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1、    論地方高?？蒲械亩ㄎ?#160;   摘 要：地方高校的科研工作具有科研內(nèi)容的地域性，科研目標(biāo)的實用性，以及科研方式的封閉化，科研隊伍的分散化和科研方向的短期化等特點，這是我們研究地方高校科研定位問題的出發(fā)點。地方高校科研只有從地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求、地方歷史文化遺產(chǎn)與資源的開發(fā)、注重學(xué)科交叉和滲透、突出優(yōu)勢科研方向等方面出發(fā)，才能形成自身的特色和優(yōu)勢，提升科研的競爭力。 關(guān)鍵詞：地方高校；科學(xué)研究；定位 地方高校的科學(xué)研究能否合理準(zhǔn)確地定位，對地方高校的科學(xué)研究有著重要的影響，關(guān)系到科研方向的確定，科研特色的培育，科技資源的合理配置

2、，也直接關(guān)系到學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，乃至地方社會經(jīng)濟的發(fā)展。本文試對地方高校科研的定位作出分析，并略陳管見。 一、地方高?？蒲械奶攸c 科學(xué)研究是高校的重要職能之一。地方高校在全國高校中占有半壁江山，其科研同樣在全國高校科研體系中占有重要地位。地方高校的科研除了具有科研任務(wù)的多重性、科研隊伍的多層性、科研方向的多樣性、科研內(nèi)容的廣泛性和物質(zhì)條件的優(yōu)越性等高?？茖W(xué)研究的一般特點外，還具有自身的特點。這些特點一方面在地方高校中成為一種普遍的特征，另一方面成為一種不足甚至劣勢，影響和制約著地方高?？蒲械陌l(fā)展。 從普遍的特征看，地方高校科研的特點主要表現(xiàn)為兩個方面。 

3、;一是科研內(nèi)容的地域性。地方高校尤其是一般地方本科院校，相對于重點高校而言，科研整體實力存在較大差距，在國家級、高層次項目的競爭上力量薄弱，很難形成穩(wěn)定的、長期的研究方向。因此，許多科研人員把科研目標(biāo)定位于與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展需求相結(jié)合的方向上，以爭取地方政府部門科研經(jīng)費的支持。這就必須從地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要出發(fā)，解決當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展中急需解決的科學(xué)技術(shù)問題，從而使地方高校的科研帶有濃郁的地方色彩。從地方高校科研項目來源的渠道看，其縱向課題主要來源于地方政府各部門，橫向課題大多以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作為主。不僅科技立項具有區(qū)域性的特點，人文、社會科學(xué)的立項也大都圍繞解決地方社會發(fā)展中的問題來展

4、開。 二是科研目標(biāo)的實用性。長期困擾地方高?？蒲邪l(fā)展的主要問題是科研水平不高和缺乏競爭力，并因此帶來立項、經(jīng)費爭取上的困難。為擺脫這一被動局面，除加強科研方向、科研力量的整合外，地方高?？蒲邪l(fā)展的目標(biāo)更具有實用性。這種實用性從提高科研水平的角度看，具有很強的人才培養(yǎng)功能。地方高校通過科研活動，在增強地方高校的社會服務(wù)功能、科技創(chuàng)新能力和整體學(xué)術(shù)水平進而提高其社會知名度的同時，依靠科學(xué)研究使個體的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力得到較快提升。從學(xué)科建設(shè)的角度看，地方高校依靠科研促進和支撐學(xué)科的發(fā)展，依靠科研特色培育學(xué)科特色，其科學(xué)研究緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)的需要，來確立發(fā)展思路和方向，來開展科研立項，不僅

5、是學(xué)科建設(shè)的主線，而且在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮主要功能。 從不足與劣勢看，地方高?？蒲械奶攸c主要表現(xiàn)為三個方面。 一是科研方式封閉化。許多地方高校缺乏的不僅僅是科學(xué)研究的意識，更主要的是缺乏科研合作與交流的意識，導(dǎo)致科學(xué)研究長期處于相對封閉化的狀態(tài)。在學(xué)術(shù)交流方面，第一，科研人員參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議的機會極少，對學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)掌握了解不夠，科研選題只能從自己有限的知識出發(fā)，從而使科研的起點較低。第二，內(nèi)部學(xué)術(shù)交流活動匱乏。一方面許多一般地方本科院校多年難得舉辦一次國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會；另一方面受經(jīng)費等因素的影響，很難邀請到著名學(xué)者來校講學(xué)，即使一般性的學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報告也不多。在科研合

