《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大青樹(shù)下的小學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析?大青樹(shù)下的小學(xué)?是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專題是 在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。?大青樹(shù)下的小學(xué)?是一篇精讀課文，課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們 幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落清楚。先寫(xiě)上 學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí) 本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán) 結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“壩、傣等 5 個(gè)生

2、字，會(huì)寫(xiě)“坪、壩、戴等 12 個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“坪壩、 穿戴、打扮等詞語(yǔ)，并能利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的局部背下來(lái)且積累好詞佳句。3. 通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸 福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福 的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。四、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物的熱鬧的句子的表達(dá)效果。五、教法學(xué)法想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句六、教學(xué)過(guò)程一揭示課題，激發(fā)興趣出示民族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿

3、戴不同的場(chǎng)景的圖片，交流圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不 同。揭示課題板書(shū)：?大青樹(shù)下的小學(xué)?生讀題。二初讀課文，整體感知 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準(zhǔn)生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。并思 考我們的名族小學(xué)都寫(xiě)了什么呢？三穩(wěn)固字詞課件逐組出示詞語(yǔ)：第一組：蝴蝶 孔雀舞 鳳尾竹 坪壩注意蝴蝶都是蟲(chóng)字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲(chóng)；舞字 的書(shū)寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)書(shū)空第二組：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 漢族引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱，順勢(shì) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)有 56 個(gè)民族全班交流：作者從那幾個(gè)方面寫(xiě)了?大青樹(shù)下的小學(xué)?？學(xué)生各抒己見(jiàn)。總結(jié)概括：課文先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情景

4、，最后以 自豪贊美的文字點(diǎn)題。四精讀課文，品味語(yǔ)言1. 上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景學(xué)習(xí)第一自然段 默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)上學(xué)路上和來(lái)學(xué)校時(shí)所看到的句子。 學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)并逐句出示句子：1第一句：走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的， 還有漢族的。師：齊讀句子，你體會(huì)到了什么？學(xué)生：小學(xué)生很多，小學(xué)生來(lái)自不同的民族 師:從哪里可以看出？抓住“有，有，有，還有讓學(xué)生再次體會(huì)小學(xué)生的多。下課了，操場(chǎng)上可熱鬧了。有，有，有，還有順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用“有，有,有，還有造句，更深刻的體會(huì)民族學(xué)校的學(xué)生多，而且都來(lái)自不同的民族。 2第二句：大家穿戴不同、語(yǔ)言不同、來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。 師：指明

5、讀句子，你體會(huì)到了什么？學(xué)生可：大家都非常友好等師：從哪里可以看出師：抓住“大家指的是誰(shuí)？各民族的小學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步理解，各個(gè)民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 3第三句：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。師：你體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到得？ 結(jié)合課文上下文理解“絢麗多彩的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“絢麗多彩說(shuō)一句話。 第四句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗 敬禮。師：?jiǎn)枌W(xué)生體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到？ 再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛(ài)，讀出校園中穿戴不同，美麗的場(chǎng)景，讀出 同學(xué)們快樂(lè)的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受?大青樹(shù)下的小學(xué)?里各民族小學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 和

6、學(xué)校的美麗。2. 上課的情景學(xué)習(xí)二、三自然段師：讀二三自然段，用橫線迅速畫(huà)出能概括民族小學(xué)上課的情景的句子。 學(xué)生交流匯報(bào)，課件出示：1第一句：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在聽(tīng)齊讀句子：圈出描寫(xiě)窗外環(huán)境的詞語(yǔ)安靜從哪些地方可以看出窗外十分安靜？樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上 從哪里可以體會(huì)到“聲音真好聽(tīng)呢？好似都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文師：同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。 2第二句：最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽(tīng)著 同學(xué)們讀課文。師：你體會(huì)到了什么？從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)？ 師：如果你是一棵小樹(shù)

7、、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真， 課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美 的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。課堂練筆 同學(xué)們，我們一起來(lái)看課文插圖，看到插圖，你想說(shuō)些什么呢？那我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)， 可以寫(xiě)一寫(xiě)校園的環(huán)境是怎么樣的，同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等？3. 下課后的情景師：下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4. 喜愛(ài)和贊美學(xué)習(xí)第四自然段。 1這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。 2我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美 麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。 3齊讀這一自然段。五抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累。把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