美國循證教育的發(fā)展脈絡、應用與主要經(jīng)驗

1、    美國循證教育的發(fā)展脈絡、應用與主要經(jīng)驗    三、美國循證教育的主要經(jīng)驗美國循證教育雖短期內(nèi)取得了顯著成效，但也面臨過諸多困境和挑戰(zhàn)。為此美國不斷進行積極探索和創(chuàng)新，并逐漸積累了較多的實踐經(jīng)驗，在一定程度上促進了世界各國循證教育的健康推進和本土化開展。（一）高度重視循證教育，在政府主導下開展多方協(xié)作與整合循證教育受科學研究的證據(jù)文化驅(qū)動，是教育實踐領域科學化發(fā)展的結果，同時也是一場“自下而上”的實踐運動，需要自上而下地推行。在國際上尤其是英美循證實踐推進中，都有強大的政府領導的運動，存在包括教育在內(nèi)的許多社會科學領域建立基于證據(jù)的做法。美國總統(tǒng)奧

2、巴馬曾呼吁人們：“我們的任務是找出那些對成就影響最大的改革，為他們提供資金資助，并消除那些沒有產(chǎn)生成果的項目。”28nclb和essa均指出，聯(lián)邦基金應該支持并優(yōu)先資助以“科學為基礎的研究”支持的教育活動。在聯(lián)邦政府主導下，美國教育部及教育科學研究所采取一系列措施，同時與循證政策聯(lián)盟、教育捐贈基金會等開展多方協(xié)作和整合，來促進全美教育領域中循證研究的實施與發(fā)展。得益于美國政府的高度重視和社會各界的大力支持，以及逐漸形成的學術界、實踐界與行政界的協(xié)同創(chuàng)新及政府各職能部門的精誠合作氛圍，循證教育在全美范圍內(nèi)的建設與發(fā)展取得了巨大成功。不僅形成了一套較為完善的循證教育大綱，而且還催生了一系列循證教育

3、項目，如閱讀優(yōu)先（reading first）、寫作教學（writing instruction）等，為循證教育的廣泛開展提供了可靠的證據(jù)資源。此外，政府與社會組織還致力于創(chuàng)建支持循證的教育政策和評估標準，聚焦循證實踐，消除實踐中的誤解和個人偏見。（二）持續(xù)加大經(jīng)費投入，為循證教育深入推進提供必要保障近年來，美國對循證教育改革越來越重視，并不斷加大研究和傳播力度。具體體現(xiàn)在：一是大量增加教育中的隨機對照實驗數(shù)量，二是借鑒循證醫(yī)學發(fā)展的經(jīng)驗，或從其他領域的循證實踐中，思考如何改變教育領域?qū)嵺`者的行為甚至文化，從而促進貫穿全美各級教育從業(yè)者決策的證據(jù)文化形成。為促進循證教育的實施，美國對循證教育、

4、培訓、輔導和繼續(xù)教育進行大量投資，在構建有效證據(jù)及權威知識庫的基礎上，注重創(chuàng)造一種真正的證據(jù)文化氛圍，期望從根本上改變與完善循證教育實踐。2009年在美國復蘇與再投資法案（american recovery and reinvestment act，arra）中，美國建立了投資創(chuàng)新基金以支持創(chuàng)新實踐的實施。該基金下創(chuàng)新投資計劃（investing in innovation，i3）是美國聯(lián)邦政府實施的標志性的分級證據(jù)資助計劃，它將核心教育改革領域的贈款供資與有效的嚴格證據(jù)聯(lián)系起來，實施至2016年底已收到4000多份申請，并向50個州的學校和非營利組織合作伙伴提供了172筆共14億多美元的贈款

5、，同時配以超過2億美元的私營部門配套資金，對全美循證教育的實施與改革產(chǎn)生了極大影響。29近年來，美國陸續(xù)出臺相關政策和法規(guī)，在不斷改善其實踐領域證據(jù)文化的同時，也為循證教育實施提供決策支持及為循證教育成效提供經(jīng)費保障。（三）嚴格進行證據(jù)審查，創(chuàng)建本土化的循證教育證據(jù)資源庫在循證教育實施過程中，一個關鍵問題就是證據(jù)的不確定性，進而帶來不相關、不清楚、不可用等一系列證據(jù)問題。同時，證據(jù)何其之多，又各有不同，如何才能審查并保證研究者所提供的證據(jù)為最佳證據(jù)，已成為循證教育得以健康實施的首要前提。而證據(jù)審查可以在回顧總結證據(jù)的基礎上，明確有效和無效的證據(jù)。因而，類似于循證醫(yī)學，美國教育部依據(jù)所用研究方法

6、的嚴格程度將證據(jù)分為六個等級，即隨機實驗或者真實驗、比較組實驗或者準實驗、前后比較研究、相關研究、案例研究、趣聞軼事。30其中所用方法越嚴格，所得結果越接近事物本質(zhì)，從而對應證據(jù)的級別自然也就越高。為推進循證教育快速發(fā)展，縮短教育理論與實踐的距離，美國按照證據(jù)的六級劃分標準對證據(jù)進行審查，在嚴格把關有效性的基礎上，建立了一系列本土化的證據(jù)資源庫。如有效教學策略網(wǎng)，為一線教育工作者提供有關教育中不同項目、產(chǎn)品、實踐及政策的現(xiàn)有研究信息，以供其選擇有效性的最佳證據(jù)，并將干預報告、實踐指南、個人研究綜述及數(shù)據(jù)等證據(jù)，以分級的形式形成證據(jù)資源數(shù)據(jù)庫；essa的證據(jù)資源網(wǎng)站，由多方合作制作并免費提供有關

7、符合essa證據(jù)標準的課程信息等；最佳證據(jù)百科全書旨在為教育工作者和研究人員，提供關于支持為幼兒園到高中階段學生提供的各種項目證據(jù)強度的公正和有用信息等。（四）以循證教育方法為指導，注重從業(yè)人員循證實踐能力的培養(yǎng)循證教育的實施，需要教育工作者評估其需求并在已被證實的干預措施中作出選擇。針對每個領域都有許多經(jīng)過驗證的干預措施這一現(xiàn)象，美國政府提供資金幫助教育工作者實施行之有效的干預措施，并協(xié)助他們作出明智選擇并妥善執(zhí)行，從而逐漸形成了一種教育領域中的科學實踐觀。但這并不意味著美國循證教育是“由研究支持”的自上而下的行為規(guī)范及為教師提供研究支持的一般原則，當然也并不是讓一線教育者成為研究人員、要求

8、每一所學校發(fā)明自己的認識研究方法等，而是要求從業(yè)人員在以此方法為指導的同時，提升自身循證實踐能力，促進教育研究、政策與實踐之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實現(xiàn)教育互動共贏。美國循證教育的實施取得突破性成功，除了政府和社會提供了大量循證教育產(chǎn)品與服務外，還有一個關鍵性因素就是實施了大量的從業(yè)人員教育。它不僅指循證教育實習，更重要的是在專業(yè)實踐決策等方面。從職前培養(yǎng)、入職教育到職后培訓等人才培養(yǎng)的多個環(huán)節(jié)入手，不斷提升教育工作者及相關人員的循證實踐能力。美國教育部及相關職能部門，通過培訓、講習、考察等多項措施，鼓勵更多的教育決策者及實踐者轉變?yōu)閾碛醒C教育知識和方法的專業(yè)人士，使其能自主、合理決策，并參與循證

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