幼兒園《建構(gòu)式課程》大班主題一活動(dòng)預(yù)設(shè).

1、幼兒園建構(gòu)式課程大班（上）主題一活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)者：平湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園大班年級(jí)組全體教師2005 年 9月 1日 9月 9日第 12周主題名稱你變我變大家變主題 說 明暑假過后， 孩子們歡呼雀躍地來到幼兒園，咦，我們升大班了，是大班的哥哥姐姐 了，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化，在長(zhǎng)大。這一主題，教師應(yīng)引領(lǐng)幼兒從認(rèn)識(shí)自己的變 化到認(rèn)識(shí)他人的變化， 從認(rèn)識(shí)幼兒園的變化到認(rèn)識(shí)周圍世界的變化。 應(yīng)盡可能滿足他們 渴望探索世界的強(qiáng)烈愿望， 鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)自我， 擁有自信， 并在探索事物變化的過程中 體驗(yàn)生活的多姿多彩。預(yù) 設(shè) 主 題 活 動(dòng) 內(nèi) 容活動(dòng)一 ：數(shù)學(xué)活動(dòng)室的玩具多活動(dòng)十 ：語(yǔ)言神奇的小火車活動(dòng)二 ：社會(huì)

2、小熊，你長(zhǎng)大了嗎活動(dòng)十一 ：科學(xué)變變變俱樂部活動(dòng)三 ：語(yǔ)言小兔逃跑活動(dòng)十二 ：數(shù)學(xué)誰(shuí)的位置動(dòng)了活動(dòng)四 ：音樂我會(huì)變活動(dòng)十三 ：健康紙棍造型活動(dòng)五 ：健康圈兒變變變活動(dòng)六 ：社會(huì)大手牽小手活動(dòng)七 ：語(yǔ)言花瓣兒風(fēng)車活動(dòng)八 ：科學(xué)花色饅頭活動(dòng)九 ：音樂做饅頭生活能力1 鞏固幼兒看書、繪畫等姿勢(shì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有正確的閱讀、書寫的姿 勢(shì)。2 調(diào)整好作息時(shí)間加強(qiáng)同伴間的交往，促進(jìn)幼兒的友好相處。3 能根據(jù)天氣的變化調(diào)整自己的活動(dòng)量。4注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。環(huán)境 創(chuàng) 設(shè)1、呵護(hù)區(qū)：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植小植物，制作記錄本，供幼兒觀察記錄動(dòng) 植物生長(zhǎng)的漸變過程，培養(yǎng)幼兒的耐心和愛

3、心。2、創(chuàng)設(shè)和新插班、新入園的幼兒交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們關(guān)心、幫助新朋友。3、收集幼兒的假期美工作品，與幼兒共同布置“假期作品展”專欄。4、設(shè)置“露一手”小舞臺(tái)，幫助幼兒準(zhǔn)備去小班展示的節(jié)目。家園共育 與家長(zhǎng)交談，了解幼兒假期生活情況。引導(dǎo)孩子主動(dòng)幫助家人做 一些力所能及的事，體驗(yàn)長(zhǎng)大了的積極情緒。和孩子收集一至兩種不同類型的玩具、圖書，帶到幼兒園與朋友 分享。幫助孩子一起收集證明孩子在長(zhǎng)大的物品，如衣服、照片等，并 給孩子講述他們成長(zhǎng)的趣事。與孩子商議共同準(zhǔn)備能夠展示才藝的節(jié)目，為小班弟弟，妹妹露 一手。豐富孩子有關(guān)面粉、饅頭的知識(shí)，有可能的話，與孩子一起制作 面食。給孩子講述一些有關(guān)中秋節(jié)的

