試論近代外國大學(xué)研究所的產(chǎn)生及其社會服務(wù)

1、    試論近代外國大學(xué)研究所的產(chǎn)生及其社會服務(wù)    (四)其他國家大學(xué)研究所的產(chǎn)生德國大學(xué)研究所除了對美國、法國和英國大學(xué)研究所的設(shè)立產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響外，還對日本、希臘、俄國、瑞典、丹麥等國大學(xué)研究所的設(shè)立也產(chǎn)生重要影響。如明治維新以后，日本全面仿效西方國家，將科學(xué)技術(shù)引入大學(xué)教育中，模仿德國在大學(xué)中建立了大學(xué)院(graduate school)，日本的科學(xué)技術(shù)在短短的幾十年間就躍居世界前列，這和移植德國大學(xué)研究所制度不無關(guān)系。特別需要指出的是，德國大學(xué)研究所對我國的高等教育發(fā)展也產(chǎn)生過重要影響。20世紀(jì)20年代，蔡元培曾三次赴德國學(xué)習(xí)，他系統(tǒng)考察了德國

2、的大學(xué)教育，深為德國大學(xué)中施行的教學(xué)與研究相結(jié)合的理念打動。在萊比錫大學(xué)(university of leipzig)留學(xué)期間，他翻譯了包爾生(當(dāng)時譯為巴留岑)的名著德國大學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)(即德意志大學(xué))一書的總論部分，并在教育雜志上發(fā)表，介紹德國的高等教育。17回國后，他仿效德國大學(xué)研究所制度，在北大創(chuàng)立了文、理、法三科研究所，開創(chuàng)了我國大學(xué)設(shè)置研究所的先河。香港著名學(xué)者金耀基指出18：德國大學(xué)的模型也給蔡先生很大的啟發(fā)性。他以大學(xué)是“研究學(xué)理的機關(guān)”，并且在民國教育總長任內(nèi)把通儒院改名為大學(xué)院，在大學(xué)中分設(shè)各科研究所，并仿德國大學(xué)制精神，規(guī)定大學(xué)高級生必須入研究所蔡先生重視研究的功能，重視研究

3、所、研究院的發(fā)展，都是因為他要糾正大學(xué)“專己守殘”的學(xué)風(fēng)，要長遠(yuǎn)地為中國學(xué)術(shù)建立自主性、獨立性。三、近代大學(xué)研究所的社會服務(wù)(一)近代大學(xué)研究所社會服務(wù)功能的確立近代大學(xué)研究所的早期階段，科學(xué)研究和社會服務(wù)并不在研究所的職能范圍之內(nèi)，其主要的任務(wù)是保存和傳授已有的傳統(tǒng)文化，大學(xué)研究所的研究目的、研究內(nèi)容、研究方法和組織制度等與近代研究所相去甚遠(yuǎn)，如哥廷根大學(xué)、哈勒大學(xué)的研究班，一般是由組織研討的教授或?qū)＜蚁驅(qū)W生提出問題，或者鼓勵學(xué)生自己提出問題，然后在其指導(dǎo)下，進(jìn)行深入的探討和研究，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。此時，科學(xué)研究主要是教學(xué)的輔助形式。19世紀(jì)初，大學(xué)研究所實現(xiàn)了教學(xué)與科研的統(tǒng)一。學(xué)者

4、們設(shè)法把科研和批判的學(xué)識帶進(jìn)大學(xué)，與教學(xué)和訓(xùn)練融合起來，并在操作的層次制定出來。231大學(xué)研究所的教學(xué)與科學(xué)研究，目的是培養(yǎng)人才與發(fā)展科學(xué)，而培養(yǎng)人才與發(fā)展科學(xué)最終是為了滿足社會需要，服務(wù)社會。一般認(rèn)為，大學(xué)社會服務(wù)職能的確立以美國1862年莫雷爾法案(morrill land-grant act)的頒布作為標(biāo)志。但是，通過梳理史料發(fā)現(xiàn)，早在19世紀(jì)40年代，德國的大學(xué)研究所已經(jīng)與工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，開始為社會各界服務(wù)，顯現(xiàn)出研究所的社會服務(wù)功能。因而，可以說，大學(xué)的社會服務(wù)職能最早產(chǎn)生于德國。19世紀(jì)40年代，隨著大學(xué)科研重要性日益顯現(xiàn)，德國政府希望高等教育在推進(jìn)政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展