6、作方面，缺乏走出去的勇氣和請進來的意識。在申報各級各類課題時，地方高校的科研人員仍習(xí)慣于內(nèi)部幾個人的組合，缺乏跨校、跨系統(tǒng)的團隊意識；在橫向課題的爭取上，缺乏主動出擊的意識，不善于與企業(yè)界建立一種長期的合作機制，甚至有等待企業(yè)上門的觀念。從科研過程看，許多科研人員在承擔(dān)科研任務(wù)后，既不善于利用其他單位先進的設(shè)備進行研究，也不善于在研究過程中根據(jù)需要及時補充力量，還是習(xí)慣于單兵作戰(zhàn)。 二是科研隊伍分散化。地方高校規(guī)模相對較小，各專業(yè)的教師人數(shù)較少，且每位教師所從事的專業(yè)方向或側(cè)重點又不盡相同，加之個體對科研興趣的差異，科研缺乏一種有效的合力。從整體科研隊伍看，缺乏有影響的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭

7、人，從而也就失去了科學(xué)研究的核心，失去了形成合力的基礎(chǔ)，導(dǎo)致科學(xué)研究的分散化。從專業(yè)設(shè)置的角度看，專業(yè)之間具有很大差異，專業(yè)之間缺乏交流，跨專業(yè)的研究本身就有難度，從而導(dǎo)致各專業(yè)的科研人員緊緊圍繞自身專業(yè)的優(yōu)勢進行研究。從專業(yè)內(nèi)部的角度看，即使是科研能力較強、水平較高的科研骨干，由于專業(yè)方向劃分過細，相同專業(yè)也很難在同一科研方向上共同研究，以致難以形成專業(yè)內(nèi)部穩(wěn)定的科研力量。從科研管理的角度看，缺乏科研隊伍合理整合的制度、措施和激勵機制，這也是造成科研隊伍分散的重要因素。 三是科研方向短期化?？蒲蟹较蚴强茖W(xué)研究的靈魂，然而，許多地方高校缺乏科研發(fā)展的整體規(guī)劃，校級重點科研方向不明確，

8、科學(xué)研究處于一種自發(fā)的、分散的狀態(tài)，缺乏長期的目標(biāo)導(dǎo)向。從課題的立項看，科研人員為獲取項目與經(jīng)費的支持，以爭取到最終立項為目的，很少去考慮長遠的科研方向，并根據(jù)需要不斷地對科研方向進行調(diào)整。從科研人員自身的需求看，有的科研人員從事科學(xué)研究不是為了興趣與追求，也缺乏獻身科學(xué)的精神，只是迫于職稱評審的壓力，為滿足職稱評審的條件，以強烈的功利性、實用性為出發(fā)點，很少在長遠的科研方向上動腦筋，也不太關(guān)心學(xué)校長遠的科研發(fā)展。從科學(xué)研究的方法和經(jīng)驗看，由于對科學(xué)研究的基本方法缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加之科學(xué)研究的積累和經(jīng)驗不足，許多科研人員不斷改變科研目標(biāo)，不能形成相對穩(wěn)定的科研方向。 二、地方高?？蒲?/p>

9、的定位 地方高?？茖W(xué)研究的上述特點，是我們研究其科研定位的出發(fā)點。地方高校的科研定位，應(yīng)是建立在綜合分析基礎(chǔ)之上的、符合實際的科學(xué)研究行動準(zhǔn)則和發(fā)展戰(zhàn)略。具體地說，地方高?？茖W(xué)研究的定位應(yīng)充分考慮以下因素。 第一，從地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的實際需求出發(fā) 不同類型的高等學(xué)校，其科研和社會服務(wù)方向的定位應(yīng)各有其側(cè)重。少數(shù)重點大學(xué)的科研發(fā)展目標(biāo)應(yīng)投向國際一流水平；重點大學(xué)、部屬院校的科研定位應(yīng)從國家經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要出發(fā)；地方高校的科研雖然在某些學(xué)科上也具有相對優(yōu)勢，如西部一些高校的沙漠化研究、畜牧業(yè)等等，但地方高?？蒲性谡麄€國家科研系統(tǒng)中的地位，決定了為地方經(jīng)濟、社會發(fā)

10、展服務(wù)是其根本。這既符合地方高?？茖W(xué)研究的實際，也是地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，二者具有相互依賴性。地方高?？蒲械亩ㄎ恢挥袕牡胤浇?jīng)濟、社會發(fā)展的需要出發(fā)，才會有自己的生存與發(fā)展空間。 從世界高等教育發(fā)展的歷史來看，“高等教育地方化是一種國際性趨勢。美國高等教育從19世紀的州立大學(xué)到20世紀的社區(qū)學(xué)院，走的就是地方化道路”。1862年莫里爾法案的頒布，刺激了美國大學(xué)教育朝著新的方向發(fā)展為社區(qū)服務(wù)，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。1940年，范海斯就任威斯康星大學(xué)校長，他明確提出：“教學(xué)、科研、服務(wù)是大學(xué)的主要職能。更重要的是，作為一所州立大學(xué)，它必須考慮每一項社會職能的實際價值。換句話說，它的教學(xué)、科

