山東省某知名學(xué)校高二語文上學(xué)期第一次月考試題

1、青山學(xué)校高二上學(xué)期月考試題 語文試題 2018.10本試卷滿分150分。考試用時150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。所謂公正，是指社會的一種基本價值觀念與準(zhǔn)則。公正與一定的社會基本制度相聯(lián)， 并以此為基準(zhǔn)，規(guī)定著社會成員具體的基本權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定著資源與利益在社會群體之間、在社會成員之間的適當(dāng)安排和合理分配。公正對于整個社會，對于每一個社會成員都具有重要的價值意義。 公正有助于實現(xiàn)現(xiàn)代意義上的社會發(fā)展的基本宗旨，即人人共享、普遍受益。人人共享、普遍受益的含義是，社會發(fā)展的成果對于絕大多數(shù)社會成員來說應(yīng)當(dāng)具有共享的性質(zhì)。公正是

2、實現(xiàn)人人共享、普遍受益這一基本宗旨的必不可少的條件。只有通過公正，每個人的尊嚴(yán)和基本權(quán)利才能得到保障；只有通過公正，社會才能獲得必要的發(fā)展，把社會財富這塊“蛋糕”做大；也只有通過公正，才能有效避免社會的兩極分化，即避免“蛋糕”越來越集中在少數(shù)社會成員手中；只有通過公正，社會成員的生活水準(zhǔn)與生活質(zhì)量才能得以普遍的提升，從而直接促成人人共享的目標(biāo)的實現(xiàn)。 公正有助于激發(fā)社會的活力。任何一個社會都是由無數(shù)個社會成員組成的一個有機(jī)整體。就個體來說，每個社會成員均具有一定的潛在動能；就整體而言，社會也具有許多對于個人來說不曾具有的潛在動能。公正的功能在于，通過對每個社會成員所擁有的平等、自由權(quán)利的保證，

3、通過機(jī)會平等以及按貢獻(xiàn)進(jìn)行分配等原則的實施，以激勵每個社會成員；通過社會調(diào)劑等原則的實施，以促成有效的社會合作。而這些，最終會將作為個體的社會成員和作為整體的社會的潛在動能有效地釋放出來，從而激發(fā)社會的活力，推動社會的不斷發(fā)展。公正有助于實現(xiàn)社會的正常運轉(zhuǎn)。社會的正常運轉(zhuǎn)，有賴于某種確定的社會秩序，即有賴于社會的基本制度和系統(tǒng)的社會規(guī)范，而社會的基本制度和規(guī)范是由社會所認(rèn)同的公正理念直接規(guī)定的。亞里士多德說：“既然違法的人不公正，而守法的人公正，當(dāng)然一切合法的事情在某種意義上都是公正的。因為合法是由立法者規(guī)定，所以我們應(yīng)該說每一項規(guī)定都是公正的。公正就是給予和維護(hù)幸福，或者是政治共同體福利的組

4、成部分?！睆倪@個意義上講，公正大致等同于“守法”“合法”。可見，公正對于社會的正常運轉(zhuǎn)有著非常重要的影響。（摘編自王懷超社會發(fā)展理論研究）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）a公正以一定的社會基本制度為基準(zhǔn)，能對資源和利益合理分配作出恰當(dāng)?shù)囊?guī)定。b通過公正，社會才能避免財富的兩極分化，從而直接促成實現(xiàn)人人共享的目標(biāo)。c公正能夠激勵社會成員，促成社會合作，最終釋放社會個體和整體的潛在動能。d社會正常運轉(zhuǎn)所依賴的確定的社會秩序，與社會所認(rèn)同的公正理念有直接關(guān)聯(lián)。 2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）a文章闡述了公正的涵義后，從三個方面逐層遞進(jìn)，論證了公正重要的價值意

5、義。b第二段闡釋了社會發(fā)展的基本宗旨，多方面論述了公正對實現(xiàn)這一宗旨的必要性。c第三段論證公正有助于激發(fā)社會活力，是從個體成員和社會整體兩個層面論述的。d文章引用了亞里士多德的有關(guān)論述，旨在論證公正有助于實現(xiàn)社會的正常運轉(zhuǎn)。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）a公正具有重要的價值意義，實現(xiàn)公正就能讓社會成員共享社會發(fā)展的成果。b如果社會財富越來越集中到少數(shù)社會成員手中，那么這個社會一定缺失公正。c社會個體和整體都具有一定的潛在動能，二者往往能互相促進(jìn)、互相影響。d社會成員學(xué)法、守法，增強(qiáng)法治觀念，這有助于形成社會所認(rèn)同的公正理念。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文

