【精品】八年級(jí)物理聲的利用教案(1)

1、第3節(jié)聲的利用班級(jí)學(xué)科內(nèi)容課堂設(shè)計(jì)八年級(jí)1&2物理聲的利用1課時(shí)目標(biāo)分類(lèi)A了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用重點(diǎn)1了解通過(guò)聲音可以獲得信息，利用聲波獲得的信息在人類(lèi)社會(huì)及其發(fā)展中的應(yīng)用；2認(rèn)識(shí)聲波是一種波動(dòng)，聲波能傳遞能量，聲波傳遞能量的性質(zhì)可以應(yīng)用在許多方面。難點(diǎn)回聲定位原理的理解，聲波能傳遞能量的認(rèn)識(shí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前活動(dòng)在上課前播放火山噴發(fā)的片段。欣賞自然景觀，陶冶情操，培養(yǎng)情趣。情景教學(xué)。新課導(dǎo)入自然界聲現(xiàn)象豐富多彩，隱約地提出一、兩個(gè)利用聲現(xiàn)象的事例，迅速集中學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)入新課。受事例的激發(fā)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聲現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，誘發(fā)好學(xué)的興趣。新課教學(xué)引入競(jìng)

2、賽方式，探索學(xué)習(xí)聲的利用，宣布競(jìng)賽的規(guī)則和賽題。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)許多利用聲的事例，從他們的口中說(shuō)出一些實(shí)例不是難事。教師注重營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在這種完全自由的情境下，學(xué)生提出的哪怕是很不成熟的觀點(diǎn)也可能激發(fā)他人的思維，產(chǎn)生一系列新的想法。宣布競(jìng)賽成績(jī)，歸納聲利用的事例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。待學(xué)生分類(lèi)完，然后啟發(fā)學(xué)生問(wèn)，以上分類(lèi)是不是唯一的？如果不是，還有沒(méi)有更科學(xué)的分類(lèi)？實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)同學(xué)們從工具盒里拿出事先準(zhǔn)備的器材(一端開(kāi)口，另一端扎有橡皮膜的可樂(lè)瓶、蠟燭、火柴、鐵皮碗或盆、氣球各一個(gè))，再一次啟發(fā)學(xué)生，看看用它們能做些什么？各參賽隊(duì)學(xué)生在相互交流、討論的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見(jiàn)

3、解，列舉聲的利用事例。分別舉手舉例，其他學(xué)生評(píng)估。按照聲音在日常生活、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面進(jìn)行分類(lèi)。有可能答不上來(lái)。情景誘導(dǎo)，學(xué)生積極參與，各抒己見(jiàn)。不允許看教材。教師用簡(jiǎn)潔的文字在黑板上板書(shū)。學(xué)生初次進(jìn)行分類(lèi)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。新課教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材是：水槽裝水，一片樹(shù)葉漂在水中，木棍，實(shí)物投影儀。演示時(shí)，用木棍掇一下水面，會(huì)看見(jiàn)樹(shù)葉也隨水波起伏，將此現(xiàn)象用投影儀投影到屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生分析上述兩個(gè)現(xiàn)象。類(lèi)比水波，說(shuō)明聲波也是一種波動(dòng)。歸納并板書(shū)：聲也是一種波，聲能夠傳遞能量。創(chuàng)設(shè)情景，播放聲的利用錄像片段。這里面還有一些關(guān)于次聲波和超聲波的應(yīng)用例子。讓學(xué)生更廣泛、深入地了解聲在傳播信息、傳

4、遞能量方面的一些重要應(yīng)用。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)聲的利用的上述事例進(jìn)行分類(lèi)。用電腦打出板書(shū)內(nèi)容并投影出來(lái)。深入學(xué)習(xí)聲在傳播信息中的重要作用回聲的知識(shí)及應(yīng)用。a回聲的形成。b回聲的應(yīng)用“B超”“A超”及腦彩超。c回聲定位蝙蝠在夜間活動(dòng)、覓食的原理(仿生原理)。d回聲定位的應(yīng)用聲吶?？偨Y(jié)：讓學(xué)生歸納這一節(jié)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，再?gòu)恼?、反兩方面談?wù)剬?duì)聲的利用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)思考能否對(duì)聲利用進(jìn)行更好的分類(lèi)。兩人一組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析作出判斷。各個(gè)小組進(jìn)行交流和討論。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考問(wèn)題。把探究實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)加以分析，找出它們所包含的規(guī)律。一邊觀看，一邊動(dòng)腦分析，判斷出各自包含聲利用的

