幼兒園中班主題活動(dòng)有趣的風(fēng)

1、幼兒園 中班主題活動(dòng) ：有趣的風(fēng)主題由來： 春天到了，一天，我?guī)∨笥训綉敉馊フ掖禾?，這是，迎面吹來一陣輕柔的春風(fēng)。孩子們高興極了，一名幼兒說： “春天的風(fēng)好柔呀！”另一名幼兒說： “比冬天的風(fēng)小好多。” “我喜歡夏天的風(fēng)，吹在身上涼快極了！ 就這樣，孩子們爭(zhēng)論了起來，主題活動(dòng)有趣的風(fēng)產(chǎn)生了?；顒?dòng)目標(biāo)問題板塊主題壁報(bào)區(qū)域游戲 相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1、介紹風(fēng)與幼兒：1、風(fēng)的形成的墻1、在區(qū)域中投放1、請(qǐng)家長和幼兒1、在有風(fēng)的日子我們?nèi)粘Ｉ?、風(fēng)從哪來的？面布置，幼兒把風(fēng)了吸管、紙、風(fēng)向一起帶有關(guān)風(fēng)的去戶外?；畹年P(guān)系2、我們?yōu)槭颤N抓的形成過程通過標(biāo)、小風(fēng)車等等讓圖書。2、科學(xué)區(qū)有關(guān)風(fēng)2、知道風(fēng)

2、與不住風(fēng)？畫來表現(xiàn)出來。從幼兒通過玩來了2、和幼兒一起搜的科學(xué)玩具。人、大自然的3、地球上哪里有而使他們進(jìn)一步解風(fēng)的形成。集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，3、中學(xué)的地理教關(guān)系風(fēng)？的理解2、投放了一些實(shí)下載下來帶到幼師。3、介紹風(fēng)的2、從風(fēng)的危害、物，讓幼兒通過觀兒園和其他小朋4、有關(guān)風(fēng)的光盤。形成老師：風(fēng)的用途、人們利察和實(shí)驗(yàn)了解風(fēng)友進(jìn)行分享。4、介紹風(fēng)的1、風(fēng)有什用處？用風(fēng)三個(gè)方面進(jìn)是看的見摸不著3、每天堅(jiān)持聽天特性2、利用風(fēng)，我們行墻面的布置。的？了解人們可氣預(yù)報(bào)，了解風(fēng)5、知道我們 利用風(fēng)可以 做很多事情6、知道風(fēng)也 可以給我們 帶來災(zāi)難7、知道天氣 狀況也受風(fēng) 的影響可以做什么？3、風(fēng)可以給我們 帶來

3、什麼樣的危 害？3、有關(guān)風(fēng)是如何 形成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以利用風(fēng)做什 么？從而把實(shí)驗(yàn) 結(jié)果寫在表上。 3、投放天氣日志 表，請(qǐng)幼兒填寫， 由此感受到風(fēng)的 變化。向、風(fēng)力。主要活動(dòng)：1、 討論風(fēng)2、玩風(fēng)車3、小小風(fēng)向標(biāo)4、臺(tái)風(fēng)來了5、龍卷風(fēng)活動(dòng)一：討論風(fēng) 活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道風(fēng)的基本特性 活動(dòng)形式：集體 活動(dòng)準(zhǔn)備：袋子、布、勺子、電扇設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思1、讓幼兒回1、教師：那天有小朋友問我，風(fēng)是什么形在幼兒討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒已有的生活憶以有的經(jīng)狀的、為什么總是抓不住風(fēng)？請(qǐng)小朋友說說經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而這些豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一部分是幼驗(yàn)，以便小朋你從書里看到了哪些知識(shí)， 從媽媽那里了解兒從書中學(xué)到

4、的，而另一部分則是源于家長資源，因友之間相互到了哪些知識(shí)，到底是怎么回事？此，家長這塊有利的資源在我們進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)是不交流，探討的2、幼兒自由的討論，發(fā)表自己的意見容忽視的。過程3、教師：今天老師請(qǐng)小朋友自己做一個(gè)實(shí)指導(dǎo)幼兒能夠完整的表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)別幼2、讓幼兒根驗(yàn)，請(qǐng)小朋友利用袋子、布、勺子、電扇這兒進(jìn)行用詞上的指導(dǎo)。幼兒通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)據(jù)自己的經(jīng)些物品來抓住風(fēng)， 請(qǐng)你們自己選擇工具， 看行大膽推斷。作為教師要充分的鼓勵(lì)幼兒這些大膽的驗(yàn)形成假設(shè)?？凑l最先能夠抓住風(fēng)？想法，這也是激發(fā)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)的一個(gè)因素。3、培養(yǎng)幼兒4、請(qǐng)幼兒自由討論。幼兒自己試驗(yàn)的過程也是對(duì)剛才對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷

5、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)5、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)。請(qǐng)小朋友把自己做實(shí)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證的過程， 也是幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果理解的過程，的興趣。的結(jié)果說一說。并說一說自己用的什么工這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)與指導(dǎo)。4、了解到風(fēng)具？教室的小結(jié)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的提煉，只有在幼兒理的特性。6、教師小結(jié)：風(fēng)是無形的，是無法捕捉 的，只能用身體去感受。解的情況下，才可能理解試驗(yàn)的結(jié)果?；顒?dòng)二：玩風(fēng)車 活動(dòng)目標(biāo)：了解風(fēng)的表面張力 活動(dòng)形式：分組 活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)、紙盤子、剪刀、粗吸管、大頭針、紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思1、通過自己動(dòng)1、教師：今天，我們來做一個(gè)你們以前玩過的玩具幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)車的過程，也手制作風(fēng)車激風(fēng)車。是了解風(fēng)形成的過程，因此，在科