6、字，完成46題。村 醫(yī)薛培政“這小子，出息了哈，小時候，我還救過你一命哩。”耄耋之年的先生對我說這話時，正拄著拐杖走在通往村衛(wèi)生室的路上。滿頭銀發(fā)的先生，一副仙風(fēng)道骨的樣子；每回看見我，總是微微一笑，順口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些許成就感。聽他說的次數(shù)多了，我便去找爺爺求證?！斑溃嬗械氖聝?，你一歲半出麻疹，那燒發(fā)得邪乎，眼看沒救了”上了歲數(shù)的爺爺，對好些事兒記不清了，但對這事心里卻明鏡兒似的。上過省醫(yī)科大學(xué)的先生，早年在縣醫(yī)院當(dāng)大夫。20世紀(jì)50年代末，縣里派人支援老區(qū)，先生被抽調(diào)其中。來前談話說下到鄉(xiāng)級醫(yī)院，先生見到鄉(xiāng)衛(wèi)生院劉院長后，就急著要求分配工作。劉院長說：“不急，等

7、吃罷晚飯再談工作?！蓖盹埦桶才旁谛l(wèi)生院機(jī)關(guān)食堂，劉院長破例讓炊事員燉了一只老母雞，喝的是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的純糧酒。酒至微醺，劉院長嘆口氣說：“近千口人的茹岡村，自從老村醫(yī)去世后，半年多了沒醫(yī)生，群眾缺醫(yī)少藥的情形讓人心焦?。　蹦菚r血氣方剛的先生聽得真切，那股沖勁兒借著酒勁兒就上來了，一口唾沫一個釘?shù)卣埱蟮溃骸澳俏揖腿ト銓灏?！”茹岡村人聽說縣里派來了醫(yī)生，猶如久旱的莊稼遇到了甘霖，紛紛涌向村頭迎接。等把人接到后，大伙兒面面相覷：“咦咋會派來個白面書生，咱這雞不下蛋的窮地方，會留住這細(xì)皮嫩肉的小先生？”老支書頷首道：“嗯俺看這孩子行，可不能怠慢了。”說罷，他連夜帶人把支部辦公用房騰出來，做了村衛(wèi)生室。打那

8、后，先生就成了全科醫(yī)生。頭疼腦熱的、腹痛拉肚子的隨時會來尋醫(yī)求診，先生就沒了固定的工作時間。這邊正吃飯，那邊病人呻吟著上門了，先生把飯碗一放，就著手診治起來；半夜睡得正香，外面的門被擂得山響，來人急火火地喊叫：“先生俺娘病得厲害嘞！”先生一骨碌爬起來，背起暗紅色藥箱就走，等到把病人安頓好，回到住處已是雞叫時分了。到了冬春感冒多發(fā)季節(jié)，先生的案桌前被圍得里三層外三層，面對孩子哭、婆娘叫，攪成一鍋粥的亂象，先生依然不疾不徐接診治療。那一次，老慶家的娃兒連日高燒不退，先生彎腰為其檢查時，冷不防被哭鬧不止的孩子吐了一身，鬧得老慶兩口子好不尷尬，先生卻像沒事人似的找塊布擦了擦后，便又坐堂開藥方了。日子久

9、了，村里婆娘們就議論：“這先生性子咋恁好咧，從來就沒見他動過脾氣?！毕壬缸狼皯覓斓哪欠赢嬌嫌幸粋€碩大的“德”字，看上去有些年頭了。先生說做醫(yī)生須有悲天憫人、普濟(jì)眾生之心。一個暴雪封門的深夜，做生意虧得血本無歸的二柱子，喝農(nóng)藥尋了短見。家人發(fā)現(xiàn)送醫(yī)時，他已奄奄一息，值班醫(yī)生不接收，就勸轉(zhuǎn)送鄉(xiāng)衛(wèi)生院。望著沒膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。聞訊趕來的先生，腳未站穩(wěn)，就氣喘吁吁地命道：“快將人抬進(jìn)屋，救命要緊！”值班醫(yī)生拽拽先生的袖子，滿是憂慮地勸道：“老師，要三思啊，若是人救不過來，被賴上可就麻煩了！”一向和藹的先生發(fā)怒了：“人命關(guān)天，顧不了那么多，有事我擔(dān)著！”等二柱子脫險，先生累得虛脫在