5、哪些方面的事例。討論、交流意見(jiàn)后，按聲與信息、聲與能量?jī)煞矫孢M(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生閱讀與理解。組織學(xué)生討論本節(jié)所學(xué)的知識(shí)及回顧學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的方法。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和對(duì)聲波能傳遞能量的感性認(rèn)識(shí)。不局限探究的形式，重在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力。利用情境，再一次感染學(xué)生，讓學(xué)生從中悟出些道理。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聲的利用的認(rèn)識(shí)，體會(huì)聲與信息、聲與能量的關(guān)系。從正、反兩方面理解科學(xué)與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系。鞏固和小結(jié)回顧本節(jié)所學(xué)的知識(shí)及學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的方法。在歡樂(lè)、優(yōu)美的藍(lán)色多瑙河中下課了。第3節(jié)聲的利用1聲波是一種波動(dòng)2聲與信息聲能夠傳遞信息。3聲與能量聲是一種波動(dòng)，能夠傳遞能量。第4節(jié) 噪聲的

6、危害和控制班級(jí)學(xué)科內(nèi)容課堂設(shè)計(jì)八年級(jí)1&2物理噪聲的危害和控制1課時(shí)目標(biāo)分類(lèi)A了解噪聲的來(lái)源和危害。B知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。重點(diǎn)1知道噪聲的來(lái)源及其危害，知道減弱噪聲的途徑。難點(diǎn)環(huán)境保護(hù)的教育。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提問(wèn)1聲音是如何產(chǎn)生和傳播的？2我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？3聲音有哪些特性？思考、回答。使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，以備本節(jié)使用。新課導(dǎo)入今日說(shuō)法：由一學(xué)生講述中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染法中的主要內(nèi)容。演示：1以中音播放一曲樂(lè)音，然后突然以很大的聲音播放。2先播放一曲樂(lè)音，再播放一段噪聲。3用充氣的氣球在干燥的玻璃板上摩擦，其聲音聽(tīng)起來(lái)讓人們感到非常不舒服。學(xué)

7、生說(shuō)法。體驗(yàn)中去比較、思考并討論，然后由學(xué)生提出問(wèn)題并猜想。提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。生活現(xiàn)象往往會(huì)促成學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，引起學(xué)生的重視。教學(xué)新課一、噪聲的來(lái)源演示：觀察噪聲的波形，如圖2.41噪聲的波形。利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。歸納結(jié)果噪聲的來(lái)源。引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納小結(jié)。二、噪聲的等級(jí)和危害學(xué)生閱讀教材第43頁(yè)小資料的表，請(qǐng)學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類(lèi)。舉例：噪聲對(duì)人們有哪些危害討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽(tīng)力比美國(guó)20多歲的城市青年

8、還好，這是為什么？三、噪聲控制學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教材上沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起，或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中，或用棉花塞住耳朵，都可以感覺(jué)到噪聲減弱了。觀察、理解。討論5 min，舉手發(fā)言，講述噪聲的來(lái)源并歸類(lèi)。發(fā)言，舉各種例子討論2min，舉手發(fā)言。明了方法步驟，兩人一組，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，操作、觀察分析。(5 min)通過(guò)演示，使學(xué)生對(duì)噪聲的概念有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神以及分析總結(jié)問(wèn)題的能力。思維發(fā)散，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)噪聲控制的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)新課學(xué)生閱讀教材圖2.43幾種控制噪聲的措施實(shí)例。舉例：生活中治理噪聲的例子。四、環(huán)境保護(hù)的教育閱讀并歸類(lèi)。發(fā)言，舉各種例子。理論與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。測(cè)評(píng)與小結(jié)1課堂小測(cè)試。2測(cè)試反饋，師生共同評(píng)講矯正。3請(qǐng)學(xué)生小結(jié)(1)噪聲的來(lái)源。(2)噪聲的等級(jí)和危害。(3)噪聲控制。(4)環(huán)境保護(hù)。做5 min測(cè)試。討論歸納出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。通過(guò)練習(xí)，檢