幼兒園教師節(jié)手工

1、幼兒園教師節(jié)手工【篇一：幼兒教師手工制作】幼兒教師手工制作：紙盒玩法多每個(gè)家庭都有各種廢棄印紙盒，把它們搜集起來稍作加工，就能成 為孩子們的新玩具。1、大鞋。在紙盒一端6厘米處穿兩個(gè)洞（兩洞間距 10厘米），取15厘米 長(zhǎng)的橡皮筋穿過洞在背后打結(jié)固定。游戲時(shí)，孩子們把腳套在橡皮 筋里將紙盒當(dāng)大拖鞋穿，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。2、面具。在紙盒上挖幾個(gè)洞作為眼睛、嘴巴，再用彩筆或彩紙對(duì)紙盒進(jìn)行裝 飾，最后取3o厘米左右的橡皮筋釘在紙盒兩邊。一個(gè)既漂亮又結(jié)實(shí) 的紙盒面具就完成了。3. 跳盒。準(zhǔn)備若干紙盒，將一部分紙盒里面涂上藍(lán)色，一部分涂上黃色，然 后把紙盒涂面朝上任意擺放。跳盒時(shí)必須建立一定的規(guī)則（如

2、遇藍(lán) 色紙盒雙腳跳，遇黃色紙盒單腳跳）。這個(gè)游戲既可以訓(xùn)練孩子跳 的動(dòng)作，又可以發(fā)展孩子思維的敏捷性。4. 頂盒。紙盒稍作裝飾，便可提供給孩子玩平衡游戲。如讓孩子頭頂紙盒，雙手側(cè)平舉走平衡板等。5骨牌。收集盡可能多的紙盒，讓孩子象玩多米諾骨牌一樣玩紙盒。6 .畫框。裝飾紙盒四周，中間貼上孩子們的畫。亦可提供裝飾材料，讓孩子 自己動(dòng)手裝飾畫框。幼兒園手工制作：易拉罐小兔存錢罐準(zhǔn)備：1個(gè)帶塑料蓋的空八寶粥罐、罐子里配的塑料小勺兩把、彩色紙、 白紙、剪刀、裁紙刀、雙面膠。制作：1. 先請(qǐng)爸爸媽媽用裁紙刀在塑料蓋上切兩個(gè)小口，把塑料小勺插在 上面做成小兔的耳朵。2. 再在塑料蓋中間切一個(gè)能放進(jìn)一元硬幣

3、的長(zhǎng)方形口。3. 用彩色紙和白紙剪出小兔的眼睛、三瓣兒嘴、鼻頭和胡須貼在罐 上，做成小兔的五官。4. 再剪一個(gè)好看的小蝴蝶結(jié)貼上。好了，一個(gè)可愛的小兔存錢罐就做好了。小朋友，如果你喜歡其他 的動(dòng)物，試著用類似的方法做出來吧！把你的零用錢統(tǒng)統(tǒng)放進(jìn)“小動(dòng)物”的肚子里，等它吃飽后，你就可以用存的錢實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的 愿望了。幼兒園玩教具制作：易拉罐小獅子制作材料：一張彩紙、 一次性口杯、易拉罐、膠棒、彩筆、剪刀、 雙面膠制作過程：1. 把一次性口杯剪成細(xì)條。2. 把剪開的條向上握彩色朝上。3. 在中間畫出鼻子、眼睛、嘴。4. 在長(zhǎng)方形紙的兩邊粘上雙面膠。5. 用彩紙把易拉罐卷起來。6. 剪下兩個(gè)小三角是

4、獅子的耳朵。7. 把雙面膠粘在獅子頭的背面。8. 粘在易拉罐的一邊。9. 再把彩紙剪下一條。10. 把剪下的一條粘在易拉罐的另一頭 ,是獅子的尾巴。11. 小獅子做好了?！酒航處熓止ぷ髌反筚惙桨浮拷處熓止ぷ髌吩u(píng)比方案每一位參賽的教師都積極開動(dòng)腦筋，充分使用以毛線、布藝、豆子、 蛋殼等為主的廢舊材料，通過畫、剪、折、粘等各種手工制作方法， 將各種物品巧妙地組合在一起，形成了各色各樣、別具匠心的作品。手工制作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（60分）：（1）作品形象逼真，線條流暢；（20分）（2）色彩明艷、飽滿，主題突出；（10分）（3）空間想像力強(qiáng)，細(xì)致準(zhǔn)確；（20分）（4）畫面精美，搭配合理。（10分）評(píng)分細(xì)則：