10、地。常聽人說，先生這輩子就吃了心眼實的虧。假若當(dāng)初不下來，在縣醫(yī)院早就成專家了，或許當(dāng)上了局長、院長。先生卻不以為然地說：“大夫就是治病教人，專家不專家，就那么回事。再說也不是每個專家都能當(dāng)局長、院長，就是當(dāng)了局長、院長，也不見得老來會有俺這身板。俺雖老了，卻行動自如，還能坐診看病，咋能不滿足哩？”說這話時，老人一臉平和。（選自小小說選刊）4下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）a先生遇見“我”時總會提到救過小時候的“我”一命，顯示了他對自己成就的得意，也讓讀者對其醫(yī)術(shù)有了初步了解。b先生年輕時被抽調(diào)支援老區(qū)，后來在劉院長一番話語的刺激之下，他一時沖動選擇了到茹岡村當(dāng)村

11、醫(yī)。c先生剛到茹岡村時，村民對他能否長期留在鄉(xiāng)村心有懷疑，他硬是憑著自己的工作打消了人們的疑慮。d小說以樸素生動的筆墨，通過語言、外貌、動作等描寫手法，塑造了一個令人敬仰的鄉(xiāng)村醫(yī)生形象。5小說中的村醫(yī)具有高尚的醫(yī)德，具體表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）6文中多次借他人之口來寫先生，這樣寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：幼兒園是根據(jù)國家的教育目標(biāo)與任務(wù)，在教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)督下，結(jié)合社會需求，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為目的，注重保教相結(jié)合的教育機(jī)構(gòu)。幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒園教育具有

12、開放性、整體性、系統(tǒng)性、計劃性等特點，在幼兒發(fā)展過程中起到了積極的促進(jìn)作用。近年來，我國幼兒園數(shù)量和在園人數(shù)均有增加，學(xué)前教育快速發(fā)展，但其資源短缺問題并未得到完全改善，無法滿足社會公眾的需求。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，到2020年將普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。將學(xué)前教育納入義務(wù)教育從長期看是一個大概率事件，能夠進(jìn)一步解決制約學(xué)前教育健康發(fā)展的一系列問題。（摘編自學(xué)前教育研究）材料二：目前，我國幼兒園在管理上仍存在一些問題。幼兒園的安全管理水平不到位，相關(guān)人員安全意識不足，使得孩子溺水、中毒等意外事故時有發(fā)生。幼兒園

13、管理制度繁多，但目標(biāo)管理不明確，忽視了幼兒園管理制度的重要性。同時，在幼兒園管理人員和教育人員的職責(zé)劃分上，也存在職責(zé)劃分不明，權(quán)利分配、委托授權(quán)不合理等現(xiàn)象。目前幼兒園教育團(tuán)隊對幼兒園教育事業(yè)缺乏全面正確的認(rèn)識，管理者和教育者素質(zhì)偏低。幼兒教師學(xué)歷資質(zhì)和管理水平不足，有的沒有經(jīng)過幼兒專業(yè)教育培訓(xùn)，對幼兒新知識的接受能力較差，對新的教育理念、方法等也接受較慢，因此，在教育教學(xué)過程中缺乏教學(xué)自主學(xué)習(xí)意識。在幼兒教育管理與指導(dǎo)方面往往顯得力不從心，這樣的幼兒園教育團(tuán)隊，顯然已不能適應(yīng)社會的發(fā)展需要。（摘編自我國幼兒園管理現(xiàn)狀及對策）材料三：在美國，“學(xué)前教育”針對的是小學(xué)以前兒童，根據(jù)教育主管機(jī)構(gòu)

14、的要求，教師必須擁有專業(yè)文憑和教師執(zhí)照。在一些班級，還會配備助理教師，主要任務(wù)是幫助有特殊要求的孩子，例如孩子有殘疾、自閉癥狀或是孩子的母語為非英語等。通常，注冊入園或上學(xué)的孩子家長都會得到具體提示，提供孩子詳細(xì)信息，包括孩子健康狀況、注射免疫疫苗情況、接送人員名單、允許園方或校方帶孩子外出活動的許可證明等，以確保每個孩子人身安全。在法國，政府制定了大量的學(xué)前教育政策法規(guī)，以一套成熟的規(guī)章制度與行政手段，規(guī)范起中央到地方，從發(fā)展規(guī)劃、師資培訓(xùn)、教育內(nèi)容甚至教學(xué)方法等全方位的幼兒教育體系。在歐洲國家紛紛提高教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的背景下，法國為了提高中小學(xué)教師質(zhì)量及其社會地位，從2010年新學(xué)期伊始，實施

