江西高校高水平師資團(tuán)隊建設(shè)研究

1、    江西高校高水平師資團(tuán)隊建設(shè)研究    摘要：調(diào)查研究表明，江西高校高水平師資團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容與成效等比較明顯，但其規(guī)章制度不夠完善，執(zhí)行不力；學(xué)術(shù)平臺不足，缺乏凝聚力；團(tuán)隊運行經(jīng)費不足，學(xué)術(shù)活動難以開展，缺乏交流渠道。對此，需要動態(tài)構(gòu)建高水平師資團(tuán)隊，實行優(yōu)勝劣汰；選好團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，積極開展團(tuán)隊活動；加大經(jīng)費投入，提供物質(zhì)保障。關(guān)鍵詞：高水平師資團(tuán)隊，建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)成效基金項目：江西省社科規(guī)劃課題(12jy09)；江西省高校黨建研究項目高水平教師是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的主體力量，是高校的核心競爭力。因此，高水平師資團(tuán)隊建設(shè)

2、是高校關(guān)注、研究的重點領(lǐng)域，各高校無不把高水平師資團(tuán)隊建設(shè)作為學(xué)校的重大戰(zhàn)略任務(wù)，在加強高層次人才引進(jìn)的同時，重視高水平師資團(tuán)隊培養(yǎng)。為了解江西高校高水平師資團(tuán)隊建設(shè)情況，課題組通過實證研究，歸納其建設(shè)現(xiàn)狀，查找存在的問題，為高校加強高水平師資團(tuán)隊建設(shè)提供參考價值。一、研究設(shè)計1.樣本及取樣。根據(jù)研究目的，主要采用了目的取樣的方法，對江西省6所本科院校的142位參與了高水平師資團(tuán)隊建設(shè)的教師進(jìn)行了調(diào)研，對相關(guān)教師進(jìn)行了訪談，對調(diào)查問卷通過spss統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計。2.研究工具。主要采用研究者自編的問卷和訪談提綱進(jìn)行調(diào)研。高水平師資團(tuán)隊建設(shè)的調(diào)查問卷主要包括教師基本情況、團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)、團(tuán)隊隊員的

3、遴選、團(tuán)隊建設(shè)的制度、團(tuán)隊建設(shè)的條件、團(tuán)隊活動和團(tuán)隊建設(shè)的成效等維度。運用spss17.0對所編問卷進(jìn)行信度檢驗，問卷總的系數(shù)為0.961，表明該問卷的內(nèi)在信度較好，同時采用結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行效度檢驗，得出kmo值為0.945，bartlett球形檢驗值為0.000，說明該問卷結(jié)構(gòu)良好，基本可以用于高水平師資團(tuán)隊建設(shè)的調(diào)查。3.研究方法。主要采用問卷調(diào)查法、觀察法和訪談法，共發(fā)放問卷160份，收回有效問卷142份，有效問卷回收率為88.8%。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，并對高水平師資團(tuán)隊成員進(jìn)行了深度訪談，了解江西高校高水平師資團(tuán)隊建設(shè)的現(xiàn)狀，以便做出更貼近現(xiàn)實的描述和分析。二、結(jié)果分析與討論1.

4、團(tuán)隊成員構(gòu)成。調(diào)查研究表明，認(rèn)為團(tuán)隊的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)“合理”和“比較合理”的分別是98人，100人，104人，112人，90人，分別占69.0%，70.4%，73.3%，78.9%，63.4%?？傮w而言，盡管師資團(tuán)隊的構(gòu)成比較合理，但就調(diào)研的情況而言，“合理”的百分比不是很高，這就表明，團(tuán)隊成員的構(gòu)成還有待完善。2.團(tuán)隊建設(shè)狀況。一是團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)比較明確。該研究中，被調(diào)查者對“所在團(tuán)隊有清晰的工作目標(biāo)”表示“同意”或“比較同意”的有103人，占72.5%；對“團(tuán)隊目標(biāo)與其個人價值觀一致”表示“同意”或“比較同意”的有90人，占63.3%；對“團(tuán)隊負(fù)責(zé)人起到了引

