州孩子聽(tīng)他們的課，他們的余熱也不會(huì)得到大家的認(rèn)可；同時(shí)，他們還要感謝貴州的鄉(xiāng)親父老們，將孩子托付給他們?！耙皇琴F州人民給予我們的幫助與肯定，我們很難熬過(guò)最艱難的日子?！?思考：朱敏才夫婦價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，僅僅有他們自己的勞動(dòng)就足夠了嗎？ 他們能完全脫離社會(huì)進(jìn)行“個(gè)人奮斗”嗎？ 結(jié)論：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（3） 在砥礪自我中走向成功朱敏才夫婦人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，主觀上要具備哪些條件？（1）朱敏才夫婦支教過(guò)程中努力克服各種艱苦的條件。（2）朱敏才常常向妻子和其他老師請(qǐng)教，反復(fù)翻看教育學(xué)、教育心理學(xué)等專業(yè)書籍，認(rèn)真做筆記，教學(xué)水平開始迅速提高。（3）孫麗娜說(shuō)：“我覺(jué)得是一種理想讓他去支教的，他（朱敏才）大學(xué)畢業(yè)就想當(dāng)老師，在畢業(yè)的時(shí)候，他寫的志愿全是在貴州山區(qū)當(dāng)一名英語(yǔ)老師。這心愿，他一直沒(méi)有忘記?！苯Y(jié)論：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要主觀條件：（1）充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)