5、等方面提供智力支持。當(dāng)時政府對于科研的見解與態(tài)度是10726：國家對于科學(xué)的責(zé)任，不是在自己去參加，而是在于供給學(xué)者以必要的設(shè)備和幫助，使他們得以進(jìn)行研究，政府對研究者的工作絕對不加干涉，因為如此，僅足以引起障礙。政府相信他們的研究，在政府不加干涉條件之下，會得到更好的結(jié)果。(二)近代大學(xué)研究所為農(nóng)業(yè)服務(wù)19世紀(jì)40年代后，第一次工業(yè)革命雖然已經(jīng)完成，但是農(nóng)業(yè)仍舊是各國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，加強農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)是各國大學(xué)研究所的重要任務(wù)。近代大學(xué)研究所為農(nóng)業(yè)服務(wù)主要有以下幾種形式。其一，大學(xué)研究所進(jìn)行農(nóng)業(yè)方面的研究，其研究成果被推廣使用。1840年，李比希首次發(fā)明了人造肥料，很快被工

6、廠大量生產(chǎn)并被用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。之后他又發(fā)明了磷酸肥料、窒素肥料(氮肥)、加里肥料等。到1850年，制造窒素肥料所需的硝石，需從智利進(jìn)口大約200萬噸左右，足見此時人造肥料之繁盛。當(dāng)時，德國農(nóng)業(yè)產(chǎn)量低下，農(nóng)產(chǎn)品匱乏，每年從國外購買農(nóng)產(chǎn)品需花費十億元。19131德國大學(xué)研究所的農(nóng)學(xué)研究及時滿足了社會訴求，化學(xué)肥料的發(fā)明與應(yīng)用，大大提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，有力地促進(jìn)了德國的農(nóng)業(yè)發(fā)展。其二，大學(xué)研究所與政府合作建立農(nóng)業(yè)研究機構(gòu)。如1870年威斯康星大學(xué)與農(nóng)業(yè)部門合作創(chuàng)建了美國第一座農(nóng)業(yè)試驗站，為美國農(nóng)業(yè)研究和推廣做出了貢獻(xiàn)并起到了榜樣作用?？的螤柎髮W(xué)(cornell university)則致力于農(nóng)作物品種的改

7、良、農(nóng)作物肥料的應(yīng)用以及農(nóng)業(yè)機械的研究。1887年，美國聯(lián)邦政府與大學(xué)研究所緊密結(jié)合，興建了一批農(nóng)業(yè)試驗站，促進(jìn)了美國農(nóng)業(yè)科研成果的應(yīng)用與推廣。至19世紀(jì)末，美國農(nóng)業(yè)基本上實現(xiàn)了生產(chǎn)的機械化，這與美國大學(xué)研究所的參與是分不開的。其三，政府積極引導(dǎo)大學(xué)研究所從事農(nóng)業(yè)方面的研究。英國政府1909年成立了農(nóng)業(yè)和漁業(yè)方面科學(xué)研究的開發(fā)委員會，委員會通過資金資助的方式引導(dǎo)大學(xué)研究所開展農(nóng)業(yè)方面的研究，委員會將大學(xué)研究成果推廣到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，有力地提高了英國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(三)近代大學(xué)研究所與工業(yè)的協(xié)同合作近代大學(xué)研究所在為農(nóng)業(yè)提供服務(wù)的同時沒有忽略工業(yè)的需求，大學(xué)研究所與工業(yè)協(xié)同合作的方式有多種，但以下四

8、種形式具有典型性。第一，在進(jìn)行純粹科學(xué)研究的同時，應(yīng)時勢所需積極創(chuàng)辦應(yīng)用科學(xué)研究所，直接為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。1885年，加利福尼亞大學(xué)成立了世界上第一個設(shè)備完善的礦業(yè)實驗室，進(jìn)行試驗研究，為礦冶廠提供技術(shù)服務(wù)。哥廷根大學(xué)教授克萊(felix klein)希望在哥廷根大學(xué)創(chuàng)立一個物理工藝研究所，他在1894年寫給德國煉鐵同志會(verein deutscher eisenhüttenleute)秘書的信中說10722-724：化學(xué)和工業(yè)的關(guān)系，已經(jīng)是大學(xué)所知道的，我很愿意物理和數(shù)學(xué)也同樣的和工業(yè)發(fā)生關(guān)系，并且希望工藝界也考量數(shù)理和工業(yè)發(fā)生關(guān)系以后，對于工業(yè)的良好影響，來扶助我實現(xiàn)這種主