5、領(lǐng)示范作用”表示“同意”或“比較同意”的有87人，占61.3%。由此可見，江西高校高水平師資團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)比較明確，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人發(fā)揮了一定的作用，但團(tuán)隊目標(biāo)與成員目標(biāo)吻合度有待提高，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的引領(lǐng)作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。二是團(tuán)隊成員遴選公平，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一。被調(diào)查者對“所在團(tuán)隊隊員的遴選公平、責(zé)權(quán)利分配合理、論文書刊等出版署名公正合理”表示“同意”或“比較同意”的分別是92人，85人，96人，各占64.8%，59.9%，68.1%。三是團(tuán)隊活動有待加強。被調(diào)查者對“很樂意參與團(tuán)隊活動”表示“同意”或“比較同意”的有106人，占74.6%；對“所在團(tuán)隊的隊員之間經(jīng)常開展學(xué)術(shù)活動”“經(jīng)常與國內(nèi)相關(guān)團(tuán)隊交流

6、合作”“參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議的機會很多”“通過課題探討提升隊員的科研水平”“通過教研活動提升隊員的教學(xué)水平”表示“同意”或“比較同意”的分別是66人，60人，68人，72人，73人，占46.4%，42.2%，48.2%，51.1%，51.7%。這表明不僅團(tuán)隊內(nèi)部活動太少，與外界交流也不多，不利于團(tuán)隊建設(shè)。四是團(tuán)隊成員的進(jìn)修提高有待加強。被調(diào)查者中對“進(jìn)修、訪學(xué)的機會很多”表示“同意”或“比較同意”的有52人，占36.8%；對“所在團(tuán)隊隊員提升學(xué)歷的機會很多”表示“同意”或“比較同意”的有57人，占40.4%?？梢?，團(tuán)隊隊員缺乏進(jìn)修訪學(xué)與學(xué)歷提升的機會。五是團(tuán)隊的條件保障有待加強。被調(diào)查者對于團(tuán)隊建

7、設(shè)的專項經(jīng)費、辦公條件、活動時間、學(xué)術(shù)平臺、儀器設(shè)備、經(jīng)費保障、圖書資料與資源共享等條件有保障表示“同意”或“比較同意”的分別是69人，76人，77人，66人，61人，60人，68人，80人，依次占48.9%，53.9%，54.6%，46.8%，43.3%，42.6%，48.2%，56.8%，這表明江西高校高水平師資團(tuán)隊建設(shè)的條件還缺乏保障。3.團(tuán)隊建設(shè)的規(guī)章制度。調(diào)查研究表明，被調(diào)查者“對團(tuán)隊有完善的規(guī)章制度”表示“同意”或“比較同意”的有70人，占49.7%；對“所在團(tuán)隊的規(guī)章制度落實得很好”表示“同意”或“比較同意”的有60人，占42.5%；對“團(tuán)隊的管理方式有利于提高隊員學(xué)術(shù)水平”表示

8、“同意”或“比較同意”的有76人，占54%；對“團(tuán)隊進(jìn)行定期考核”表示“同意”或“比較同意”的有73人，占51.7%；對“團(tuán)隊考核以當(dāng)初預(yù)定的目標(biāo)為依據(jù)”表示“同意”或“比較同意”的有82人，占58.2%；對“團(tuán)隊的考核結(jié)果進(jìn)行獎懲”表示“同意”或“比較同意”的有82人，占58.6%。4.團(tuán)隊建設(shè)的成效。調(diào)查研究表明，通過團(tuán)隊建設(shè)，團(tuán)隊成員對“學(xué)術(shù)理念更為先進(jìn)”表示“同意”或“比較同意”的有85人，占60.3%；對“專業(yè)知識更為豐富”表示“同意”或“比較同意”的有92人，占65.2%；對“教學(xué)水平得到提升”表示“同意”或“比較同意”的有93人，占65.9%；對“科研能力得到提高”表示“同意”或

9、“比較同意”的有92人，占65.3%；對“學(xué)術(shù)道德得到提升”表示“同意”或“比較同意”的有93人，占66%；對“所在團(tuán)隊很和諧”表示“同意”或“比較同意”的有105人，占74.4%；對“所在團(tuán)隊的凝聚力得到加強”表示“同意”或“比較同意”的有95人，占67.4%；對“團(tuán)隊的目標(biāo)得到落實”表示“同意”或“比較同意”的有86人，占61.0%；對“團(tuán)隊在學(xué)校起到了示范性作用”表示“同意”或“比較同意”的有79人，占56.4%。三、高水平師資團(tuán)隊建設(shè)的結(jié)論與思考1.研究結(jié)論。調(diào)查研究表明，江西高校高水平師資團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容與成效等比較明顯，特別是在師資團(tuán)隊建設(shè)的成效方面，效果更為顯著。各高校