5、1、每幅作品做有編號(hào)1 20號(hào)。2、作品不注作者姓名，采取匿名參賽、無記名投票。3、評(píng)比單只填寫作品編號(hào)，不計(jì)分?jǐn)?shù)，最終按照評(píng)比單上的結(jié)果公 布出前5名。園內(nèi)給予頒發(fā)榮譽(yù)證書。附有照片：【篇三：幼兒園手工教學(xué)活動(dòng)】臨洪幼兒園特色活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 ？ 幼兒園手工特色教學(xué)活動(dòng)，是幼兒在教師的引導(dǎo)下，利用各種材料 進(jìn)行的造型操作活動(dòng)。因?yàn)槭止せ顒?dòng)的游戲性和操作性都很強(qiáng)，作 品既好玩又好看，既可以裝點(diǎn)環(huán)境又可以作為幼兒的玩具，所以深 受幼兒的喜愛，并且在手工活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手能力、操作協(xié)調(diào)能力、 耐心細(xì)致、有序的習(xí)慣都會(huì)得到鍛煉和培養(yǎng)，所以，我們要組織豐 富多彩的手工制作活動(dòng)，我園是一所農(nóng)村讓幼兒園，稻草、

6、簸箕、 柳條等是幼兒常見的物品，于是我們就充分利用這一資源，讓孩子 動(dòng)起手來，讓教學(xué)變得生動(dòng)起來，吸引幼兒的主動(dòng)參和和創(chuàng)造，從 而培養(yǎng)幼兒的各種能力。那么，究竟該如何實(shí)施呢？下面從幾個(gè)方 面進(jìn)行闡述。一、在幼兒園教育活動(dòng)中，有目的地組織手工教學(xué)活動(dòng)。在幼兒園組織的有目的的手工教學(xué)活動(dòng)，主要是教師通過預(yù)設(shè)活動(dòng) 目標(biāo)，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，按照制定的計(jì)劃引導(dǎo)幼兒參和進(jìn)行創(chuàng)作的 活動(dòng)。它可以分為正式的和非正式的兩種類型。（一）幼兒園正式的手工教學(xué)活動(dòng)。在正式的手工教學(xué)活動(dòng)中，教師起到引領(lǐng)的作用，所以在指導(dǎo)方式 上應(yīng)側(cè)重以下幾點(diǎn)：1、教師準(zhǔn)備的范例應(yīng)生動(dòng)有趣，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。手工活動(dòng)是通過對(duì)各種材料

7、的加工，制作出富有美感的物品的過程， 所以活動(dòng)前，教師出示的范例或作品一定要能激發(fā)孩子制作的興趣。 根據(jù)內(nèi)容，范例可以是教師的制作，也可以是實(shí)物，最主要的是能 讓幼兒對(duì)所要進(jìn)行的操作結(jié)果產(chǎn)生明確的直接感受。另外，教師要 采用生動(dòng)的導(dǎo)入方式，如談話法、故事法、情境法等，讓幼兒在興 趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。如制作 望遠(yuǎn)鏡”我們就先進(jìn)行了 小小偵察 兵”的游戲，讓幼兒先學(xué)偵察兵觀察敵情，繼而發(fā)現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡”接著觀察范例，看看是用什么材料制作的，再思考用什么辦法，才能讓w 材料做成成品。通過這樣的共同探討，幼兒很順利的掌握了用紙卷成圓筒的要領(lǐng)。幼兒在接下來的制作過程中也非常的活躍。通過游 戲不但使活潑好動(dòng)的幼

8、兒發(fā)揮了聰明才智，而且也是性格內(nèi)向的幼 兒得到了鍛煉。2、對(duì)于手工活動(dòng)中的基本技巧，教師要清楚的講解示范。手工活動(dòng)，特別是折紙等需要有序進(jìn)行的操作，教師的講解示范非 常的重要。教師的示范講解要根據(jù)幼兒的反應(yīng)來控制，對(duì)于較難的環(huán)節(jié)要用幼 兒能夠理解的語言進(jìn)行講解，操作環(huán)節(jié)要讓每個(gè)幼兒都看地清楚明 白，有些方法的重復(fù)可以讓幼兒自己來嘗試，再根據(jù)他們的問題進(jìn) 一步講解演示。孩子們掌握了一定的技能，積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)， 經(jīng)過老師的啟發(fā)和指點(diǎn)，他們才能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童 話世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來。3、在幼兒自己獨(dú)立進(jìn)行制作的過程中，教師要耐心的幫助和支持。因?yàn)槭止せ顒?dòng)涉及許多的技能及

