科研與實踐能力兼顧的跨學(xué)科綜合培養(yǎng)-劍橋大學(xué)研究生教育的新路徑選擇_2

1、    科研與實踐能力兼顧的跨學(xué)科綜合培養(yǎng)劍橋大學(xué)研究生教育的新路徑選擇    二、跨學(xué)科綜合培養(yǎng)的特點科研與實踐能力的兼顧劍橋大學(xué)跨學(xué)科領(lǐng)域綜合培養(yǎng)博士項目的宗旨在于通過跨學(xué)科的教育，培養(yǎng)科研能力和綜合實踐能力兼具的博士。為系統(tǒng)介紹項目的具體措施及特點，本文以社會科學(xué)博士培養(yǎng)項目為例展開闡述。受經(jīng)濟(jì)與社會研究委員會的認(rèn)證與資助，在科學(xué)技術(shù)學(xué)院(商學(xué))、人文與社會科學(xué)學(xué)院(犯罪學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治與國際研究、社會人類學(xué)、社會學(xué))、生物科學(xué)學(xué)院(心理學(xué))、物理科學(xué)學(xué)院(地理學(xué))和藝術(shù)與人文學(xué)院(語言學(xué))的支持下，16劍橋大學(xué)成立了經(jīng)濟(jì)與社會

2、科學(xué)博士培訓(xùn)中心，并計劃在2011-2016年間每年從已獲得上述學(xué)院相關(guān)專業(yè)錄取的學(xué)生中，通過自主報名及學(xué)院推薦的方式選拔26人，對其進(jìn)行1年的博士預(yù)備培養(yǎng)或3年的博士培養(yǎng)，17旨在提供跨學(xué)科的研究方法訓(xùn)練、廣泛的發(fā)展平臺、豐富的實習(xí)和職業(yè)訓(xùn)練機(jī)會，并通過內(nèi)、外部質(zhì)量保障相結(jié)合的方式培養(yǎng)在社會科學(xué)領(lǐng)域兼具科研能力和實踐能力的研究型博士。(一)課程設(shè)置：跨學(xué)科的研究方法課程系統(tǒng)的研究方法訓(xùn)練是研究型人才培養(yǎng)的核心和保障，劍橋大學(xué)社會科學(xué)博士培養(yǎng)項目為學(xué)生提供了廣泛而又完整的研究方法課程。課程的開設(shè)和管理由社會科學(xué)研究方法中心(social sciences research methods ce

3、ntre，簡稱ssrmc)承擔(dān)。事實上，社會科學(xué)研究方法中心正是在社會科學(xué)博士培訓(xùn)中心的成員院系(藝術(shù)與人文學(xué)院、生物科學(xué)學(xué)院、人文與社會科學(xué)學(xué)院、物理科學(xué)學(xué)院和科學(xué)技術(shù)學(xué)院)的支持下建立起來的。通過提供一個跨學(xué)科的課程平臺，該中心旨在幫助社會科學(xué)領(lǐng)域的研究型碩士生和博士生掌握學(xué)科領(lǐng)域的質(zhì)性研究和定量研究方法，從而為日后的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。具體而言，該中心開設(shè)的課程分為兩軌：一軌為核心模塊課程(core modules)，即適合于所有社會科學(xué)領(lǐng)域的跨院系、跨學(xué)科研究方法課程；另一軌為開放課程(open access courses)，即不同的系所開設(shè)的僅適合于本專業(yè)的研究方法課程。18表1和

4、表2分別列舉了2014-2015學(xué)年社會科學(xué)研究方法中心開設(shè)的核心模塊課程和開放課程。表1 2014-2015學(xué)年社會科學(xué)研究方法中心核心模塊課程19課程模塊具體課程統(tǒng)計基礎(chǔ)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)定量分析、多變量分析、線性回歸分析(i&ii)軟件介紹atlas. ti、r、spss、stata、webscraping統(tǒng)計學(xué)進(jìn)階研究定量研究的因果推論、因素分析、博弈論、邏輯回歸、元分析、多水平模型、面板數(shù)據(jù)分析、心理測量、回歸診斷、同步研討會、空間數(shù)據(jù)分析、結(jié)構(gòu)方程建模、時間序列分析社會科學(xué)研究基礎(chǔ)實驗方法、數(shù)據(jù)庫設(shè)計與使用、評價研究、研究倫理、調(diào)查研究質(zhì)性研究方法比較歷史方法、話語和語境