4、傳統(tǒng)故事，并讓孩子堅(jiān)持記錄月亮 的圓缺變化。幫助孩子收集舊掛歷帶到幼兒園，為制作紙棍做準(zhǔn)備?；顒?dòng)一：數(shù)學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)室的玩具多 活動(dòng)目標(biāo)：（一）正確感知 10 以內(nèi)的數(shù)量。（二）能用標(biāo)記和數(shù)字記錄玩具的數(shù)量?；顒?dòng)重難點(diǎn)： 能用標(biāo)記或數(shù)字記錄玩具的數(shù)量。 活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）每組一張統(tǒng)計(jì)表、一支筆。（二）選擇班級(jí)中的玩具（數(shù)量在 10 以內(nèi)），布置成一 個(gè)玩具王國(guó)。（三）活動(dòng)前，幼兒認(rèn)識(shí)過“玩具名稱” 、“玩具數(shù)量” 這幾個(gè)詞?；顒?dòng)過程：（一）觀察活動(dòng)室：1、開學(xué)了， 我們班級(jí)里有些什么變化？多了哪些物品？2、請(qǐng)幼兒講述自己的觀察結(jié)果， 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “玩具王 國(guó)”玩具多的情況。（二）觀察記錄表格：1

5、、統(tǒng)計(jì)表上有些什么？2、討論：怎樣在表格中對(duì)“玩具王國(guó)”中的玩具的進(jìn)行 記錄？（三）探索記錄方法：1、請(qǐng)幼兒選擇一種玩具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在表格中記錄。2、展示小部份幼兒的記錄結(jié)果， 了解各種不同的記錄方 法；幼兒分組討論確定每組的記錄方法，并選出組長(zhǎng)準(zhǔn) 備記錄。3、幼兒分組， 各自統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量， 組長(zhǎng)按本組確定的方 法負(fù)責(zé)進(jìn)行記錄。（四）、展示記錄結(jié)果：1、教師展示各組的記錄結(jié)果。2、鼓勵(lì)各組之間相互交流記錄結(jié)果， 感知物品的變化， 學(xué)習(xí)不同的記錄方法?；?動(dòng) 反 思主題 活 動(dòng)活動(dòng)二：社會(huì)活動(dòng) 小熊，你長(zhǎng)大了嗎 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成

6、長(zhǎng)的喜 悅心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖 1 號(hào)。2、請(qǐng)幾名幼兒排練情景表演 （內(nèi)容同故事前四段、 角色為小熊、小馬、小兔和小象） ?；顒?dòng)過程：一、討論：你長(zhǎng)大了嗎？ 請(qǐng)幼兒說說你覺得自己長(zhǎng)大了嗎，從哪些方面證明 你長(zhǎng)大了？二、觀看情景表演。1、認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從它們的自我 介紹中了解它們是通過哪些變化來感受自己在 長(zhǎng)大的。2、鼓勵(lì)幼兒聽故事尋找答案。三、欣賞故事。1、聽教師講述故事一遍。2、出示圖片，提問故事內(nèi)容。 小動(dòng)物們?yōu)槭裁凑f自己長(zhǎng)大了？ 小熊為什么說自己長(zhǎng)大了？3、你長(zhǎng)大后覺得快樂嗎？會(huì)做什么事情了?；顒?dòng) 反 思主題活動(dòng)執(zhí)教者修改意 見 ：活動(dòng)三：語(yǔ)言活動(dòng)小兔逃跑 活動(dòng)目標(biāo)

7、： 1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親 情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。2、能通過大膽想象、 創(chuàng)編， 理解事物之間的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事磁帶?；顒?dòng)過程：一、談話討論1、小兔想離開家，它對(duì)媽媽說： “媽媽我要逃跑啦！ ” 媽媽說：“你逃跑，我就追。 ”小兔說： “我變成小魚。 ”媽媽說：“我變成釣 魚人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？2、引導(dǎo)幼兒討論 “小魚”和“釣魚人”、“老鼠” 和“貓” 之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。二、傾聽故事1、 完整欣賞故事一遍。2、 媽媽為什么要去追小兔？3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？5

