教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月14日-2329)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月14日-2329)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月14日-2329)1：學(xué)習(xí)時間表的建立屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。單項(xiàng)選擇題a、元認(rèn)知策略b、資源管理策略c、認(rèn)知策略d、精細(xì)加工策略 2：皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是（）單項(xiàng)選擇題a、自然觀察法b、實(shí)驗(yàn)法c、兩難故事法d、對偶故事法 3：非測驗(yàn)的評價技術(shù)主要包括（）單項(xiàng)選擇題a、案卷分析、觀察、情感評價b、案卷分析、觀察、認(rèn)知評價c、實(shí)驗(yàn)、日記分析、技能評價d、實(shí)驗(yàn)、日記分析、認(rèn)知評價 4：根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最

2、高階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、“好孩子”取向階段b、懲罰和服從取向階段c、良心或原則取向階段d、權(quán)威和社會秩序取向階段 5：課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）單項(xiàng)選擇題a、連鎖性感染b、互相監(jiān)督c、互相幫助d、遵守紀(jì)律 6：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、生理的需要b、自我實(shí)現(xiàn)的需要c、安全的需要d、歸屬和愛的需要 7：非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（）判斷題對錯 8：態(tài)度與品德作為社會學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。（）判斷題對錯 9：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。單

3、項(xiàng)選擇題a、嘗試錯誤說b、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 10：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。單項(xiàng)選擇題a、痛苦不安b、感到惴惴不安c、感到極端焦慮d、什么事也做不下去 11：不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、開始進(jìn)步快b、后期進(jìn)步慢c、中間有一個明顯的，暫時的停頓期，稱為高原期d、總趨勢是進(jìn)步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步e、后期進(jìn)步快 12：下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是（）單項(xiàng)選擇題a、劃線b、復(fù)述c、諧音聯(lián)想法d、列提綱 13：教學(xué)媒體包括（）。多項(xiàng)選擇題a、投影b、錄像c、計(jì)算機(jī)d、黑板e、圖片 14：成就

4、動機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機(jī)（）。單項(xiàng)選擇題a、高b、低c、與避免失敗者一樣d、與學(xué)習(xí)無關(guān) 15：少年期的年齡一般在（）。單項(xiàng)選擇題a、6、7歲11、12歲b、11、12歲14、15歲c、8、9歲16、17歲d、6、7歲14、15歲 16：做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有（）。多項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生原則b、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則c、尊重與理解學(xué)生原則d、學(xué)生主體性原則e、個別化對待原則 17：某學(xué)校采用性格量表來測量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測驗(yàn)結(jié)果如此相同，說明其（）單項(xiàng)選擇題a、信度高b、效度高c、區(qū)分度高d、平衡度高 1

5、8：教科書中的練習(xí)題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。（）判斷題對錯 19：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）單項(xiàng)選擇題a、自覺性、主動性和穩(wěn)定性b、積極性c、適應(yīng)性和社會性d、內(nèi)化性和意志性 20：沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)慢、精確性高。（）判斷題對錯 21：人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（）判斷題對錯 22：通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學(xué)生的面談進(jìn)行的評價是（）。單項(xiàng)選擇題a、形成性評價b、總結(jié)性評價c、正式評價d、非正式評價 23：主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方

6、式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的是教育心理學(xué)家（）單項(xiàng)選擇題a、奧蘇伯爾b、加涅c、布魯納d、桑代克 24：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、元認(rèn)知策略 25：只有性格有可塑性，氣質(zhì)完全沒有可塑性。（）判斷題對錯 26：運(yùn)用符號辦事的能力是（）單項(xiàng)選擇題a、言語信息b、智慧技能c、認(rèn)知策略d、動作技能 27：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗(yàn)類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 28：最近發(fā)展區(qū)的概念是以下哪位心理學(xué)家提出來的（）單項(xiàng)選擇題a、維果茨基b

7、、加里培林c、奧蘇伯爾d、阿特金森 29：課堂管理的促進(jìn)功能，是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵學(xué)生潛能的釋放，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯 30：“漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是（）單項(xiàng)選擇題a、逆向遷移b、負(fù)遷移c、垂直遷移d、一般遷移 查看答案1：答案b 解析 學(xué)習(xí)時間管理是資源管理策略的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立學(xué)習(xí)時間表，合理安排學(xué)習(xí)時間有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 2：答案d 解析 皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對偶故事法，故選d。 3：答案a 解析 非測驗(yàn)的評價技術(shù)主要包括案卷分析、觀察、情感評價。(本解析由張恩凱

8、提供) 4：答案c 解析 根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。 5：答案a 解析 課堂氣氛會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生連鎖性感染。 6：答案d 解析 7：答案錯誤 解析 非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標(biāo)的一致程度。 8：答案正確 解析 略。 9：答案a 解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試錯誤說。 10：答案c 解析 強(qiáng)迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為o 11：答案a,b,c,d 解析 12：答案c 解析 13：答案a,b,c,d,e 解

9、析 教學(xué)媒體正不斷更新，從簡單的實(shí)物、書本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。 14：答案b 解析 成就動機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向。力求成功者的成就動機(jī)相對比較低。 15：答案b 解析 16：答案a,b,c,d,e 解析 心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)一致，要達(dá)到學(xué)生心理健康，必須遵循面向全體學(xué)生、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合、尊重與理解學(xué)生、學(xué)生主體性、個別化對待等原則。 17：答案a 解析 信度是指測驗(yàn)的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同平分者之間的一致性。案例中的例子就是指測驗(yàn)結(jié)果在時間上的一致性。(本解析由張恩凱提供) 18：答案正確 解析 略。 19：答案a 解析 認(rèn)同具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。 20：答案正確 解析 21：答案錯誤 解析 22：答案a 解析 題干是對形成性評價的闡釋。 23：答案c 解析 24：答案c 解析 形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)