努力維護(hù)公平PPT

1、第三框努力維護(hù)公平第三框努力維護(hù)公平第六課心中的天平第六課心中的天平鄖西縣店子中學(xué) 祝東斌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo): :維護(hù)公平要反對(duì)自己的不公平待遇，維護(hù)公平要反對(duì)自己的不公平待遇，同時(shí)也要公平的對(duì)待他人，更需要制度維護(hù)。同時(shí)也要公平的對(duì)待他人，更需要制度維護(hù)。 能力目標(biāo)能力目標(biāo): :能自覺(jué)通過(guò)自身力量和制度等規(guī)范，能自覺(jué)通過(guò)自身力量和制度等規(guī)范，運(yùn)用合理方式維護(hù)公平。運(yùn)用合理方式維護(hù)公平。 情感目標(biāo)情感目標(biāo): :樹(shù)立公平意識(shí)，維護(hù)公平人人有責(zé)。樹(shù)立公平意識(shí)，維護(hù)公平人人有責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 個(gè)人維護(hù)公平的合理方式和用公平的制度維護(hù)個(gè)人維護(hù)公平的合理方式和用公平的制度維護(hù)公平。公

2、平。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 公平的制度維護(hù)公平公平的制度維護(hù)公平自我學(xué)習(xí)，完成任務(wù)自我學(xué)習(xí)，完成任務(wù)（自學(xué)教材（自學(xué)教材75-7975-79頁(yè)）頁(yè)）1、完成成長(zhǎng)冊(cè)相應(yīng)填空題。、完成成長(zhǎng)冊(cè)相應(yīng)填空題。2、維護(hù)公平需要那些力量？、維護(hù)公平需要那些力量？3、個(gè)人如何維護(hù)公平？、個(gè)人如何維護(hù)公平？4、個(gè)人維護(hù)公平有何意義？、個(gè)人維護(hù)公平有何意義？5、教材、教材77頁(yè)頁(yè)“想一想想一想”。6、教材、教材79頁(yè)頁(yè)“實(shí)踐營(yíng)地實(shí)踐營(yíng)地”第第1題。題。 要求：時(shí)間為要求：時(shí)間為10分鐘，分鐘，1-5題獨(dú)立完成；題獨(dú)立完成；6題可題可討論，小組長(zhǎng)綜合本組意見(jiàn)。討論，小組長(zhǎng)綜合本組意見(jiàn)。交流展示交流展示1、首先要反對(duì)對(duì)自己

3、的不公平對(duì)待首先要反對(duì)對(duì)自己的不公平對(duì)待, ,如果如果自己受到了不公平對(duì)待，要自己受到了不公平對(duì)待，要敢于表示異議敢于表示異議。3、反對(duì)不公平對(duì)待要、反對(duì)不公平對(duì)待要注意方式方法注意方式方法，既要，既要達(dá)到維權(quán)目的，又不激化矛盾，這需要智達(dá)到維權(quán)目的，又不激化矛盾，這需要智慧?；邸?、我們希望別人公平地對(duì)待自己，但同時(shí)、我們希望別人公平地對(duì)待自己，但同時(shí)我們也要公平地對(duì)待別人。我們也要公平地對(duì)待別人。4、可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，對(duì)不公平、可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，對(duì)不公平的事情說(shuō)不，公平地對(duì)待別人。的事情說(shuō)不，公平地對(duì)待別人。個(gè)人如何維護(hù)公平？個(gè)人如何維護(hù)公平？個(gè)人維護(hù)公平有何意義？個(gè)人維護(hù)

4、公平有何意義？1、維護(hù)公平是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。、維護(hù)公平是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。2、能否維護(hù)公平顯示的是人格力量和道德、能否維護(hù)公平顯示的是人格力量和道德水平。水平。3、當(dāng)我們盡力維護(hù)公平的時(shí)候，不公平的、當(dāng)我們盡力維護(hù)公平的時(shí)候，不公平的事情就會(huì)越來(lái)越少，公平的社會(huì)就會(huì)逐步事情就會(huì)越來(lái)越少，公平的社會(huì)就會(huì)逐步形成。形成。 教材教材7777頁(yè)頁(yè)“想一想想一想”你做過(guò)待人不公平的事情嗎？當(dāng)時(shí)的想法是什么？你做過(guò)待人不公平的事情嗎？當(dāng)時(shí)的想法是什么？ 維護(hù)公平是我們的每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)，維護(hù)公平是我們的每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)，我們要從身邊的點(diǎn)滴小事做起，對(duì)不公平我們要從身邊的點(diǎn)滴小事做起，對(duì)不

