幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)一、清楚知道科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)： 對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題； 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果； 能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有 趣； 愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的 環(huán)保意識(shí)。二、清楚知道不同年齡階段的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) 自己看書綱要三、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的要求 發(fā)展性 趣味性開放性活動(dòng)性 整合性發(fā)展性包含：活動(dòng)應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童的發(fā)展水平，應(yīng)以學(xué)前兒 童身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ)；活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)學(xué)前兒童獲得全 面和諧的發(fā)展。趣味性是指在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)， 應(yīng)充

2、分考慮學(xué)前兒童的興趣和需要，并能激發(fā)兒童學(xué)科學(xué)的興趣 開放性是指，科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境、給予探 索的線索、鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生多種多樣的想法、得出不同的結(jié)論?；顒?dòng)性：科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式 整合性表現(xiàn)為：? 科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的整合? 科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的整合? 科學(xué)教育活動(dòng)形式的整合四、活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟1. 教材分析： 幼兒情況分析 （亦可是設(shè)計(jì)思路或設(shè)計(jì)意圖 ），體現(xiàn)的教 育理念： “幼兒在前，教師在后 ”可達(dá)到的目的： “因材施教 ”“因人 施教”2. 活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)（二）確定合適的目標(biāo) 確定適合的目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展

3、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)、終期目標(biāo)相 一致活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括 括認(rèn)知、能力與技能、 情感與態(tài)度三個(gè)方面。 可突出重點(diǎn)。認(rèn)知目標(biāo)： （掌握、學(xué)會(huì)、了解、感知、學(xué)習(xí)、知道 ） 能力與技能目標(biāo)： （嘗試、運(yùn)用、發(fā)展 ）情感與態(tài)度目標(biāo)： （體驗(yàn)、樂于、主動(dòng)、大膽、敢于 ）活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)明確具體小班科學(xué)目標(biāo)：1、情感方面（ 1） 激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺 弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；（ 2） 萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣；（ 3） 使其喜愛動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表 現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。2、方法技能方面（ 1）

4、幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知物體的外部特征；（ 2） 幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)使用簡單工具；（ 3） 幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)通過目測(cè)等簡單方法比較物體的形體 大小和數(shù)量的差別；（ 4） 引導(dǎo)學(xué)前兒童用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自 己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。3、知識(shí)方面（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見的個(gè)別自然物 （小貓、 小狗、 小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們 與學(xué)前兒童生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系；（ 2） 引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取 粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和學(xué)前兒童生活的關(guān)系；（ 3） 引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品 的特征及用

5、途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的 方便；（ 4） 學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，有多、少 和一樣多的概念；（ 5） 學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位；認(rèn)識(shí)圓 形、正方形、三角形；形成早、晚的時(shí)間概念。中班兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)1、情感方面（ 1） 發(fā)展學(xué)前兒童的好奇心，引導(dǎo)學(xué)前兒童探究周圍生活中 常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)；（ 2） 培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)、植物和周圍環(huán)境的情感和 行為。2、方法技能方面（ 1） 學(xué)會(huì)比較觀察不同物體或同類物體的特征；（ 2） 學(xué)會(huì)使用工具制作簡單產(chǎn)品；（ 3） 學(xué)會(huì)比較和概括，即對(duì)直接觀察到的事實(shí)進(jìn)行比較和概

6、括，認(rèn)識(shí)到事物的不同和相同；（ 4） 引導(dǎo)學(xué)前兒童用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教 師交流，并學(xué)會(huì)運(yùn)用其他手段（如圖表、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動(dòng)結(jié)果。3、知識(shí)方面（ 1） 幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石水等 無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)，了解不同環(huán)境中個(gè)別 動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性；（ 2） 幫助學(xué)前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關(guān) 系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)；（ 3） 引導(dǎo)學(xué)前兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識(shí) 和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用；（ 4） 能比較 10 以內(nèi)數(shù)的大??；（ 5） 認(rèn)識(shí)長方形、梯形、橢圓形；學(xué)習(xí)以客

