大學生三下鄉(xiāng)社會實踐報告

1、大學生三下鄉(xiāng)社會實踐報告目的：體察民情，了解國情，增長才干S0100形式：深入農村，與村民攀談，搞調查時間：XX年7月22日-7月27日地點：山東省平度市崔家集鎮(zhèn)周家村組織者：山東省青島海洋大學工程學院團總支參與者：山東省青島海洋大學工程學院99級、00級部分同學一調查數(shù)據(jù)概況：周家村共有230戶約800 口人，住房占地約200 畝，耕地1550畝。本村固定資產120萬，去年總產值為12210000元，人均毛收入為 3800元。（一）經濟收入狀況經濟收入以經濟作物為主，輔以副業(yè)如養(yǎng)雞， 養(yǎng)老鼠。經濟作物收入占經濟總收入80%經濟作物包括蘋果、蔬菜、黃煙、花生、柿子和制種。自199年以來有果園2

2、00畝、蔬菜100畝、黃煙500畝，現(xiàn)在黃煙已發(fā)展到 800 畝。1990年進行村莊規(guī)劃后，1992年在房前屋后種上了 5000 棵柿子樹，現(xiàn)在每棵樹能收入兩百元以上，近年又種上了 1000棵柿子樹，估計明年能大量掛果。制種業(yè)是新興產業(yè)， 包括西瓜、西葫蘆、西紅柿、辣椒四個品種，種植面積在200 畝左右每畝毛收入一萬元左右。（二）受教育狀況村民中有30%受過初等教育、3%受到過高等教育?，F(xiàn)在村里只有三個高中生。如今兒童的上學年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開始上學。（三）生活狀況據(jù)調查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭每月生活費在200元以下。二下鄉(xiāng)感悟（一）我

3、看農村教育人們在形容農村的教育狀況時總是用"適齡兒童入學率低"、"失學率高"、"教育狀況落后"等短語一言概 之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進入"邊遠地區(qū)人們不重視教育"這一誤區(qū)。經過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至 越是貧窮地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源 不在于觀念的落后而在于經濟的落后 .讓我們來看一組調查結果，在我們調查的家庭 中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學.我依然清楚地

4、記得鄉(xiāng)親們樸實的話語,搞調查時，當問及孩子們的學習情況時 ，他 們總說：我的孩子能像你們一樣就好了 .其實我們這么辛苦， 啥也不圖，就希望他們多學點東西，找一條好的出路.還記得 有個老漢對我們說：俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣 鐵也得上.由此，我們轉過頭來想一想，一個地區(qū)是否重 視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否 定的。對于農村來說，判斷人們重視教育程度的標準應是他 們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農村地區(qū)經濟 落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更 渴望"個個都能考上大學"！當你看到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉用 供孩子們上學的時候；當你

5、聽到老漢說 "砸鍋賣鐵也得上"的 時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數(shù)有幾個失 學兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上”不重視教育"、"教育意識薄"之類的帽子是不是過于武斷、是否含有 某些歧視成份呢？教育，是個沉重的話題。但只有正視教育，而 非遮蓋問題，才能抓住教育發(fā)展的癥結所在.改革開放以來，農村經濟雖然飛速發(fā)展，但離發(fā)達地區(qū)還有很大一段距離，而且經濟發(fā)展阻礙了教育發(fā)展速度，而教育又反作用于經濟但最終還得抓住"教育是基礎，經濟是關鍵"才能從根本上解 決教育中存在的問題。為此我們又該做些什么呢？（二）我為鄉(xiāng)親獻計

6、策第3頁共8頁從準備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結束，我的心情經歷過一次 次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨 合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對我們關懷備至，待我們如親生兒 女,我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識 的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼，我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻。然而現(xiàn)今 我們只能在宣傳周家村成功的經驗的同時，提一些不夠成熟的建議。在村莊規(guī)劃上，做到了公路通到家家戶戶大門 口，極大地方便了村民；路旁栽種柿子樹，既美化了村莊環(huán)境 又為村民增加了經濟效益，可謂一舉兩得。這可能是我國農 村規(guī)劃之創(chuàng)舉，大有為之大力宣傳的必要。經濟發(fā)展方面，農業(yè)往立體結