15、中小學(xué)教師培訓(xùn)與錄用碩士化標(biāo)準(zhǔn)。法國向來注重幼兒教師的培訓(xùn)，建立了完善的進(jìn)修制度，每個教師每年都有權(quán)享受“進(jìn)修假”2周，教師職業(yè)生涯總計有兩年的帶薪學(xué)習(xí)進(jìn)修假期。 在中國，幼兒園經(jīng)常組織豐富多彩的“親子活動”，并得到眾多家庭的積極響應(yīng)。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園合作成功與否，往往取決于家長的參與態(tài)度。家長的理解、支持、主動參與和相互信任，是保證家園共育順利開展的前提條件，這樣更加有利于幼兒的發(fā)展。（摘編自中國教育報）7下列對我國幼兒園教育及其狀況的理解，不正確的一項是（3分）a幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，在幼兒發(fā)展過程中起著重要作用，國家應(yīng)高度重視其發(fā)展。b近年來，我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)

16、展較快，幼兒園數(shù)量和在園人數(shù)均有增加，但幼兒園教育現(xiàn)狀仍不容樂觀。c為進(jìn)一步解決制約學(xué)前教育健康發(fā)展的一系列問題，我國已制定將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的長期規(guī)劃。d目前，我國幼兒園在安全管理、制度規(guī)則、教育團(tuán)隊等方面仍存在諸多問題，不能滿足社會需要。8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）a我國幼兒園教育資源短缺問題并未得到改善，無法滿足社會公眾的需求，國家正在采取積極措施。b目標(biāo)管理不明確，以及管理人員和教育人員職責(zé)不明等是當(dāng)前幼兒園管理方面存在的突出問題。c美國和法國的教育主管機(jī)構(gòu)或政府為了保證學(xué)前教育質(zhì)量，都嚴(yán)格制定和實施了幼兒教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。d我國幼兒園積極開展豐富多彩的“親

17、子活動”，使家長參與到幼兒教育中，促進(jìn)了家園共育。9針對目前幼兒教育存在的諸多問題，不同主體應(yīng)采取哪些措施促進(jìn)我國幼兒園教育的發(fā)展？請根據(jù)材料簡要概括。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。王彪之，字叔武。初除佐著作郎，累遷尚書左丞、侍中、廷尉。時永嘉太守謝毅，赦后殺郡人周矯，矯從兄球詣州訴冤。揚(yáng)州刺史殷浩遣從事疏收毅，付廷尉。彪之以球為獄主，身無王爵，非廷尉所料，不肯受。穆帝發(fā)詔令受之。彪之又上疏執(zhí)據(jù)，時人比之張釋之。時當(dāng)南郊，簡文帝為撫軍，執(zhí)政，訪彪之應(yīng)有赦不。答曰：“中興以來郊祀往往有赦愚意嘗謂非宜何者黎庶不達(dá)其意將謂

18、效祀必赦至此時兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣 ”遂從之。太尉桓溫欲北伐，屢詔不許。溫輒下武昌，人情震懼?；騽褚蠛齐[身告退，彪之言于簡文曰：“此非保社稷為殿下計，皆自為計耳。若殷浩去職，人情崩駭，天子獨坐。既爾，當(dāng)有任其責(zé)者，非殿下而誰！”又謂浩曰：“彼抗表問罪，卿為其首。事任如此，猜釁已構(gòu)，欲作匹夫，豈有全地邪？且當(dāng)靜以待之。令相王與手書，示以款誠。若不順命，乃當(dāng)以正義相裁?！焙圃唬骸皼Q大事正自難，頃日來欲使人悶，聞卿此謀，意始得了。”溫亦奉帝旨，果不進(jìn)。永和末，多疾疫。舊制，朝臣家有時疾，染疫三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家無不染。若以之不復(fù)入宮