7、體為中心區(qū)分上 下、前后；形成昨天、今天、明天的時(shí)間概念。大班科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)1、情感方面（ 1） 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童好奇、好問、好探索的態(tài)度；（ 2） 激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)自然環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品 的廣泛興趣，能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求答案；（ 3） 使學(xué)前兒童喜歡并能主動(dòng)參與、集中于自己的科學(xué)探索 活動(dòng)和制作活動(dòng)；（ 4） 培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境的情感和行為。2、方法技能方面（ 1） 學(xué)會(huì)主動(dòng)運(yùn)用多種感官觀察物體的運(yùn)動(dòng)和變化，即對(duì)自 然現(xiàn)象進(jìn)行觀察；（ 2） 學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證推論和預(yù)測(cè)，并能對(duì)操作過程和結(jié)果 進(jìn)行思考、調(diào)整和修正；（ 3） 學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單工具和多種材料進(jìn)行

8、制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn) 物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性；（ 4） 學(xué)會(huì)推論和預(yù)測(cè)，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已 有的經(jīng)驗(yàn)，推想它的原因，提出合理的解釋，得出結(jié)論，并預(yù) 測(cè)將來可能發(fā)生的現(xiàn)象；（ 5） 引導(dǎo)學(xué)前兒童用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自 己在科學(xué)活動(dòng)中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)，以及能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉 快。3、知識(shí)方面（ 1） 幫助學(xué)前兒童初步了解不同環(huán)境中的動(dòng)、植物及其與環(huán) 境的相互關(guān)系；（ 2） 向?qū)W前兒童介紹周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護(hù) 生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)；（ 3） 幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)、植物與環(huán)境等 關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)；（ 4） 引導(dǎo)學(xué)前兒童探索周圍生

9、活中常見的自然現(xiàn)象，獲取有 關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；（ 5） 能對(duì) 10 以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行數(shù)的組成和分解；能做簡單的計(jì) 算；（ 6） 逐漸學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分左右；能認(rèn)識(shí)幾種常見的立 體圖形（正方體、球體、長方體、圓柱體） ，形成星期幾和一 年四季的初步概念。重難點(diǎn)：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達(dá)到的目標(biāo)為重點(diǎn)。 幼兒難以 掌握的內(nèi)容為難點(diǎn)3. 活動(dòng)準(zhǔn)備（從經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面著手）4. 活動(dòng)過程：（1）導(dǎo)入活動(dòng)的目的要引起幼兒的興趣、學(xué)習(xí)積極 性，將幼兒的注意力引入活動(dòng)。利用多種物質(zhì)材料 利用各種文學(xué)藝術(shù)作品利用情境表演利用環(huán)境布置利用直接指令或提問通過幼兒直接操作材料 活動(dòng)結(jié)尾設(shè)計(jì)：（1）和幼兒一起總

10、結(jié)評(píng)價(jià)這次活動(dòng)。（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束以后繼續(xù)探索，使活動(dòng)繼 續(xù)延伸。（3）制作活動(dòng)，以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束。（4）以藝術(shù)的方式結(jié)束。（5）遷移。可由教師提出一個(gè)類似的問題情境，讓幼兒用已有的經(jīng) 驗(yàn)去解決，檢驗(yàn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況。5. 活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在課堂教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方 式和要求，如：其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、 家園配合等6. 反思：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語言教育的科學(xué)性和有效 性， 以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)（不足之處為下次 教學(xué)改進(jìn)，在研在上）案例 常綠樹和落葉樹（中班）活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒比較、觀察、概括

11、的能力；2、知道樹落葉和枯黃的原因活動(dòng)準(zhǔn)備 1、讓幼兒搜集各種樹葉； 2、有關(guān)常綠和落葉樹的課件；3、常綠樹、落葉樹的樹干各一棵。 活動(dòng)重點(diǎn)：知道樹常綠和落葉的原因。 活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒觀察、概括的能力?；顒?dòng)過程一、觀看錄像，激發(fā)幼兒興趣 師：我們來看一個(gè)短片，看片中有什么？ （幼兒看錄像 ） 提問：你們看到了什么 ?（許多大樹 ,許多黃黃的葉子 ,有的落到地上 ,還 在空中飛舞 ）二、探索感知 師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹葉，請(qǐng)你們打開看一看吧。 （引導(dǎo)幼 兒給樹葉分類） 師：請(qǐng)小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸 摸得出：黃葉子薄薄的、 軟軟的、表面粗造。 綠葉子厚厚的、 很堅(jiān)硬、 表面光滑。三、總結(jié)點(diǎn)題 請(qǐng)幼兒觀看短片，再現(xiàn)樹葉飄落的景象，并