9、張。第二，高校研究所與企業(yè)通過契約形式合作，互惠共生。1917年，一次大戰(zhàn)期間，史托克(a. stock)教授屢次撰文強調(diào)化學(xué)對于國家的重大意義，指出高等學(xué)校的化學(xué)課程和研究所的設(shè)備應(yīng)該得到特別的注意。德國化學(xué)工業(yè)界對他的呼吁積極響應(yīng)，并給以慷慨的資助：一方面給予各大學(xué)化學(xué)實驗室撥以巨款，一方面資助化學(xué)系畢業(yè)生的生活費，讓他們充當(dāng)助教，以便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和科學(xué)研究。10733通過這種合作，大學(xué)研究所解決了戰(zhàn)爭造成的經(jīng)費不足問題，從而得以繼續(xù)進(jìn)行研究活動，同時也解決了工業(yè)界的技術(shù)難題。英國化學(xué)家白希(現(xiàn)在通常譯為珀金，w. h. perkin)教授評價德國的化學(xué)研究與工業(yè)界的關(guān)系時說，“大學(xué)及化學(xué)

10、工場，設(shè)立完備之研究機關(guān)，德國數(shù)十年前，已植此佳種，至今日工業(yè)界中，遂收雄冠世界之美果?！?9138這是一種雙贏的合作，大學(xué)研究所的科研與工藝生產(chǎn)相結(jié)合，對提高德國的工業(yè)國際競爭力起到了重要作用。政府與企業(yè)的資助，對德國大學(xué)的研究所和發(fā)展起到了重要的推動作用。第三，在大學(xué)研究所培育新興工業(yè)企業(yè)。1871年，貝爾(a. g. bell)利用麻省理工學(xué)院(massachusetts institute of technology)物理實驗室與該學(xué)院教授合作研究聲學(xué)，1877年貝爾創(chuàng)辦了電話電報公司(american telephone & telegraph company，at&

11、t)。貝爾電話電報公司的成立在美國首開高校研究所開創(chuàng)新興工業(yè)企業(yè)之先河，是美國大學(xué)研究所與企業(yè)合作的一大創(chuàng)舉。第四，通過國家行政干預(yù)或政府撥款的形式使大學(xué)研究所為企業(yè)服務(wù)。在國家政權(quán)干預(yù)下校企合作最典型的例子來自法國。近代法國高等教育的集權(quán)制使大學(xué)的科學(xué)研究基本上都是在國家的干預(yù)下圍繞國家利益而展開，國家化和實用化的高等教育研究使法國的工業(yè)快速發(fā)展，如19世紀(jì)70年代，在巴黎當(dāng)局的支持下，法國的理學(xué)院建立了一批研究所與實驗室，并加強其與企業(yè)的聯(lián)系，法國的應(yīng)用研究得到快速發(fā)展。但是，法國大學(xué)的研究過分重視社會需求而忽視了基礎(chǔ)科學(xué)研究，導(dǎo)致20世紀(jì)上葉之后法國科的學(xué)技術(shù)整體上落后于美、德等國家。英

12、國是通過撥款方式促進(jìn)大學(xué)研究所與企業(yè)合作的典型代表。20世紀(jì)初，以服務(wù)地方工業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展為主要目的的紅墻大學(xué)使傳統(tǒng)大學(xué)感到巨大壓力，劍橋和牛津等大學(xué)開始與工業(yè)界建立聯(lián)系，但是這種聯(lián)系是極為松散的。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，大學(xué)的研究事業(yè)被置于國家存亡的位置，為了趕上德國的科技，英國政府對大學(xué)研究所進(jìn)行撥款，使其與企業(yè)合作，參與到航空、燃料、冶金、紡織、化學(xué)、農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)、土壤、海洋生物等方面的研究，促進(jìn)了這些和戰(zhàn)爭有關(guān)的學(xué)科的快速發(fā)展，有一些領(lǐng)域在短時間內(nèi)趕上并超過德國。(四)近代大學(xué)研究所為公共事業(yè)及國家政治服務(wù)近代大學(xué)研究所為國家的公共事業(yè)及政治方面的服務(wù)主要通過以下方式進(jìn)行。第一，在政府的幫助下

13、設(shè)立非盈利性研究所為社會提供服務(wù)。19世紀(jì)中葉，隨著生理化學(xué)及實驗生理學(xué)漸次進(jìn)步，實驗醫(yī)學(xué)取得了飛速發(fā)展。針對都市化迅速發(fā)展所帶來的問題，德國政府大力資助大學(xué)建立公共衛(wèi)生學(xué)、傳染病、皮膚和性病、肺病、神經(jīng)錯亂研究所和法醫(yī)學(xué)研究所等以開展醫(yī)學(xué)研究。大學(xué)醫(yī)學(xué)研究所對社會提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，教授及學(xué)生通過對大量病例的分析與研究，研制出治療方法。大學(xué)醫(yī)學(xué)研究所的設(shè)立，改善了公共衛(wèi)生，為減輕社會病痛做出了巨大貢獻(xiàn)。美國許多大學(xué)研究所設(shè)立的旨趣就是為服務(wù)社會，而不是以營利目的的。吉爾曼(d. c. gilman)認(rèn)為，大學(xué)研究機構(gòu)履行社會服務(wù)職能意味著20：貧窮人的苦難、學(xué)校中的無知、醫(yī)院中病人的痛苦、商業(yè)

