一年級下冊語文表格教案-識字1.1春夏秋冬｜人教部編版(第2課時)

1、1.春夏秋冬課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計說明?語文課程標準?指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受 語言的優(yōu)美。在這一理念的指導下，本導學案設(shè)計重在激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行讀文識字， 認識四季的不同特點。在識字教學中，引導學生發(fā)揮主動性，鼓勵學生使用多種方法識字，激發(fā)學生學 習生字的興趣。學前準備1. 制作字詞卡片、多媒體課件。教師2. 預習課文，自學生字詞。學生3. 感受春天給我們帶來了哪些變化。學生課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1. 認識8個生字。會寫7個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。學前準備

2、1. 制作字詞卡片。教師2. 制作多媒體課件。教師3. 預習課文，自學字詞。學生教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入，引入新課。用時：3分鐘1. 引導學生交流四季的 特點。2. 板書課題，引導學生齊 讀課題，著重指導讀好生字“春。1. 自由交流四季取顯者的特 點。2. 齊讀課題，識讀“春字。1.感受四季，說說四季最大的特 點是什么？春：夏：秋：冬：1. 教師范讀課文。2. 指導學生自讀課文。1.認真聽老師讀課文，注意2.給生字按要求分類。二、初讀課文，1分局部讀課文，教師生字讀音。霜吹落降飄感知內(nèi)容。用相機正音。2.自由讀課文，不認識的字前鼻韻母：時：7分鐘2讓學生選讀課文，重借助拼音多讀幾遍

3、。后鼻韻母：點引導說說春天景物的變化，3.分局部讀課文，讀準字音。教師相機點撥。1.看圖學習課文第1部1. 1帶著問題讀課文。分詞語。2結(jié)合自己的體驗進行想1出示“春風圖片，象，同時說一說春風會給我們帶指名說：圖上畫的是什么？來哪些變化，全班交流。2認讀詞語“春風。3用“加一加的方法來3引導想象表達，春識記,"托榔+ “日'=春，組詞:3.連一連。風會給我們帶來哪些變化春天、春風。春風降呢？4學生在課本P2練習書夏雨落4指導識記“春 “風寫“春 “風二字，小組展示，秋霜飄三、細讀課文，二字，并口頭比賽組詞。全班展示交流。冬雪吹隨文識字。用5指導書寫“春和5認識“霜“雪。比擬4

4、.按要求填空。時：20分鐘“風。兩個字的相同點和不同點，并組1 “風的第二筆是。重點指導：“春在田字!詞。2 “冬的第二筆是。格中上寬下窄，“風的“橫6學生在課本第二頁練習3 “雪的第三筆是。折彎鉤不冋于以前學過的書寫“冬 “雪二字，小組展示，5.寫出帶有下面部首的生字?！熬?，“鉤局部寫時要稍斜全班展示交流。雨：一點。7練習有感情地朗讀課2.引導總結(jié)“春風 一詞文。的學習方法。2.交流學習方法：識記生字3.出示學習導航，引導學想象情景有感情地朗生小組合作學習“夏雨、秋霜、讀。冬雪等詞。(1) 小組同學看圖自學 以上三個生詞。(2) 全班交流：夏天的 特點是什么？秋天和冬天 呢？教師相機講解&q

5、uot;霜和“雪的區(qū)別。(3) 指導學生朗讀三個!詞。(4) 指導書寫生字“冬“雪，并展示交流。4. 指導整體誦讀四個詞。5. 多媒體課件出示：風聲、雨景、霜降、卜雪的場景。(1) 用連線題形式學習 新詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(2) 齊讀、指名讀、小 組讀。(3) 認讀新字：吹、落、 降、飄。6.再次總結(jié)四季特點。3. 小組合作學習：每個組選 擇一小節(jié)按學習導航的提示進行 匯報，其他同學可以進行補充。(1)交流自己的識字方法。(3)全班齊讀四個詞，一邊 讀一邊想象畫面，表達對四季的 喜愛之情。4. 全班認讀生詞：春風吹夏 雨落秋霜降冬雪飄5. 認讀新字“吹、落、降、 飄并組詞。6. 讀課文一、二局部。四、歸類觀察，評價書寫。(用時：10分鐘)1. 再次觀察四幅圖，感受 四個季節(jié)氣象特點。2. 指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。3. 組織展示評價。1. 齊讀生字。2. 仔細觀察，重點觀察雨字 頭的書寫特點。3. 認真觀察教師示范。4. 在田字格中認真書寫，描 一個，寫一個。5. 同桌互評，全班評。6.比一比，看誰寫得漂亮。春風冬雪教學反思本節(jié)課，我引導學生從整體入手，以讀為主感知課文，使學 生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟四季的美。 讀、畫結(jié)合，將枯