11、研、服務(wù)都應(yīng)考慮州的實際需要。大學(xué)為社會，州立大學(xué)為州的經(jīng)濟發(fā)展。”聯(lián)合國教科文組織在1978年明確提出高等教育的新任務(wù)是：“養(yǎng)成有利于社區(qū)發(fā)展的態(tài)度，要根據(jù)對人力需求的預(yù)測和各種不同資格的要求來培養(yǎng)專業(yè)發(fā)展的人才；要利用科學(xué)理論上的研究和應(yīng)用科學(xué)的實際探討為社會服務(wù)；對有關(guān)社區(qū)發(fā)展的特殊問題為決策者或一定集團的利益做出專家和顧問的建議，從事永久性的服務(wù)工作?！?#160;地方高校的科學(xué)研究服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，不僅應(yīng)是地方高?？蒲械幕韭毮埽彩堑胤浇?jīng)濟、社會發(fā)展本身的需求。一方面，地方高校的學(xué)術(shù)氛圍和科學(xué)研究對地方的科學(xué)研究產(chǎn)生很大影響，不少地方高校的科學(xué)研究在地方上處于領(lǐng)先地位，有些

12、甚至處于中心位置，從而帶動地方經(jīng)濟、社會的發(fā)展；另一方面，地方經(jīng)濟、社會的發(fā)展也要求地方高校的科研服務(wù)于地方，特別是地方中小型企業(yè)技術(shù)力量普遍薄弱，技術(shù)創(chuàng)新能力不強，需要地方高校的科技人員和技術(shù)成果的支持。從中共中央關(guān)于全面建設(shè)小康社會的精神要求出發(fā)，結(jié)合地方高校的具體條件，地方高校的科學(xué)研究服務(wù)于地方經(jīng)濟、社會的發(fā)展并由此定位，是地方高?？茖W(xué)研究發(fā)展的基礎(chǔ)和出發(fā)點，也是地方高?？茖W(xué)研究特色培育和水平提高的根本所在，同時也是時代賦予地方高校的歷史使命。 第二，從地方歷史文化遺產(chǎn)和資源的利用與開發(fā)出發(fā) 地方高校擁有研究地方問題的天然優(yōu)勢。從地方特有資源出發(fā)，研究開發(fā)地方在全國

13、乃至世界上有影響的科學(xué)文化遺產(chǎn)和特有資源，豐富祖國的科學(xué)文化寶庫，把地方的科學(xué)文化知識傳播出去，是地方高校科研的基本任務(wù)和地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的基本需求，也是形成地方高?？蒲刑厣闹匾緩?。 地方性的科學(xué)研究，應(yīng)注意選擇地方歷史文化遺產(chǎn)和地方社會經(jīng)濟中具有重要價值，有可能創(chuàng)造較大經(jīng)濟效益和社會影響的科研方向，并組織強有力的科研隊伍，進行聯(lián)合攻關(guān)。一方面，不同地域有著不同的文化傳統(tǒng)和特定的人文環(huán)境，地方高校的人文、社會科學(xué)研究要立足于地方特有文化的發(fā)掘整理，形成鮮明的文化特色，其研究成果才能真正服務(wù)于地方的政治建設(shè)和文化建設(shè)，繁榮地方文化；另一方面，地方高校的自然科學(xué)研究和科技創(chuàng)新，應(yīng)立

14、足于地方特有資源的研究與開發(fā)，加強應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新，為振興地方經(jīng)濟服務(wù)，從地方特有資源的研究中培育獨特的科研方向。 第三，從學(xué)科交叉、滲透出發(fā) 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)研究日益呈現(xiàn)出“大量分化，高度綜合，縱橫交錯，相互滲透”的發(fā)展趨勢，并向宏觀和微觀兩個層次延伸。專業(yè)分工越來越細，學(xué)科之間相互滲透越來越多，科研活動呈現(xiàn)出全方位、多角度、深層次的特點。 相對而言，地方高校的專業(yè)門類一般比較齊全，這一特點無疑有利于學(xué)科交叉以及學(xué)科之間的相互滲透。從現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢出發(fā)，地方高校開展跨學(xué)科的交叉、滲透研究，以開辟新的研究領(lǐng)域，無疑是地方高?？茖W(xué)研究發(fā)展的一個

