護理學基礎學科教育中虛擬現實技術的應用效果分析

1、  護理學基礎學科教育中虛擬現實技術的應用效果分析   護理學基礎學科教育中虛擬現實技術的應用效果分析護理學是http:/www.lwlm.com以自然科學和社會科學理論為基礎的，研究維護、促進、恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應用科學。護理學包含了自然科學，如生物學、物理學、化學、解剖學、生理學等知識?，F代科技的進步推動著護理學的發(fā)展，大量先進科技和儀器的使用提高了診斷、治療和護理技術；計算機及網絡的應用賦予現代護理學教育新的生命力。虛擬現實技術指利用計算機生成一種特殊的立體的環(huán)境，人可以通過使用各種特殊裝置將自己“投射”到這個環(huán)

2、境中，并操作、控制環(huán)境，實現特殊的目的。虛擬現實技術在教學中的最直接應用就是“虛擬現實實驗室”。也就是基于個人電腦的可視化的三維實驗室環(huán)境，學習者可以通過鼠標和鍵盤的操作，在該實驗室中自由走動、操作儀器和完成實驗。而所謂“基于網絡的”，是指采用基于網絡服務器的計算模式，客戶端請求操作，服務器端仿真環(huán)境并進行數據的處理、分析和存儲1。20092010年間我們逐步建立虛擬現實系統，并于2011年以電子閱覽室的方式應用于護理學基礎教學，取得了較好的效果，現報道如下。1 對象與方法1.1 一般資料2011年在我校同期學習的護理專業(yè)學員共200人。隨機分為實驗組和對照組各100人。兩組授課教師的資歷、職

3、稱、業(yè)務水平和教學能力以及兩組學員的年齡、性別、受教育程度等一般情況比較，差異均無統計學意義（p0.05）。1.2方法1.2.1制作方法 調查市場上現有的虛擬現實開發(fā)工具，試用、選擇并購買其中一種作為基礎開發(fā)平臺；制定護理基礎學科教學培訓交互式虛擬現實系統。充分利用局域網組建電子閱覽室。1.2.2教學方法 對照組采用傳統教學法，內容為傳統教學大綱規(guī)定的內容。實驗組在此基礎上加用虛擬現實系統教學，學員每天進入電子閱覽室，利用此教學平臺，結合所學理論知識，自由瀏覽，時間為60 min。1.2.3評價方法 于學期末比較兩組考核成績。學習結束后，由專人按大綱要求設計出題，同一考試時間，同樣試卷，統一評

4、分標準。采取百分制，80分為優(yōu)，7079分為良，6069分為中，<60分為差。1.3 統計學方法采用spss 11.0對數據進行統計學分析，采用統計描述及x2檢驗。2 結果2.1兩組考核成績比較3 討論3.1 虛擬現實系統能夠提高護理學員學習興趣，促進知識的鞏固高素質護理醫(yī)學人才的短缺已成為制約社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展的瓶頸，加大護理學員的培訓力度，盡快建立起品質高、數量足的護理隊伍已刻不容緩。培養(yǎng)實踐能力強、“用得上”的護理學人才是護理醫(yī)學教育的主旨，而我國的目前護理學教育中突出的問題是受訓學員普遍層次不高，對相對抽象的基礎學科知識缺乏形象化的認識和理解，加上相應的培訓機構不夠完善，實踐機會相

5、對較少，因此 , 在護理醫(yī)學教育培訓工作中 , 需要制作一批簡明易懂、具有良好示范作用的多媒體系統，而虛擬現實系統是一種集合視頻、音頻、動畫、文字、圖片等形式的系統，有很強的針對性，其本身的形象化、感性化能夠較強地激發(fā)學員的學習熱情。實驗組多數學員認為虛擬現實系統能夠提高學習興趣，促進知識的更新，增加和鞏固知識, 說明虛擬現實系統的應用能夠調動學員的學習興趣，激發(fā)學習熱情，學員希望通過其幫助來消化理解課堂的理論知識。3.2 虛擬現實系統能提高護理學學員基礎學科的學習成績護理醫(yī)學教育屬生命科學教育范疇，是一門實踐性較強的學科，非常注重研究者的實際動手能力，然而由于受到昂貴的實驗http:/www.lwlm.com儀器設備等條件的限制，目前我國大部分高校都無法為其提供全部的基礎學科實驗課。虛擬現實技術所提供的無損耗實踐環(huán)境能夠模擬實驗、實習的全部過程。改變了指導教師演示、學生練習的傳統教學模式。學生可在無指導教師以及不占用實驗室資源的情況下，順利掌握實驗操作流程，大大節(jié)約了實驗室資源，緩解了供需矛盾。3.3虛擬現實系統還需要進一步完善虛擬現實系統是一種在不斷變化和發(fā)展的實踐中產生