5、分析、質(zhì)性訪談、質(zhì)性方法基礎(chǔ)、創(chuàng)新質(zhì)性方法、研究組織、人類學(xué)方法表2 2014-2015學(xué)年社會科學(xué)研究方法中心開設(shè)的開放課程20課程名稱開設(shè)院系定量研究方法實踐犯罪學(xué)研究中心研究范式和方法論多院系研究方法初涉政治學(xué)統(tǒng)計分析和變量分析基礎(chǔ)心理學(xué)研究生教育方案心理學(xué)民族志方法社會人類學(xué)在課程選修方面，社會科學(xué)博士培訓(xùn)中心并無特殊要求，學(xué)生只需事先與本院系的導(dǎo)師溝通商討，并確定時間與席位無沖突即可。在授課形式方面，除了教師講授，學(xué)生們還需在課堂上就研究方法展開大量討論，同時還擁有充分的機(jī)會將所學(xué)方法應(yīng)用至具體的研究問題。此外，秉持著為英國社會科學(xué)博士研究生提供更為綜合的研究訓(xùn)練的初衷，經(jīng)濟(jì)與社會科

6、學(xué)研究中心于2012年建立了一個全國性的高階培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)(advanced training network)，21該網(wǎng)絡(luò)囊括了21個大學(xué)社會科學(xué)博士培訓(xùn)中心所開設(shè)的課程。這就意味著除了本校所開展的研究方法課程，劍橋大學(xué)社會科學(xué)博士培訓(xùn)中心的學(xué)生還可以選修該網(wǎng)絡(luò)中其他學(xué)校所開設(shè)的高階課程。(二)學(xué)術(shù)交流：廣闊的發(fā)展平臺作為在經(jīng)濟(jì)與社會科學(xué)中心資助下的項目，社會科學(xué)博士培訓(xùn)中心的學(xué)生可參加其例行的學(xué)術(shù)交流活動，其中最重要的兩項即為學(xué)生會議(student conferences)和社會科學(xué)節(jié)(festival of social science)。學(xué)生會議分為新生會議和畢業(yè)生會議兩類。新生會議一般在

7、每年的秋季舉行，屆時全英所有受經(jīng)濟(jì)與社會科學(xué)中心資助的一年級社會科學(xué)博士生將齊聚一堂，就他們的研究興趣、研究問題展開交流。22而畢業(yè)生會議則通常在每年的夏季舉行，在此畢業(yè)生們可傾聽同行有關(guān)論文寫作、職業(yè)發(fā)展等問題的意見。23學(xué)生會議不僅使社會科學(xué)博士生有機(jī)會與同專業(yè)的學(xué)生溝通交流，還可以了解經(jīng)濟(jì)與社會科學(xué)中心在其攻讀博士學(xué)位期間可提供的發(fā)展機(jī)會，從而促進(jìn)其研究進(jìn)程，為日后職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。而以“辯論·討論·發(fā)現(xiàn)”為口號的社會科學(xué)節(jié)則旨在召集全英社會科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者就前沿學(xué)術(shù)問題展開討論交流?；顒有问蕉喾N多樣，包括座談、研討會、虛擬展示等，社會科學(xué)博士生不僅可以借此把握社會科學(xué)領(lǐng)

8、域的學(xué)術(shù)動態(tài)，同時可以就自己的研究計劃尋求其他專家學(xué)者的建議。24雖然劍橋大學(xué)致力于解決英國的經(jīng)濟(jì)與社會議題，但是也鼓勵學(xué)生立足英國，放眼世界。除了在校內(nèi)為學(xué)生設(shè)置豐富的課程培養(yǎng)方案，社會科學(xué)博士培訓(xùn)中心還建立了廣泛的交流對話平臺，鼓勵學(xué)生走出校門，就學(xué)術(shù)研究、職業(yè)發(fā)展等多種議題與外界形成互動交流。同時，劍橋大學(xué)與多所大學(xué)建立了合作伙伴關(guān)系，學(xué)生在就學(xué)期間可以申請到英國其他學(xué)校進(jìn)行交換學(xué)習(xí)。此外，如若學(xué)生需要到海外的學(xué)校或研究機(jī)構(gòu)(overseas institutional visits)進(jìn)行學(xué)習(xí)或收集研究數(shù)據(jù)，相關(guān)的費用社會科學(xué)博士培訓(xùn)中心都可以給予支持。25這無疑給學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和個人發(fā)