15、重要突破口。 在研究內(nèi)容上，地方高校應(yīng)強調(diào)跨學(xué)科、跨分支學(xué)科、同一學(xué)科內(nèi)部各個研究方向等多方位的交叉與滲透；在研究方法上，既要有遞進式的交叉與滲透，又應(yīng)在多學(xué)科交叉與滲透的空間進行縱向的深入和橫向的拓展，從而提升科研的層次，拓展新的研究領(lǐng)域，培育新的科研方向和科研特色。 第四、從優(yōu)勢科研方向出發(fā) 科研方向是形成科研特色和科研優(yōu)勢的前提，決定著科研人員的研究目標(biāo)與發(fā)展定位。優(yōu)勢科研方向是指自身的研究優(yōu)勢所在并與地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的目標(biāo)相適應(yīng)的科研方向。這種科研方向不僅能滿足社會的需求，而且有利于高?？蒲兴降奶岣吆涂蒲袃?yōu)勢與特色的形成。 根據(jù)卡文迪什實驗室

16、的發(fā)展?fàn)顩r，閻康年提出了選擇學(xué)科主要研究方向的四點經(jīng)驗：“主要研究方向的選擇既要考慮學(xué)科的內(nèi)在發(fā)展的趨勢和研究人員的專業(yè)長處、興趣，又要兼顧它在國民經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用和影響；主要研究的選擇應(yīng)立足于國際科學(xué)前沿的重大突破口，能夠打開一個寬廣的新領(lǐng)域，創(chuàng)造出一大片豐產(chǎn)區(qū)；如果一時選擇不出新的研究方向，必須耐心等待繼續(xù)培植，以多研究方向作為過渡，重新組織研究隊伍；新的學(xué)科方向確定后，必須進行學(xué)科力量的重新培植，包括在該方向的代表人物中選擇學(xué)科帶頭人，以便形成有競爭力的新學(xué)派?！钡胤礁咝？蒲蟹较虮容^分散，各個學(xué)科的科研存在著嚴重的不平衡，學(xué)科間的科研能力和水平差異很大，從優(yōu)勢科研方向出發(fā)考慮定位，

17、一要從學(xué)校科研的實際出發(fā)，分析科學(xué)研究的優(yōu)勢和所擁有的科研潛力，已經(jīng)取得的科研成果及其社會反響，其科研方向經(jīng)過扶持能夠形成相對穩(wěn)定的、具有較大社會影響的科研優(yōu)勢；二要依據(jù)現(xiàn)有科學(xué)研究基礎(chǔ)，從學(xué)科的前沿地帶和跨學(xué)科角度確定科研方向，經(jīng)過努力能夠形成一定的研究特色，并能在某一領(lǐng)域產(chǎn)生較大的影響；三要從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗發(fā)展出發(fā)，確定在各個層次的研究方向。 一般而言，基礎(chǔ)研究易于形成新的學(xué)科生長點，是知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。高等學(xué)校是基礎(chǔ)研究的主體之一，例如“法國、美國、日本、德國高校所承擔(dān)的基礎(chǔ)研究項目，分別占其本國基礎(chǔ)研究項目的70、60、5070、67。幾乎世界上的所有國家，

18、都是大學(xué)壟斷了以基礎(chǔ)研究為基礎(chǔ)的研究學(xué)位，在多數(shù)國家，它們幾乎壟斷了基礎(chǔ)研究。這也是許多大學(xué)所擁有的最大優(yōu)勢。由于發(fā)現(xiàn)新知識，特別是自然科學(xué)知識，對促進國家經(jīng)濟的發(fā)展和提高國家的國際聲望有著極為重要的作用(或者人們認為是這樣)，因此它們獲得大量的公共資助”?；A(chǔ)研究包括純基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，對于地方高校來說，其基礎(chǔ)研究并不具有多少優(yōu)勢，一般地方本科院校的基礎(chǔ)研究力量較弱，基礎(chǔ)研究項目不但小，而且在嚴格意義上講，許多項目并不是真正的基礎(chǔ)研究，因此，地方高?；A(chǔ)研究的科研方向應(yīng)定位于應(yīng)用基礎(chǔ)研究，這可能更符合地方高?？茖W(xué)研究的實際。在應(yīng)用研究方面，地方高校科研方向的定位應(yīng)立足于區(qū)域性、地方性特定的實際目標(biāo)或應(yīng)用目標(biāo)，組織科研力量有目的地進行研究。在研究與試驗發(fā)展方面，地方高?？蒲蟹较虻亩ㄎ粦?yīng)立足于與地方企業(yè)界的結(jié)合，將自身基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究的成果在企業(yè)轉(zhuǎn)化成為產(chǎn)品，并根據(jù)企業(yè)的需求研究技術(shù)開發(fā)中的理論與技術(shù)問題。 優(yōu)勢科研方向一方面在于發(fā)揮、擴大現(xiàn)有的科研優(yōu)勢，爭取形成有競爭力的科研特色，另一方面是在科學(xué)研究的過程中善于抓住機會，善于發(fā)現(xiàn)新的、有發(fā)展前景的科研方向。地方高校在整體科研實力較弱的情況下，只有從優(yōu)勢科研方向的選擇和重點扶持出發(fā)，其科學(xué)研究才會具有競爭力，才能贏得應(yīng)有的社會地