6、學(xué)活發(fā)幼兒試驗(yàn)的2、教師和幼兒一起制作紙風(fēng)車、紙盤子的風(fēng)車。動(dòng)中也可以加入美工活動(dòng)的過程。鼓勵(lì)興趣。1) 小朋友把風(fēng)車放在沒有風(fēng)的地方看一看風(fēng)車動(dòng)了幼兒自己做實(shí)驗(yàn)，可以將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)道2、通過玩風(fēng)嗎？為什么？如果小朋友跑起來會(huì)是什么樣的？理簡(jiǎn)單話，讓幼兒更能夠理解。車，了解到空2) 教師小結(jié)：空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。和父母的交流及共同做實(shí)驗(yàn)，能增氣流動(dòng)產(chǎn)生了3、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家后和媽媽爸爸做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)幼兒的探究欲望和做實(shí)驗(yàn)的興趣?；铒L(fēng)。分別用紙風(fēng)車和紙盤子風(fēng)車做試驗(yàn)， 看一看哪個(gè)轉(zhuǎn)的更動(dòng)延伸到家庭中，使得家園互動(dòng)起來。3、使得科學(xué)實(shí)快？觀察結(jié)果，并作記錄。驗(yàn)有一定的延續(xù)性。同時(shí)激 發(fā)家園互動(dòng)似

7、 的活動(dòng)?；顒?dòng)三：小小風(fēng)向標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)：知道紀(jì)錄風(fēng)向的方法，培養(yǎng)幼兒探究的欲望。 活動(dòng)形式：分組 活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性紙杯、吸管、橡皮泥等設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思1、通過自己動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)激發(fā) 幼兒試驗(yàn)的興趣。2、通過了解風(fēng)向的記錄方法，激 發(fā)起幼兒了解風(fēng)對(duì)天氣的影響的 興趣。3、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒關(guān)注 天氣的興趣。1、 教師：今天老師給小朋友帶來了一 次性口杯、吸管，教你們來做風(fēng)向 標(biāo)，好不好？2、 幼兒進(jìn)行制作。3、 請(qǐng)幼兒拿著自己做的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行試 驗(yàn)，測(cè)試一下今天的風(fēng)向。請(qǐng)幼兒 回答。教師提問：為什么風(fēng)向標(biāo)志 的方向一致，你們說的卻不一樣 呢？4、 教師講解風(fēng)向的正確紀(jì)錄方法。5、 教師

8、提問：我們可以利用風(fēng)向標(biāo)做 什么事情？哪里有真正的風(fēng)向 標(biāo)？幼兒通過自己動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)，了 解到風(fēng)向的原理，這也是讓較為復(fù)雜的 風(fēng)原理簡(jiǎn)單化的一個(gè)方法。通過實(shí)驗(yàn)了解到風(fēng)來自不同的方 向。作為教師，通過第一次讓幼兒自由 紀(jì)錄發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，引發(fā)幼兒找 出錯(cuò)誤的興趣，并激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正確紀(jì) 錄方法的興趣。幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能夠感受到 了，通過提出最后的問題，激發(fā)起孩子 們對(duì)風(fēng)對(duì)天氣的影響的濃厚的興趣。更 激發(fā)了孩子們研究的興趣。活動(dòng)四：臺(tái)風(fēng)來了 活動(dòng)目標(biāo)：知道臺(tái)風(fēng)會(huì)給人們帶來重大的危害。 了解簡(jiǎn)單的自我保護(hù)知識(shí)?；顒?dòng)形式：分組活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、神氣龜軟件設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思1、請(qǐng)小朋友直接操

9、作 電腦，使得他們有感性 的認(rèn)識(shí)，并自己得出結(jié) 果。2、讓幼兒結(jié)合實(shí)際生 活，想辦法。1、教師：老師給小朋友提供了神氣龜軟件，請(qǐng)小 朋友們通過操作電腦，在神氣龜軟件里找到你想 要的答案。2、幼兒操作電腦。3、幼兒相互介紹經(jīng)驗(yàn)。4、請(qǐng)幼兒自己想一想還有其它可以自救的方法 嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用電腦找到自己 需要的知識(shí)。討論是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，開闊幼兒思 路的的一種方法， 孩子們通過互相討論， 學(xué)到了自己所不知道的知識(shí)，因此，適 當(dāng)?shù)挠懻摶顒?dòng)可以更有效的鞏固已有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)五：龍卷風(fēng) 活動(dòng)目標(biāo)：了解龍卷風(fēng)與臺(tái)風(fēng)的區(qū)別 活動(dòng)形式：集體 活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)的影片、電扇四臺(tái)設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思1、影片更直觀的了解 龍卷風(fēng)與臺(tái)風(fēng)。2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理 的猜想，并利用試驗(yàn) 驗(yàn)證自己的猜想。1、老師：今天我?guī)硪徊坑捌埦盹L(fēng)請(qǐng)幼兒從中找一找 龍卷風(fēng)與臺(tái)風(fēng)的區(qū)別。2、幼兒觀賞影片，幼兒討論得出結(jié)果。教師出示臺(tái)風(fēng)與龍卷 風(fēng)的圖片，對(duì)比進(jìn)行外形觀察，哪里不同？3、通過外形，幼兒和教師一起分析臺(tái)風(fēng)形成原因、以及龍卷 風(fēng)的形成原因。4、教師與幼兒共同進(jìn)行臺(tái)風(fēng)與龍卷風(fēng)形成原因的試驗(yàn)，驗(yàn)證 剛才分析的原因幼兒小結(jié)區(qū)別。幼兒通過觀看影片對(duì)臺(tái)風(fēng) 與龍卷風(fēng)有了一定的了解， 幼 兒的討論雖然是感性的， 但為 下一步的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過實(shí)驗(yàn)，