8、、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。6、如果你是小兔，你想變成什么？三、游戲：你逃我追1、 玩法：幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。 如：一幼兒說“我 變成小鳥”，另一個(gè)幼兒說“你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下 來休息。”如此來循環(huán)。2、 應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可以加上動(dòng) 作，使其更形象、生動(dòng)?；?動(dòng) 反 思主題活動(dòng)活動(dòng)四：音樂活動(dòng)我會(huì)變活動(dòng)目標(biāo)：1、感受和理解歌曲內(nèi)容，根據(jù)想像替換歌詞，并用輕松 愉快的情緒演唱歌曲。2、與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)（難點(diǎn)） 能想出適合表演的歌詞及動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、學(xué)唱歌曲。1、欣賞樂曲，區(qū)別歌曲與念白的不

9、同。2、出示節(jié)奏卡，幼兒學(xué)習(xí)念白處的節(jié)奏。3、理解并學(xué)習(xí)歌詞，合著節(jié)奏朗誦歌詞。4、幼兒用輕松愉快的情緒演唱歌曲。5、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的變化，如歌 曲的前半段稍快、輕松的，念白處有力度、神氣地。二、替換歌詞。 （以念白處開始到結(jié)束）1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。2、幼兒根據(jù)替換的歌詞，自由想像動(dòng)作，并在音樂伴 奏下表演。個(gè)別幼兒想出變成的物品用動(dòng)作表現(xiàn)，清唱表演， 鼓勵(lì)幼兒合音樂的節(jié)奏在音樂伴奏下表演。三、游戲我會(huì)變1、清唱連起來表演一遍。2、合著音樂進(jìn)行表演，以個(gè)人為主。3、幼兒自由組合，想像歌詞并用肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)某 一物品?；顒?dòng) 反 思主題 活 動(dòng)活動(dòng)五：健康活動(dòng) 圈兒變變變活動(dòng)

10、目標(biāo)：1、 能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。2、 練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作，嘗試合作游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料圈若干，至少人手一個(gè)?；顒?dòng)過程：（一）自由玩圈。1、 教師手持塑料圈當(dāng)做方向盤帶著幼兒開“汽車”進(jìn) 場(chǎng)地。2、 幼兒自由玩圈，可獨(dú)立或與同伴一起玩。3、教師觀察幼兒活動(dòng)， 鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行 游戲。對(duì)一些不會(huì) 玩圈的幼兒，教師應(yīng)給予一些暗示、幫助。（二）圈兒變變變。1、 集中后， 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈時(shí)把圈兒變成了 什么，并玩給大家 看（如：用圈兒做山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地 上轉(zhuǎn)動(dòng)；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地爬；把兩個(gè)圈兒套 在手臂上做小鳥翅膀等等。 ）2、 鼓勵(lì)

11、幼兒動(dòng)腦想一想圈兒還能變成什么？（三）圈兒一起變1、 鼓勵(lì)幼兒嘗試合作玩圈， 將圈兒想象成各種物體進(jìn) 行游戲（如：幾個(gè) 圈兒排成直線，做一條小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒 垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩等等。 ）2、 幼兒互相學(xué)習(xí)欣賞各自想出的玩法， 并嘗試玩玩同 伴想出的不同玩法。3、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)， 表?yè)P(yáng)能用圈兒玩出各種花 樣和與同伴合作玩得愉快的幼兒?；?動(dòng) 反 思4、將圈兒套在自己身上，每人拉著前面同伴的圈，成 一列火車回教室。主題 活 動(dòng)活動(dòng)六：社會(huì)活動(dòng) 大手牽小手活動(dòng)目標(biāo)：（一）懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。（二）以熱情大方的小主人態(tài)度帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，