19、，則直侍頓闕，王者宮省空矣?！背闹?。轉(zhuǎn)領(lǐng)軍將軍，遷尚書仆射，以疾病，不拜。徙太常，領(lǐng)崇德衛(wèi)尉。時或謂簡文曰：“武陵第中大修器杖，將謀非常也?！焙單囊詥柋胫１胫唬骸拔淞晖踔疽獗M于馳騁田獵耳。愿深靜之，以懷異同者?！碧曜?。（節(jié)選自晉書·王彪之傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）a中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂/非宜何者/黎庶不達(dá)其意/將謂效祀必赦/至此時/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/b中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)其意/將謂效祀必赦/至此時/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/c中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂/非宜何者/黎庶不達(dá)其意/將謂效祀

20、必赦至/此時/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/d中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)其意/將謂效祀必赦至/此時/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分 ）a社稷，社指谷神，稷指土神。古時君主為了祈求國事太平、五谷豐登祭祀社稷，后來用社稷代表國家。b表，用于大臣向皇帝陳說請求和愿望，如出師表陳情表等。文中“抗表”指上奏章。c永和，東晉穆帝年號，年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，漢武帝首創(chuàng)年號，第一個年號為建元。d太常，原名奉常，秦朝時始置，為九卿之一，掌宗廟禮儀之事。后設(shè)太常寺，長官為太常寺卿。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的

21、一項是（3分）a王彪之剛直公正，向朝廷屢次進(jìn)諫。即使朝廷發(fā)出詔令命他受理職責(zé)以外的案件，他也仍然據(jù)理力爭；他還建議郊祀不再大赦，以免助長兇惡愚蠢之人的僥幸心理。b王彪之建言以理，成功化解危局。對桓溫東下武昌一事，他勸簡文不要讓殷浩引退，令天子孤立；又勸殷浩靜觀其變，不能自亂陣腳。c王彪之因?qū)嵵埔耍`活應(yīng)對時疫。為避免瘟疫流行造成值班侍衛(wèi)缺乏、皇宮官署空虛的局面，在他的建議下，朝廷改變了朝臣家中三人以上有病不得入朝的舊制。d王彪之善于知人，打消皇帝疑慮。擔(dān)任崇德衛(wèi)尉時，針對武陵王府大肆修造兵器、將圖謀不軌的議論，他認(rèn)為武陵王沒有謀反意圖，勸諫簡文帝不要懷疑，靜觀其變。13把文中畫橫線的句子翻譯成

22、現(xiàn)代漢語。（10分）（1）太尉桓溫欲北伐，屢詔不許。溫輒下武昌，人情震懼。（5分）（2）令相王與手書，示以款誠。若不順命，乃當(dāng)以正義相裁。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。 望薊門 祖 詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）a詩人初到邊塞重地，聞笳鼓之聲，見山川形勝，內(nèi)心被深深震撼。b漢將營中，吹笳擊鼓，喧聲重疊，表現(xiàn)出戰(zhàn)士斗志昂揚(yáng)、嚴(yán)陣以待。c積雪萬里，烽火連月，旌旗獵獵，真實再現(xiàn)了塞上苦寒悲涼的景象。d詩以

23、“望”統(tǒng)領(lǐng)全篇，寫望中所見，抒望中所感，盛唐格調(diào)濃郁。15尾聯(lián)是如何表達(dá)詩人“望薊門”之感的？請簡要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）恰同學(xué)少年， ；書生意氣， 。（2）長太息以掩涕兮， 。（3）君當(dāng)作磐石， 。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。（9分）“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌” ，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型，（ ），按照

24、主題需要解碼輸出一首完整的詩。如今，人工智能技術(shù) ，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通?！皬埿∶鳌笔菄鴥?nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。里約奧運會期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終 ，一戰(zhàn)成名?！皬?qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜?#183;霍金生前如是警醒。當(dāng)詩歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認(rèn)為這是 。17依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）a牛刀小試 一日

25、千里 眾望所歸 庸人自擾b牛刀小試 日新月異 不負(fù)眾望 杞人憂天c初露鋒芒 日新月異 眾望所歸 杞人憂天d初露鋒芒 一日千里 不負(fù)眾望 庸人自擾18下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）a古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律b摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握c摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”d自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）a“張小明”是國內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。b“張小明”是第一款國內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與