10、都比較重視師資團(tuán)隊建設(shè)工作，采取了相應(yīng)措施，取得了一定效果。但是，也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：師資團(tuán)隊規(guī)章制度及其執(zhí)行力度不夠完善，一些團(tuán)隊沒有規(guī)章，即使有，也是形同虛設(shè)，由團(tuán)隊負(fù)責(zé)人說了算；學(xué)術(shù)平臺不夠完善，一些團(tuán)隊沒有依托，僅是有課題時才臨時組成一個團(tuán)隊，沒有課題時就各自為政，一盤散沙，沒有凝聚力；團(tuán)隊運行經(jīng)費不足，由于經(jīng)費主要來源于課題，限于課題經(jīng)費所限，加上有時缺乏課題支撐，沒有經(jīng)費保障；學(xué)術(shù)活動開展不足，不僅是內(nèi)部團(tuán)隊成員之間缺乏學(xué)術(shù)交流，就是隊員參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，或者是進(jìn)修訪學(xué)等都比較貧乏，沒有很好地達(dá)到通過團(tuán)隊建設(shè)提高學(xué)術(shù)水平的目的。2.幾點思考。針對江西高校高水平師資團(tuán)隊建設(shè)

11、存在的上述問題，要建設(shè)高水平師資團(tuán)隊，真正發(fā)揮其作用，提高師資水平，需要各方通力協(xié)作，完善制度，加強保障。一是構(gòu)建動態(tài)高水平師資團(tuán)隊。高水平師資團(tuán)隊的組建，不是隨機組合構(gòu)成的，而是要根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，組建跨學(xué)科團(tuán)隊，在人員的學(xué)歷、職稱、性別、年齡以及學(xué)緣上具有互補性；堅持以項目和課題為抓手，形成依托，使團(tuán)隊建設(shè)落到實處。一旦項目完成，根據(jù)需要組建新的師資團(tuán)隊，實行動態(tài)遴選與管理。隊員的遴選要根據(jù)工作需要及其在團(tuán)隊中的作用大小，實行優(yōu)勝劣汰，將不稱職的隊員淘汰出局。二是選好團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人是團(tuán)隊的靈魂與核心，因此，一定要遴選學(xué)術(shù)水平高、具有較強的組織管理與溝通能力、具有奉獻(xiàn)精神、心胸開闊與

12、學(xué)術(shù)寬容的專家學(xué)者擔(dān)任。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人要科學(xué)遴選團(tuán)隊成員，做好團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃，加強對外協(xié)調(diào)，落實團(tuán)隊計劃；忌將師資團(tuán)隊作為自己的“自留地”，成為一個拉幫結(jié)派、打擊異己的籌碼；反對搞學(xué)術(shù)霸權(quán)，堅持學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)民主，激發(fā)隊員的積極性與創(chuàng)造性。三是開展團(tuán)隊活動。團(tuán)隊建設(shè)不能是放任自由式地讓教師自我發(fā)展、自我提高，而是要開展實實在在的團(tuán)隊活動，在學(xué)術(shù)活動中提升隊員學(xué)術(shù)水平。把學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊目標(biāo)和成員個人的職業(yè)生涯發(fā)展聯(lián)系起來，明確個人通過實踐和培訓(xùn)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之不僅有利于個人，也有利于團(tuán)隊和學(xué)校的發(fā)展1。作為一個團(tuán)隊，不僅要通過課題研討、專題報告、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍等方式，還要通過參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、邀請專家來校講學(xué)交流、外出進(jìn)修學(xué)習(xí)以及學(xué)歷提升等多種途徑，在實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)術(shù)活動要避免流于形式、走過場，要注重實效，根據(jù)教師的不同特點及其需要，開展針對性的學(xué)術(shù)交流活動。通過開展學(xué)術(shù)活動，加強合作，借鑒經(jīng)驗，提升水平，展示才華，擴大影響。四是加大經(jīng)費投入。團(tuán)隊建設(shè)正常運轉(zhuǎn)，需要辦公場所和日常運行經(jīng)費。巧婦難為無米之炊，沒有經(jīng)費來源，學(xué)術(shù)活動的開展就是一句空話。因此，學(xué)校需要