12、并會(huì)作簡(jiǎn)單介紹?；顒?dòng)重難點(diǎn)： 帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，并作簡(jiǎn)單介紹。 活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）課前參觀過小班，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)幾位弟弟妹妹。 （二）與小班教師約定好參觀時(shí)間?；顒?dòng)過程：（一）討論遇到困難怎么辦。1、回憶自己小班剛?cè)雸@時(shí)的情況。2、討論怎樣幫助弟弟妹妹： 弟弟妹妹哭鬧了怎么辦？ 弟弟妹妹不聽話跑開了，怎么辦？ 弟弟妹妹都爭(zhēng)著要玩同一個(gè)玩具怎么辦？3、我們能為弟弟妹妹做些什么？ （帶他們參觀幼兒園， 哄他們不要哭鬧，幫他們穿衣，領(lǐng)他們散步等）（二）實(shí)踐活動(dòng)和弟弟妹妹在一起1、到小班，哥哥姐姐每人找一個(gè)弟弟妹妹，或弟弟妹 妹每人找一個(gè)哥哥姐姐手拉手進(jìn)行大帶小活動(dòng)。2、帶領(lǐng)他們參觀幼兒園的各個(gè)地

13、方，學(xué)習(xí)向工作人員 問號(hào)。（三）講述活動(dòng)說感受1、講述自己帶弟弟妹妹遇到了什么困難？是怎么解決 的？執(zhí)教者修改意見活 動(dòng) 反 思2、弟弟妹妹有些什么好笑的事情？主題活動(dòng)活動(dòng)七：語(yǔ)言活動(dòng) 花瓣兒風(fēng)車活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品 都是由面粉制作而成的。2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講述麥子變成食 品的過程。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小石磨一個(gè)，麥子一小袋，螞蟻頭飾一個(gè)。2、了解由面粉制成的食品， 并帶一種來兒園， 師生共 同布置展會(huì)。3、 教學(xué)掛圖第 3 號(hào)。 活動(dòng)過程 ：一、面制食品交流會(huì)。1、請(qǐng)幼兒參觀面制食品展覽會(huì)（自由結(jié)伴） ，交流自 己所帶的食品顏色、形狀、味道等。

14、2、討論這些食品是由什么做成的（麥子） 。二、理解麥子變成面粉的過程。1、 教師拿出麥子和小磨臺(tái)，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)。2、 用小磨臺(tái)磨制面粉， 學(xué)故事中螞蟻爸爸磨面粉： “ 咕 隆隆，咕隆?。∧ケP轉(zhuǎn)起來啦”三、欣賞理解故事。1、 教師帶上小螞蟻的頭飾， 告訴幼兒螞蟻一家都很喜 歡吃面粉做成的食品， 可它們力氣太小， 轉(zhuǎn)不動(dòng)磨 盤怎么辦？（幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象）2、 完整欣賞故事一遍。3、小螞蟻們也想讓麥子變成什么？4、麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的是什么東西了？5、小螞蟻們想了什么辦法讓麥子變成變成面粉？6、出示圖片，幫助幼兒理解：磨盤 +麥子找風(fēng)車 花瓣兒風(fēng)車風(fēng)面粉。7、教師和幼兒一同講述故事?；?/p>

15、 動(dòng) 反 思四、食品品嘗，說說這些食品的味道。主題 活 動(dòng)活動(dòng)八：科學(xué)活動(dòng) 花色饅頭 活動(dòng)目標(biāo) ：、運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捏等技能制作花色饅頭，簡(jiǎn)單了解酵 母的作用。、能借助輔助食品裝飾饅頭，體驗(yàn)成功的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：、洗凈雙手，做好桌面，器具消毒工作。 、輔助食品（葡萄干、香腸、青梅、紅棗） 、電飯煲及蒸架，動(dòng)物臉形的面包數(shù)只?；顒?dòng)過程：一、欣賞花色面包1、這些面包與一般的面包有什么不一樣？2、仔細(xì)看看，動(dòng)物臉形的面包上添加了哪些食品？分別代 表什么？二、討論制作材料和衛(wèi)生要求1、制作面包需要事業(yè)哪些材料？2、面包和饅頭都是食品，所以在制作過程中應(yīng)注意哪些衛(wèi) 生要求呢？三、制作花色饅頭1、幼兒分