7、構方向發(fā)展。注 意了抓好經濟作物和加大力度發(fā)展高效田的同時保持糧食 產量。此舉既保證了村民糧食自給 ，又增加了經濟收入。精神文明建設，結合村民樸素民風，村里還制 定了強有力的規(guī)章制度 ，保證了村里良好風氣的形成 ，為其 經濟發(fā)展提供了有力的保障。當然,這取得的一切成績離不開村領導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。然而在取得成功的同時，他們卻沒有止步不前，而向著更高的目標前進。為此，我們同 父老鄉(xiāng)親們一同探索前進的路。鄉(xiāng)親們都想到建立自己村的工廠，把自己生產的蘋果加工成成品再銷售出去，以獲得更高的利潤。然而另 一方面領導們卻考慮著要承當巨大投資風險，基于此，他們的夢想遲遲沒有實現(xiàn)?，F(xiàn)今 ，農村

8、收入不高，集體基金有限， 承當風險能力極小，在如此現(xiàn)狀下，村領導們當然是不敢貿 然行事的-成功了是英雄，失敗了卻無顏面對鄉(xiāng)親父老。 的確，暫不說基地太小而帶來的原材料供應不足和技術問題 就連產品銷售渠道也夠戧。不過 ，在現(xiàn)有條件下，建立低投入 高回收，運轉周期短的小型企業(yè) （如生產洗滌用品的企業(yè) ）倒 是比較可行的?，F(xiàn)在，村民們的收入主要是靠經濟作物和種高效田。高效田是給外國公司制種 ，公司提供種子和技術指導， 并負責回收種子，村民只需出土地和勞力。通過這條路致富，村民是辛苦些，但比較之下，這是迄今為止最有保障的致富 之道。為此，加大宣傳，極大限度地吸引外商投資 ，發(fā)展高效 田，是周家村近幾年

9、致富的首選之路。通過幾天的實踐，我們發(fā)現(xiàn)該地農民的經商意 識非常薄弱，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深 ，其時，逐步使他們 轉變觀念對經濟發(fā)展是有重要意義的。就那短短的五天，我和周家村結下了不解的情 節(jié),或許就像大家所說的，她成為了我的第二故鄉(xiāng)，在以后的 生活中，她會永遠讓我牽掛。有時候我想，一個人也許就為第5頁共8頁 某種情感而活，為某些人而活。生我者、我生者；養(yǎng)我者、 我養(yǎng)者；愛我者、我愛者，這也許就是一個人活著的理由。 周家村的鄉(xiāng)親??！我將在城市的一角永遠地為你們而活、而 努力。（三）三下鄉(xiāng)的意義&nbs大學生參與"三下鄉(xiāng)" 活動，是當年五四青年開創(chuàng)的 "走

10、向社會，深入民眾"光榮傳 統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產 實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實江 澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的"四個統(tǒng)一"的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密 相連的必由之路。我們通過大學學習后，要想盡快的成為現(xiàn)代化 建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極 參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確 自己的歷史使命，激發(fā)自己的學習熱情，調整和完善自己的 知識結構，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應 以后的工作做一定準備.這是我參加 "三下鄉(xiāng)&q

11、uot;活動的目的之抓住有利時機參與各種形式的暑期"三下鄉(xiāng)"活動，對于引導我們按照江澤民同志得出的"四個統(tǒng)一"的要求，把學習書本知識與投身于社會實踐統(tǒng)一起來，自覺走與 實踐相結合、與人民群眾相結合的道路，努力縮短成長與社 會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，在改革開放 和現(xiàn)代化建設最需要的地方去見世面，長才干具有十分重要 的意義。大學生"三下鄉(xiāng)"，有利于了解國情。我們出生 在改革開放的浪潮中，成長在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代， 對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂 上是難以得到的.因此我們必須走向社會，深入農村，了

12、解 占全國人口80%的農民的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才 能真正在實踐中深化對鄧小平理論的理解，深化對改革開放 的理解。大學生”三下鄉(xiāng)”，有利于體察民情。淳厚民情 和樸素民風中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上 的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校 園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會 真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根 深深植入祖國的沃土。大學生"三下鄉(xiāng)"，有利于增長才干。堅持學習 書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，走理論與實踐相結合的道 路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創(chuàng)新 的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志， 砥礪品格，把學得的知