9、展提供了更為廣闊的天地。(三)實踐訓(xùn)練：豐富的實習(xí)和職業(yè)訓(xùn)練機(jī)會受劍橋大學(xué)服務(wù)社會的愿景驅(qū)使，社會科學(xué)博士培訓(xùn)項目的旨趣也在于推動經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)更加公平公正的英國社會。因而，在社會科學(xué)博士培養(yǎng)的鏈條中，除了學(xué)術(shù)科研能力培養(yǎng)之外，個人素質(zhì)和職業(yè)實踐能力培養(yǎng)也是不可或缺的一環(huán)。劍橋大學(xué)個人與專業(yè)發(fā)展(personal and professional development)中心就是以為師生提供具有高相關(guān)性、強(qiáng)實踐性發(fā)展機(jī)會的專門機(jī)構(gòu)。該中心立足劍橋大學(xué)歷史，放眼英國整體社會與文化，通過一系列協(xié)同課程和支持性資源為學(xué)生提供系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練。26此外，職業(yè)服務(wù)(career service)中

10、心還成立了研究生職業(yè)咨詢專家組，旨在為研究生提供更具針對性的職業(yè)發(fā)展建議。該中心不僅可以為學(xué)生修改個人簡歷與自述，協(xié)助準(zhǔn)備工作面試，同時還可以提供與職業(yè)顧問面對面咨詢的個性化服務(wù)。27而社會科學(xué)博士培訓(xùn)中心的學(xué)生還享有“特殊待遇”，他們不僅可以從學(xué)校層面獲得相關(guān)的職業(yè)輔導(dǎo)與訓(xùn)練，同時還可以從經(jīng)濟(jì)與社會研究中心申請獲得最長6個月的實習(xí)機(jī)會。28為了給學(xué)生搭建廣闊的實習(xí)平臺，經(jīng)濟(jì)與社會研究中心與包括大英圖書館(british library)、衛(wèi)生部(department of health)、國家統(tǒng)計局(office of national statistics)等在內(nèi)的27個非學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)簽署了合

11、作協(xié)議。除了剛?cè)雽W(xué)的前三個月和畢業(yè)前的三個月之外，學(xué)生可以在就學(xué)期間的任意時間段申請到上述部門進(jìn)行至多6個月的實習(xí)。29在實習(xí)期間，劍橋大學(xué)為學(xué)生提供每月最高1500歐元的補(bǔ)助，以負(fù)擔(dān)因住宿和交通而產(chǎn)生的費用。30實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需完成實習(xí)報告，對自身的實習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行反思，并為經(jīng)濟(jì)與社會研究中心所提供的實習(xí)服務(wù)提供意見與建議。此外，實習(xí)單位也需完成一份報告，對每位學(xué)生的實習(xí)工作提供反饋，以幫助其實踐能力的改進(jìn)。(四)質(zhì)量保障：內(nèi)、外部質(zhì)量保障相結(jié)合社會科學(xué)博士培訓(xùn)項目的質(zhì)量保障體系主要由內(nèi)外兩方面保障組成。內(nèi)部質(zhì)量保障指的是劍橋大學(xué)內(nèi)部的質(zhì)量監(jiān)控體系，外部保障則來自于高等教育質(zhì)量保障署和經(jīng)濟(jì)與社