16、組用揉、搓、團(tuán)、捏等技能，制作不同造型的饅 頭，并進(jìn)行裝飾， 教師同時(shí)做饅頭， 以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。2、先做好的幼兒仔細(xì)辨認(rèn)并記住自己的饅頭。 （做上標(biāo)記） 放入蒸架蒸熟。3、沒做好的幼兒繼續(xù)做饅頭，已經(jīng)完成的幼兒幫助其他幼 兒一同完成。四、賞饅頭，嘗饅頭。1、將蒸熟的饅頭取出， 放在盤子里冷卻， 并讓幼兒辨認(rèn) “自 己的作品”（注意不要讓幼兒燙著）同時(shí)陸續(xù)將其他的饅頭 全部蒸熟、陳列、冷卻。2、饅頭在蒸熟前和蒸熟后有什么變化？3、為什么我們做的饅頭又白又胖呢？（原來在面團(tuán)里加入 了一種神氣的東西，叫酵母）3、嘗嘗又白又胖的饅頭，體驗(yàn)又軟又松的成功喜悅?；顒?dòng) 反 思主題活動(dòng)活動(dòng)九：音樂活動(dòng)做

17、饅頭 活動(dòng)目標(biāo)： 1、隨著音樂節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)做饅頭的過程。 2、體驗(yàn)輕松、愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)做饅頭或觀察過廚房阿姨做饅頭。 活動(dòng)過程：一、回憶做饅頭的愉快經(jīng)歷。1、上次我們做了花色饅頭，香噴噴的，又好看又好吃，還 記得是怎么做的嗎？2、幼兒在音樂聲中， 愉快地回憶做饅頭的 經(jīng)歷。二、聽音樂配動(dòng)作。1、跟著音樂、有節(jié)奏地做動(dòng)作。 教師放錄音， 幼兒自由做動(dòng)作， 要求合 著節(jié)奏。教師參與， 調(diào)動(dòng)幼兒的積極性， 并用簡(jiǎn)單創(chuàng)編的語(yǔ)句： “揉 一揉，我再揉揉；搓一搓，搓搓圓。 ”引領(lǐng)幼兒動(dòng)作合拍。2、集體學(xué)習(xí)揉面、 團(tuán)面、 搓面及捏饅頭等 動(dòng)作。教師哼唱音樂，讓我們跟著音樂一起來試

18、一試。3、幼兒分組活動(dòng)， 商量如何根據(jù)音樂更好的表現(xiàn)做饅頭的情景。 如：每?jī)蓚€(gè)樂句或四個(gè)樂句表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作，或是用一段 音樂表現(xiàn)一個(gè)制作步驟， 用幾段音樂來表現(xiàn)整個(gè)制作過程， 等等。4、請(qǐng)幼兒將本組設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看，其他組幼兒拍手 鼓勵(lì)。5、集體模仿大家共同設(shè)計(jì)的有趣的動(dòng)作。三、我演你猜。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒隨音樂節(jié)奏表演動(dòng)作，請(qǐng)大家猜猜他做的可能 是什么饅頭，為什么。2、表演者“公布”自己做的是什么饅頭，以及每個(gè)動(dòng)作的 含義。執(zhí)教者修改 意見活 動(dòng) 反 思執(zhí)教者修改意見主題 活 動(dòng)活動(dòng)十：語(yǔ)言活動(dòng)神奇的小火車 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事中事物的神奇變化。2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。 活動(dòng)重點(diǎn)