26、機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。c.“張小明”是國內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。d“張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。20下面是邀請函中的一段文字，有五處表達(dá)不當(dāng)，請找出并作修改。（5分）我是光明市銀河科技公司的總經(jīng)理，最近貴公司遇到一些技術(shù)難題，我想重金邀請您撥冗前來，略盡綿薄之力。期待您惠顧指導(dǎo)，幫我渡過難關(guān)，定當(dāng)敬謝不敏！21閱讀下面的漫畫薄養(yǎng)厚祭，簡要描述畫面內(nèi)容（50字左右），并針對此現(xiàn)象寫一則公益廣告詞(不超過25個字)。(6分) 薄養(yǎng)厚祭四、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)

27、要求寫作。（60分）2018年世界杯賽場上，冰島門將哈爾多松縱身一躍，撲出梅西點球，把自己送上了各大媒體的頭版頭條。很快人們就發(fā)現(xiàn)，這位門將同時也是一位優(yōu)秀導(dǎo)演。其實，球員選擇第二職業(yè)在冰島有著悠久的歷史傳統(tǒng)。冰島文化中很重要的一點就是務(wù)實，嚴(yán)寒的氣候環(huán)境始終提醒著冰島人要對未來做好準(zhǔn)備。冰島的球員都很清楚職業(yè)足球生涯很短暫，因此他們很看重發(fā)展第二職業(yè)，時刻準(zhǔn)備著回歸正常生活。這樣當(dāng)他們離開賽場后，都能迅速開始新生活。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。高二語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1b 【解析】因果關(guān)系不當(dāng)，根據(jù)原文第二段，“

28、通過公正，社會才能避免財富的兩極分化”正確，但無法得出“直接促成實現(xiàn)人人共享的目標(biāo)”的結(jié)論。2a 【解析】“逐層遞進(jìn)”不當(dāng)，原文是從三個方面并列論證了公正重要的價值意義。3d 【解析】a項，充分條件不成立；b項，“一定缺失公正”說法絕對；c項，“互相促進(jìn)、互相影響”無中生有。 4b 【解析】“一時沖動”不當(dāng)。5敬業(yè)奉獻(xiàn)。他主動到茹崗村行醫(yī)，總是隨叫隨到。和藹耐心。每回看見我，總是微微一笑；村里婆娘們評價他：“這先生性子咋恁好咧，從來就沒見他動過脾氣?！庇掠趽?dān)當(dāng)。幫喝農(nóng)藥尋短見的的二柱子脫離危險；不慕（淡泊）名利。不在乎當(dāng)不當(dāng)專家、領(lǐng)導(dǎo)，知足常樂?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每個要點（概括特點、結(jié)合文本分

29、析）2分，答出三點即可；有其他作答意思正確亦可。6小說借爺爺、村人之口來寫先生，豐富了小說內(nèi)容（充實了故事情節(jié)）；借他人之口，從側(cè)面烘托出先生仁心醫(yī)者的形象，使人物形象更加豐滿（立體）；凸顯了小說贊美鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的主旨?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每個要點2分，有其他作答意思正確即可。7c 【解析】“已制定將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的長期規(guī)劃”不當(dāng)，原文是“將學(xué)前教育納入義務(wù)教育從長期看是一個大概率事件”。8a 【解析】“我國幼兒園的資源短缺問題并未得到改善”不當(dāng)，原文是“其資源短缺問題并未得到完全改善”。9政府方面：完善政策法規(guī)，規(guī)范幼兒教育體系，增加資金投入，改善資源短缺問題；幼兒園方面：

30、完善管理制度，提高安全管理水平及教師素質(zhì)，明確人事職責(zé)；家庭方面，積極參與，促進(jìn)相互信任和家園合作，實現(xiàn)家園共育。【評分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每個要點2分。意思對即可。10b 【解析】原文標(biāo)點：中興以來，郊祀往往有赦。愚意嘗謂非宜，何者？黎庶不達(dá)其意，將謂效祀必赦，至此時，兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣。11a 【解析】社指土神，稷指谷神。12d 【解析】“不要懷疑，靜觀其變”不當(dāng)，原文“愿深靜之，以懷異同者”這一句是希望簡文能安靜，用懷柔的政策對待異己。13（1）太尉桓溫打算北伐，可是朝廷多次下詔不允許?；笢鼐皖I(lǐng)兵東下武昌，人們感到震驚害怕?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】5分。屢：多次，屢次；許：允許，許可，贊同，答應(yīng)；輒：就