14、欺詐、政治上的愚昧的減少；此外，還意味著財產(chǎn)更加安全、城市人更加健康、農(nóng)村人更具加有美德、立法更加明智、人民更加幸福。因而，霍普金斯大學(xué)積極與其周圍的社會環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，應(yīng)用其科研成果，為巴爾的摩市、馬里蘭州和聯(lián)邦政府的衛(wèi)生改革提供幫助；為地方供應(yīng)水的純凈提供科研支持；通過研究，改革了巴爾的摩市和馬里蘭州的稅收政策，減輕了商人與市民的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)；通過提供智力支持，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展等等。第二，通過設(shè)立人文社科類研究所為社會發(fā)展及國家需要提供服務(wù)。針對近代工業(yè)化發(fā)展引起的的諸多社會問題以及國家政治需要，大學(xué)研究所設(shè)立了諸多人文社科類研究所，如德國大學(xué)研究所設(shè)立了犯罪學(xué)和安全保障等研究所，對社會治安

15、和社會穩(wěn)定起到了積極作用。管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、地理學(xué)、語言學(xué)等研究所的設(shè)立，不僅是德國與歐洲其他國家的文化、經(jīng)濟競爭的需要，也是為了滿足德國海外擴張與殖民需要。第一次世界大戰(zhàn)前，德國已經(jīng)成為政治、經(jīng)濟和軍事強國，為了了解其他國家的境況以及培養(yǎng)未來的“海外”官員，德國政府大力支持大學(xué)創(chuàng)辦東方語言、印度學(xué)研究所等。在發(fā)展速度較慢的神學(xué)領(lǐng)域的研究所，也開始積極轉(zhuǎn)變固有模式，如哈勒大學(xué)1897年創(chuàng)辦的“傳教學(xué)”研究所，培養(yǎng)了大批海外傳教人員，進(jìn)行文化侵略。四、結(jié)語從國外大學(xué)研究所的萌芽與產(chǎn)生的歷程來看，教學(xué)與科研自由是大學(xué)研究所產(chǎn)生的必要條件，大學(xué)研究所的發(fā)展需要國家在人力與物力上的大力投入以及制度上予以

16、保證，同時減少不必要的干涉，讓大學(xué)研究所擁有一定程度上的“自治”權(quán)，唯有如此，國家才能取得意想不到的好結(jié)果。重視研究所的短期效益，或者只考慮局部利益，忽視對國家科研事業(yè)的整體統(tǒng)籌規(guī)劃，不僅不能促進(jìn)科研的發(fā)展，甚而會阻遏其發(fā)展，近代法國大學(xué)研究所的發(fā)展經(jīng)歷就是一個佐證。大學(xué)研究所對大學(xué)及國家的作用不言而喻。他山之石，可以攻玉。對于后發(fā)型國家的高等教育而言，政府在減少行政干涉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒高等教育發(fā)達(dá)國家的教育制度，能有效提高本國的高等教育水平。近代美英法等國學(xué)習(xí)與引入德國大學(xué)的研究所制度，在短期內(nèi)躋身于高等教育強國之列，至今仍值得我們深思。同時，為了自身發(fā)展的需要，大學(xué)研究所在進(jìn)行純粹科學(xué)研

17、究的同時，要處理好發(fā)展科學(xué)與自身發(fā)展之間的關(guān)系，與社會需求保持一定的聯(lián)系，關(guān)注國家與社會現(xiàn)實需求。與企業(yè)選擇合作研究或知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓等形式，通過獲取外部的資源與支持以增強自身的發(fā)展能力，但是如何把握好“度”，需要大學(xué)研究所仔細(xì)斟酌與權(quán)衡。參考文獻(xiàn)：1顧明遠(yuǎn)，等.教育大辭典(第7卷)k.上海：上海教育出版社，1990：311.2克拉克，b.探究的場所現(xiàn)代大學(xué)的科研和研究生教育m.王承緒，等，譯.杭州：浙江教育出版社，2001.3徐輝.變革時代的大學(xué)使命m.杭州：浙江教育出版社，1999：30.4包爾生，f.德國大學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)m.張弛，等，譯.北京：人民教育出版社，2009.5肯尼，a.牛津西方哲學(xué)

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