9、方法的問題，所以在活動(dòng)中幼兒需 要更多的指導(dǎo)和幫助，特別是一些細(xì)節(jié)的處理對(duì)他們來說比較困難， 這時(shí)教師的知道就非常的重要。而且在小范圍內(nèi)幫助一名幼兒，周 圍的幼兒又等于接觸到了一次的方法示范，對(duì)于難點(diǎn)教師要及時(shí)進(jìn) 行調(diào)整，降低要求，使多數(shù)幼兒能順利地完成操作。4、教師要重視對(duì)幼兒手工作品的展示，使幼兒在欣賞交流中共同提 高。往往教師在幼兒進(jìn)行完操作活動(dòng)時(shí)，就認(rèn)為幼兒已經(jīng)完成了任務(wù)， 達(dá)到了教育目標(biāo)，而忽視了展示交流環(huán)節(jié)的重要意義。在展示交流 活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們要鼓勵(lì)幼兒將自己的作品充分的展示給別人，并 引導(dǎo)幼兒個(gè)性化的表達(dá)。5、教師要在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，合理地處理幼兒的作品。幼兒的作品對(duì)于他們自

10、己來說意義重大，所以教師要妥善處理幼兒 的作品。而教師對(duì)于幼兒作品的重視、積累的行為，也正是對(duì)幼兒能力的肯定。教師處理幼兒作品的方式有多種：作為玩具使用、作 為藝術(shù)品裝點(diǎn)環(huán)境，作為禮物送給朋友或者親人等?？傊?，要使幼 兒的努力和創(chuàng)造，體現(xiàn)出相應(yīng)的價(jià)值。（二）幼兒園非正式的手工教學(xué)活動(dòng)在非正式的手工教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的制作活動(dòng)起著決定性的 作用，這和他們的能力、經(jīng)驗(yàn)、及意念等有著很大的關(guān)系，所以教 師在平時(shí)就應(yīng)多給幼兒機(jī)會(huì)，提高幼兒的手工制作的能力及水平。 具體包括以下幾個(gè)方面：1、在幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中滲透手工教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在的教育課程提倡各個(gè)領(lǐng)域的整合，而在其它領(lǐng)域的教育活動(dòng)中， 手工

11、活動(dòng)的也占很大的比值。如：科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)的認(rèn)識(shí)”，需要制作點(diǎn)子卡，教師就可以讓幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行制作。再如社會(huì)領(lǐng)域 中的 孝敬老人”，目標(biāo)中要求幼兒能親手制作禮物送給老人，這又 會(huì)讓幼兒動(dòng)動(dòng)自己的小巧手進(jìn)行制作了。只要教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)合理，就能在任何的教育活動(dòng)中為幼 兒創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的空間。2、在區(qū)域活動(dòng)中滲透的手工教學(xué)活動(dòng)幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，不僅可以為幼兒更好的進(jìn)行手工活動(dòng)奠定基礎(chǔ)， 還可以讓幼兒對(duì)所進(jìn)行的手工活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。如：在手工教學(xué)中一 般都會(huì)用到剪刀，但對(duì)初學(xué)的幼兒來說，剪刀的使用并不是很嫻熟， 所以，在活動(dòng)前的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，就可以提前讓幼兒接觸剪刀，并交 給他們剪刀的使用方法，為更好的進(jìn)行手工活動(dòng)打下基礎(chǔ)。再有， 幼兒進(jìn)行完手工教學(xué)活動(dòng)后，有的幼兒未能很好的完成自己的作品， 還有的幼兒還想繼續(xù)制作，為了滿足孩子們更大的創(chuàng)作欲望，我們 就可以將手工材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。3、在幼兒園各項(xiàng)游戲和活動(dòng)中有效地滲透手工教學(xué)活動(dòng)游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，任何活動(dòng)以游戲的形式組織，都會(huì)收到 良好的效果，手工教學(xué)活動(dòng)也不會(huì)例外。所以，我們除了以游戲的 形式組織好手工教學(xué)活動(dòng)之外，還應(yīng)在其它的游戲活動(dòng)中有效的滲 透手工教學(xué)活動(dòng)。如：在幼兒園組織的春游活動(dòng)中，教師應(yīng)知道在