31、，立即；震懼：震驚害怕；各1分，句意1分。（2）讓相王給他（桓溫）親筆信，向他（桓溫）顯示誠懇之心。如果他（桓溫）不聽從命令，就用正義制裁他（桓溫）?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】5分。與：給予；手書：親筆信；示以：（示之以）向他顯示；順命：聽（順）從命令；相裁：（裁相）制裁他；各1分。參考譯文王彪之，字叔武。最初任佐著作郎，多次升遷后任尚書左丞、侍中、廷尉。當(dāng)時永嘉太守謝毅，在皇帝大赦后殺死郡人周矯，周矯的堂兄周球到州郡中申訴冤情。揚(yáng)州刺史殷浩派從事上奏皇帝后拘捕謝毅，交付給廷尉審理。王彪之認(rèn)為周球是訟案的當(dāng)事人，他自己沒有爵位，不在廷尉職責(zé)范圍內(nèi)，不想受理此案。穆帝發(fā)出命令讓王彪之受理此案。王彪之又上疏據(jù)理

32、力爭，當(dāng)時人們把他比作西漢廷尉張釋之。當(dāng)時要在南郊祭天，簡文帝當(dāng)時任撫軍，執(zhí)掌國政，向王彪之詢問是否應(yīng)該大赦。王彪之回答說：“自從中興以來，郊祀按慣例往往有大赦，我認(rèn)為不合時宜。為什么呢？老百姓不明白郊祀時大赦天下的意義，還會認(rèn)為每逢郊祀必有大赦，到這個時候，兇惡愚蠢之輩又要產(chǎn)生僥幸心理了?！本吐爮牧送醣胫囊庖?。太尉桓溫打算北伐，可是朝廷屢次下詔不答應(yīng)?；笢鼐皖I(lǐng)兵東下武昌，人們感到震驚害怕。有人勸殷浩抽身引退，王彪之對簡文帝說：“這不是保全國家，為殿下著想的策略，都是為自己考慮。如果殷浩離職，人心驚慌恐懼，皇帝無人輔佐。到那時要有擔(dān)當(dāng)這個責(zé)任的人，除了殿下還能有誰？”又對殷浩說：“他上奏章之

33、事如果問罪，你是首當(dāng)其沖的人。事情已經(jīng)如此，猜疑已經(jīng)形成，想去當(dāng)老百姓哪里有萬全之地？你還是暫且靜待為好，讓相王給他親筆信，向他顯示誠懇之心。如果他不聽從命令，就用正義制裁他?！币蠛普f：“決斷大事本來就很難，這幾天來使人煩悶，聽到你的主意，我的心情才平靜下來?！被笢匾沧鸱罨实鄣闹家?，終于沒有進(jìn)兵。永和末年，經(jīng)常流行瘟疫。按照舊例，朝臣家中，如果有三個以上的人染病，即使本人沒有病，一百天之內(nèi)也不準(zhǔn)入宮。到這時候，百官中很多人都聲稱家里有瘟疫，不入朝。王彪之又上言說：“瘟疫流行的年份，沒有哪家不染病的。如果因此不再入宮，那么值班侍衛(wèi)都將缺乏，皇宮官署就要空了?！背⒙爮牧怂囊庖?。轉(zhuǎn)任領(lǐng)軍將軍，升

34、任尚書仆射，因疾病，沒有就職。調(diào)任太常，做崇德侍衛(wèi)。當(dāng)時有人對簡文帝說：“武陵王宅中大肆修造兵器，將圖謀不軌?！焙單牡墼儐柾醣胫?。王彪之說：“武陵王的心思都在騎馬打獵上。希望陛下能安靜，用懷柔的政策對待異己?！碧耆ナ?。14c 【解析】“苦寒悲涼”不當(dāng)。積雪、烽火、旌旗交織成一片，不僅沒有塞上苦寒的悲涼景象，而且壯偉異常。15（2）運用典故，（2分）借班超投筆從戎、終軍請纓殺敵，解析典故意思（2分）表達(dá)了詩人要效法古人，投筆從戎，為國立功的雄心壯志。指出運用典故的作用（2分）（意對即可）16（1）三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也（2）封狼居胥 贏得倉皇北顧（3）艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯【評分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每空1分，錯字、別字、漏字、添字均不得分。17b 【解析】牛刀小試：比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事上施展一下。初露鋒芒：剛顯露出某種力量或才能。一日千里：形容進(jìn)展很快。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。眾望所歸：眾人的信任、希望照向某人，多指某人得到大家的依賴，希望他擔(dān)任某項工作。不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。庸人自擾：指本來沒有問題而自己瞎著急或自找