19、、難點(diǎn)重點(diǎn)（難點(diǎn)）理解事物的神奇變化。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 掛圖第 5 號(hào)。2、 區(qū)角里設(shè)置若干果樹生長(zhǎng)、動(dòng)物生長(zhǎng)的圖片。3、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物變化過程的資料。 活動(dòng)過程：一、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。1、出示背景圖“小火車” ，猜猜這是一列怎樣的火車。 2、教師將角色“小桃核”插入火車，變出一只“桃子”。3、理解這是一列神奇的小火車。 （豐富詞“神奇” ）二、聽聽講講中分段欣賞故事。1、欣賞故事第“ 1 5”段。 誰(shuí)使小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車 后會(huì)變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？ 2、猜一猜雞蛋上車會(huì)發(fā)生什么變化？小青蟲呢？3、繼續(xù)講述故事第“ 6 9”段。 幫助幼兒理解青蟲

20、變成蝴蝶的過程。4、小男孩上了車，會(huì)發(fā)生什么變化？講述故事至結(jié)束。 走下一位大胡子叔叔， 他是誰(shuí)呢？他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦 呢？5、這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生 變化。三、讓他們坐上小火車。 1、嗚嗚！藍(lán)色的神奇小火車又開動(dòng)了，你想讓誰(shuí)坐上小火 車？小火車會(huì)把它變成什么呢？ 2、鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程?；?動(dòng) 反 思3、鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表 現(xiàn)?；顒?dòng)十一：科學(xué)活動(dòng)變變變俱樂部活動(dòng)目標(biāo)：執(zhí)教者修改意見主題 活 動(dòng)1、懂得任何事物都是可以變化。2、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗(yàn)變化的樂趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：愿意將自己變化的過程

21、和結(jié)果講解展示給大家。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種紙、回形針、剪刀等。活動(dòng)過程：一、分組嘗試。1、我們是變變變俱樂部。我們有很多的小東西，只要我們 想想辦法，它們就會(huì)發(fā)生變化的。2、幼兒自由操作。3、教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行變形。二、自由參觀，吸取他人 經(jīng)驗(yàn)。1、變化好的小朋友把自己的東西放在桌子上，去別組參觀其他小朋友的成果。2、說說你的發(fā)現(xiàn)。 你喜歡誰(shuí)的？為什么？教師可以幫助孩 子進(jìn)行介紹，如：把小紙條撕一下，變成旋轉(zhuǎn)降落傘；把 紙團(tuán)緊，成了一個(gè)紙團(tuán)；把回形針彎成一個(gè)愛心等等三、交流與分享。重點(diǎn)介紹1、鼓勵(lì)孩子們把自己變化的好辦法介紹給大家。 變化的過程，展示變化結(jié)果。2、評(píng)選最佳變變變俱樂部

22、小主人。活 動(dòng) 反 思3、教師展示，將紙折疊，用剪刀剪成長(zhǎng)長(zhǎng)的拉花?；顒?dòng)十二：數(shù)學(xué)活動(dòng) 誰(shuí)的位置動(dòng)了 活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)分左右關(guān)系。2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 區(qū)分左右關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第 14 頁(yè)，筆。2、每位幼兒右手貼一標(biāo)記。3、紙蝴蝶人手一只。活動(dòng)過程：一、發(fā)現(xiàn)自身的的左右。1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分 左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等） 2、游戲： 看誰(shuí)做得對(duì)。 幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 如：“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、 “左手摸頭” ，右 手叉腰”等。3、游戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶，當(dāng)教師說“蝴蝶停 在左肩上（或其它部位） ”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上， 。教師 檢查，幼兒全放對(duì)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行；如果幼兒把蝴蝶放錯(cuò) 了，請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫助糾正。4、請(qǐng)幼兒說說自己左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪 些物體。二、嘗試以客體為中心判別左右。1、請(qǐng)一組 56 個(gè)幼兒排成一橫排，說說 XXX 的左邊是誰(shuí)， 右邊又是誰(shuí)。2、幼兒兩兩結(jié)伴， 面對(duì)面站立， 聽老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作， 感知以自身為中心