《合歡樹》 教案教學(xué)設(shè)計

1、合歡樹 教案教學(xué)設(shè)計   吳狄教學(xué)目標：1、知識目標：把握母親的形象，理解合歡樹的深刻內(nèi)涵，理解以小見大和象征的寫作手法。          2、情感目標：感受母愛，理解母愛，珍惜母愛。教學(xué)重點：1、母親的形象          2、合歡樹的涵義教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：    一：導(dǎo)入：上課之前，先給大家看一張照片，這個人是誰

2、？（ppt1）史鐵生。他的職業(yè)是什么？作家，不對，（ppt1）他的職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作，為什么這么說？1972年，就在他21歲生日那天，一場大病讓他住進了醫(yī)院，從此再也沒有站起來，此后又患有腎病，發(fā)展成尿毒癥，靠常年透析維持生命。接踵而來的疾病逼他走上創(chuàng)作的道路，在創(chuàng)作中他深入研究存在與命運，殘缺與愛情，生命與苦難，愛與被愛等精神食糧來擺脫生命的苦難。他用殘缺的生命軀體釋放出健全而豐滿的思想，他用生命的苦難點亮思想的光芒。用燦爛的笑容面對人生的不幸，他笑容背后的神秘力量到底是什么？今天我們走進他的散文名作合歡樹，或許能得到啟發(fā)。二：曲徑通幽   整體把握這是一篇

3、_的散文。課文描寫合歡樹的段落主要是？合歡樹是_種的？三：入境   感受摯熱的母愛  史鐵生筆下的母親是怎樣的形象？讓我們沉浸到課文的第一部分，感受摯熱的母愛，同學(xué)們先聽一段朗誦，聽的同時用筆勾畫出最打動你的細節(jié)，從這些細節(jié)歸納母親形象的關(guān)鍵詞。母親（偉大）有趣  聰明  美麗堅強  執(zhí)著  樂觀艱辛  無私  慈愛（作者為什么要寫母親愛美？每個人都有享受生活的權(quán)利，每個女人都有追求幸福的權(quán)利，更何況像母親這樣聰慧美麗的女子，

4、她本來可以享受幸福，但是幸福隨著兒子的癱瘓而劃上句點，她開始有白發(fā)，她因心力交瘁而過早地離開人世，作為一個母親，她放棄了作為人，作為女人應(yīng)有的幸福，活潑、有趣、美麗的缺失成就了母愛的偉大。）問：面對這樣母親的愛，作者的情感有沒有變化？作者的對母親情感經(jīng)歷從10、20歲的不理解 漠視，到母親去世后的愧疚，再到對母愛的理解。四：出關(guān)   探討寫作手法 文章到此，母親的事跡寫了，我對母親的愧疚懷念也寫了，這已經(jīng)是一個完整的篇章，可是作者為什么還要寫第二部分，還要寫合歡樹，請同學(xué)們仔細閱讀文章的第二部分7-12段，再綜觀全文，是作分析。 &#

5、160;以小見大：親情是個很大的主題，母愛是種很深的情感，文章以合歡樹為線記敘的那些瑣碎的小事統(tǒng)一了母親的深愛和兒子的真情，愛與被愛的真情借細小的片段和樸素的文字緩緩流淌，這就是以小見大，這也是散文中常用的創(chuàng)作手法。  象征：同學(xué)思考對比一下文中：我的成長經(jīng)歷和合歡樹的成長歷程；母親培育合歡樹的經(jīng)過與母親支持我的過程；我對母親的情感與我對合歡樹的情感通過對比，我們發(fā)現(xiàn)，其實合歡樹就是我，合歡樹就是母親，合歡樹就是母子間愛與被愛達成理解后的深情，同學(xué)們思考，這叫什么手法？象征（溫固知新，我們以前學(xué)的哪些文章用過象征，白楊樹行道樹雨巷，什么叫象征？五：回顧   悟出愛的哲理史鐵生把深沉的母愛和對母愛的贊頌幻化為一顆合歡樹，茂盛地長在小院，所以行文到最后的時候，作者又說到了小孩和樹影，請同學(xué)把這段齊讀一遍，思考：如何理解最后一段孩子的“會”與“不會”？母愛是普遍的，可以延綿母愛是獨特的，不可復(fù)制結(jié)束語：同學(xué)們說得都很有道理，不管母愛是以何種方式出現(xiàn)在我們面前，我們都應(yīng)該珍惜，感謝史鐵生，他提醒了我們要用心去感受愛，用理解去培養(yǎng)一棵愛與被愛的合歡樹；他也讓我們明白，歲月永逝，無可挽回，但母愛永存，生命不息。愛，其實你們一直都在獲得，為了不要失去后才感嘆  “樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不