12、會研究委員會。由于特殊的組織架構(gòu)，劍橋大學(xué)只負(fù)責(zé)考試和頒發(fā)學(xué)位，招收學(xué)生的權(quán)力在各個獨立書院。因此，學(xué)生在申請階段，不僅需依照個人專業(yè)方向選擇教學(xué)學(xué)院，還需通過自治書院的選拔方可入學(xué)。如若學(xué)生希望入選社會科學(xué)博士培訓(xùn)項目，則需在獲得錄取通知后向教學(xué)學(xué)院再次提交申請。入學(xué)后，自治書院主要負(fù)責(zé)安排學(xué)生的生活事務(wù)，教學(xué)學(xué)院的責(zé)任則在通過組織各個學(xué)科組的教學(xué)科研工作來統(tǒng)領(lǐng)研究生的學(xué)術(shù)事務(wù)。研究生教育的質(zhì)量保障工作也主要由教學(xué)學(xué)院和研究生院共同承擔(dān)。高質(zhì)量的課程是研究生教育質(zhì)量保障的前提和基礎(chǔ)。為此，每個教學(xué)學(xué)院都實施常規(guī)的監(jiān)控，從而考察各門課程在多大程度上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。評價方式包括課程負(fù)責(zé)人提供的

13、課程實施報告、外部評審者的意見、教職員工和學(xué)生的反饋意見、畢業(yè)生及其雇主的意見。嚴(yán)格的課程監(jiān)控確保了教學(xué)質(zhì)量。31為了實現(xiàn)對研究生的個性化輔導(dǎo)，教學(xué)學(xué)院下屬的學(xué)位委員會(degree committee)為其配備了由第一導(dǎo)師(principal supervisor)和顧問導(dǎo)師(advisor)構(gòu)成的導(dǎo)師組。第一導(dǎo)師為學(xué)生所在研究領(lǐng)域的專家學(xué)者，負(fù)責(zé)在學(xué)術(shù)事務(wù)上給予學(xué)生以指導(dǎo)和監(jiān)督：從聚焦研究問題、查找文獻(xiàn)資源、確定研究范式和研究方法，再到論文的寫作與提交，學(xué)生都可從第一導(dǎo)師處尋求建議。除學(xué)術(shù)科研外，第一導(dǎo)師還有責(zé)任對學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展做出規(guī)劃。通過定期會面，第一導(dǎo)師需嚴(yán)格按照與學(xué)生共同

14、商討擬定的學(xué)習(xí)計劃對其監(jiān)督，并針對其綜合表現(xiàn)向研究生院提交學(xué)期報告，以判斷其是否有資格繼續(xù)未來的學(xué)業(yè)。顧問導(dǎo)師通常來自于與學(xué)生完全不同的專業(yè)領(lǐng)域或院系，但卻同樣能給學(xué)生帶來豐富的學(xué)術(shù)資源與信息。當(dāng)與學(xué)術(shù)導(dǎo)師溝通不暢時，學(xué)生可以通過顧問導(dǎo)師獲得學(xué)習(xí)、生活問題上的指導(dǎo)和建議。為了確保導(dǎo)師組嚴(yán)格履行其職責(zé)，學(xué)位委員會定期對其進(jìn)行培訓(xùn)，從而確保其給予學(xué)生以及時、科學(xué)的輔導(dǎo)和監(jiān)管。學(xué)位頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)也得到了嚴(yán)格的控制。在第一學(xué)年結(jié)束后，學(xué)生還需參加由學(xué)位委員會組織的學(xué)業(yè)進(jìn)展測試，只有通過測試者才能繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位。如果測試結(jié)果顯示為不合格，學(xué)生還可獲得一段時間的“觀察期”，若學(xué)生在此期間仍然不能證明自己有足夠的學(xué)術(shù)能力以完成學(xué)業(yè)，則會被研究生院開除。32在修讀年限上，劍橋大學(xué)也有嚴(yán)格的規(guī)定，研究型博士需在3年內(nèi)完成課程，在第4年之前提交至少8萬字的畢業(yè)論文，否則不予授予博士學(xué)位。33作為獨立于政府和高等院校之外的評估中介機(jī)構(gòu)，高等教育質(zhì)量保障署(the quality assurance agency for higher education，簡稱qaa)還負(fù)責(zé)對劍橋大學(xué)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量以及教育管理服務(wù)進(jìn)行外部評估，從而鞏固其研究生教育的質(zhì)量。此外，作為經(jīng)濟(jì)與社會研究委員會的資助項目，社會科學(xué)博士培訓(xùn)中心不僅需