5、公平的事情說(shuō)不，公平的對(duì)待別人，崇尚公平，的事情說(shuō)不，公平的對(duì)待別人，崇尚公平，同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)。同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)。實(shí)踐營(yíng)地實(shí)踐營(yíng)地教材教材79頁(yè)第頁(yè)第1題題例一：現(xiàn)象：農(nóng)民工工資拖欠、孩子上學(xué)難、勞保不力等問(wèn)題。例一：現(xiàn)象：農(nóng)民工工資拖欠、孩子上學(xué)難、勞保不力等問(wèn)題。思考：所建立的制度務(wù)必考慮：思考：所建立的制度務(wù)必考慮：1、是否提高效率；、是否提高效率；2、是否保、是否保障弱勢(shì)群體利益；障弱勢(shì)群體利益；3、是否提供均等機(jī)會(huì)；、是否提供均等機(jī)會(huì)；4、是否激發(fā)積極性。、是否激發(fā)積極性。國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn) 建立規(guī)則或制度：建立規(guī)則或制

6、度：1 1均衡分班制度；均衡分班制度；2 2師資均衡制度；師資均衡制度；3 3資源資源共享制度；共享制度；4 4資金保障制度；資金保障制度；5 5建立監(jiān)督管理機(jī)制。建立監(jiān)督管理機(jī)制。具體措施：具體措施：1 1保工資（偏低或拖欠）；保工資（偏低或拖欠）； 2 2簽合同；簽合同； 3 3抓抓培訓(xùn)；培訓(xùn)； 4 4建社保；建社保；5 5、多服務(wù)；、多服務(wù)； 6 6勤維權(quán)；勤維權(quán)； 7 7促流動(dòng)。促流動(dòng)。例二：現(xiàn)象例二：現(xiàn)象教育不公平。教育不公平。用你的名義用你的名義 過(guò)我的生活過(guò)我的生活 5月月 4日男單日男單1/8決賽中劉國(guó)正和德決賽中劉國(guó)正和德國(guó)波爾在第七局國(guó)波爾在第七局12：13時(shí)，劉國(guó)時(shí)，劉國(guó)

7、正回球擊打后求落到地板上，正回球擊打后求落到地板上，“球出界了嗎？球出界了嗎？”如果是的話(huà)，如果是的話(huà)，劉國(guó)正將以劉國(guó)正將以12：14輸?shù)魶Q勝局，輸?shù)魶Q勝局，從而輸?shù)粽麍?chǎng)比賽，而此時(shí)有一從而輸?shù)粽麍?chǎng)比賽，而此時(shí)有一個(gè)人示意裁判球擦邊了，這個(gè)人個(gè)人示意裁判球擦邊了，這個(gè)人就是波爾，最終劉國(guó)正以就是波爾，最終劉國(guó)正以15：13反敗為勝進(jìn)入反敗為勝進(jìn)入8強(qiáng)強(qiáng)。當(dāng)記者問(wèn)波爾：當(dāng)記者問(wèn)波爾：“你知道不知你知道不知道如果那個(gè)球沒(méi)有被判為擦邊，道如果那個(gè)球沒(méi)有被判為擦邊，勝利就屬于你了。勝利就屬于你了?！辈栒f(shuō)：波爾說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我沒(méi)想那么多，因?yàn)槟钱?dāng)時(shí)我沒(méi)想那么多，因?yàn)槟乔蚴遣吝吜耍荣惥褪沁@樣，球是擦邊了，

8、比賽就是這樣，公平競(jìng)爭(zhēng)嗎，我必須這樣做，公平競(jìng)爭(zhēng)嗎，我必須這樣做，公平讓我別無(wú)選擇。公平讓我別無(wú)選擇?！卑駱訉W(xué)習(xí)榜樣學(xué)習(xí) 要公平地對(duì)待自己，也需要公平地對(duì)待他人。要公平地對(duì)待自己，也需要公平地對(duì)待他人。 第一：用合法手段去解決問(wèn)題， 以謀求最大限度的公平； 第二：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)， 對(duì)受害者伸出援助之手； 第三：調(diào)整自己的思維方式， 理性地反思自己的價(jià)值觀念。閱讀閱讀分粥分粥，思考說(shuō)明了什么？，思考說(shuō)明了什么？分粥有多有少，不公平，通過(guò)分配制分粥有多有少，不公平，通過(guò)分配制度的改變，使這一現(xiàn)狀得到改善，這度的改變，使這一現(xiàn)狀得到改善，這體現(xiàn)出制度在實(shí)現(xiàn)公平的過(guò)程中發(fā)揮體現(xiàn)出制度在實(shí)現(xiàn)公平

9、的過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。的重要作用。點(diǎn)撥釋疑為什么要靠制度來(lái)保障公平？為什么要靠制度來(lái)保障公平？ 通過(guò)個(gè)體行為去維護(hù)社會(huì)公平，依靠的是個(gè)通過(guò)個(gè)體行為去維護(hù)社會(huì)公平，依靠的是個(gè)人的道德力量，但個(gè)人力量畢竟有限，人力人的道德力量，但個(gè)人力量畢竟有限，人力不及的地方，就顯示出制度的力量。不及的地方，就顯示出制度的力量。 制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提與條件制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提與條件，公正的制度是人們獲得公平的保障。，公正的制度是人們獲得公平的保障。 我們要學(xué)會(huì)用公正的制度維護(hù)公平。我們要學(xué)會(huì)用公正的制度維護(hù)公平。制制 度度所維護(hù)的公平所維護(hù)的公平義務(wù)教育制度義務(wù)教育制度每人接受基礎(chǔ)教育

10、的機(jī)會(huì)均等。每人接受基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)均等。稅收制度稅收制度從社會(huì)中獲得利益越多者，其付出從社會(huì)中獲得利益越多者，其付出也越多。也越多。法律法律在法律面前人人平等。在法律面前人人平等。人民代表大會(huì)制度人民代表大會(huì)制度中華人民共和國(guó)公民通過(guò)合法程序中華人民共和國(guó)公民通過(guò)合法程序均有參政、議政的機(jī)會(huì)。均有參政、議政的機(jī)會(huì)。農(nóng)村居民最低生活保障制度農(nóng)村居民最低生活保障制度下崗職式基本生活保障制度下崗職式基本生活保障制度城市居民最低生活保障制度城市居民最低生活保障制度失業(yè)保險(xiǎn)制度失業(yè)保險(xiǎn)制度維護(hù)弱者的基本生存權(quán)利。維護(hù)弱者的基本生存權(quán)利。教材79頁(yè)列舉一些社會(huì)制度，分析它們所維護(hù)的公平的內(nèi)容怎樣努怎樣努力

11、維護(hù)力維護(hù)公平公平個(gè)人方面?zhèn)€人方面維護(hù)公平維護(hù)公平1 1要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，反對(duì)對(duì)自己要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，反對(duì)對(duì)自己的不公平對(duì)待，如果自己受到不的不公平對(duì)待，如果自己受到不公平對(duì)待，要敢于表示異議。公平對(duì)待，要敢于表示異議。2 2反對(duì)不公平對(duì)待要注意方式，反對(duì)不公平對(duì)待要注意方式，善于用合理合法的的手段維護(hù)公善于用合理合法的的手段維護(hù)公平。平。制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提與條件，公正制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提與條件，公正的制度是人們獲得公平的保障。我們要學(xué)會(huì)用公正的制度是人們獲得公平的保障。我們要學(xué)會(huì)用公正的制度維護(hù)公平。的制度維護(hù)公平。3 3要公平地對(duì)待自己，同時(shí)也需要要公平地對(duì)待自己，同時(shí)也需要公平地對(duì)待他人。公平地對(duì)待他人。維護(hù)公平是我們的每個(gè)人的責(zé)任維護(hù)公平是我們的每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)；能否維護(hù)公平顯示的是與義務(wù)；能否維護(hù)公平顯