用電子表格自動(dòng)計(jì)算

1、_用電子表格自動(dòng)計(jì)算的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式：自主學(xué)習(xí)、分層合作1.本課教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)：（ 1）掌握輸入公式的書寫規(guī)則、理解公式中含有單元格名的寫法和優(yōu)點(diǎn)。（ 2）掌握輸入公式進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)。（ 3）掌握使用自動(dòng)填充柄自動(dòng)生成相鄰區(qū)域的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。（ 4）掌握利用 f(x) “粘貼函數(shù)”功能求和、求平均值方法。過程和方法目標(biāo)：（ 1）領(lǐng)會(huì)公式含單元格名的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生利用公式解決實(shí)際問題的能力。（ 2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性（ 3）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（ 4）培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：精品資料_（ 1）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣（ 2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)

2、算機(jī)理論知識的興趣（ 3）規(guī)范學(xué)生上機(jī)行為（ 4）對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育（ 5）你不理財(cái)，財(cái)不理你（ 6）使學(xué)生逐漸體會(huì)到“學(xué)有所用”的快樂，培養(yǎng)他們的審美意識，讓他們在分組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅。2.本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：（ 1）理解公式的含義、構(gòu)成，掌握其輸入方法。（ 2）掌握利用 f(x) “粘貼函數(shù)”功能求和、求平均值方法難點(diǎn)：掌握公式的輸入方法及利用 f(x) “粘貼函數(shù)”功能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的操作。3.本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)精品資料_教師：請同學(xué)演示打開“表格”文件夾下“校園小歌手”評分表工作簿，然后在表1 的 H 列添加一個(gè)“總分”項(xiàng)目并計(jì)算出各位小

3、歌手的總分成績。學(xué)生演示： (3 分鐘 )設(shè)計(jì)意圖：目的是要突出學(xué)生的主體地位并檢查上節(jié)課學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)，引出本節(jié)課的知識點(diǎn)：表格數(shù)據(jù)的自動(dòng)計(jì)算功能。二、 創(chuàng)設(shè)情景引入課題教師：（通過學(xué)生舉手來檢查學(xué)生對任務(wù)的完成情況）有部分同學(xué)計(jì)算出了全部小歌手的總分成績很好，那么你們現(xiàn)在能確定結(jié)果全部正確嗎？我們有部分同學(xué)沒完全計(jì)算出11 位小歌手的總分成績，不要緊，因?yàn)槔蠋熃o的時(shí)間很有限。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在計(jì)算總分時(shí)都是將5 位評委給分一個(gè)個(gè)手動(dòng)相加的，計(jì)算機(jī)在眼前卻沒幫到我們很浪費(fèi)，有什么方法可以讓計(jì)算機(jī)幫我們計(jì)算出總分呢？（多媒體平臺邊演示邊引導(dǎo)）學(xué)生：發(fā)現(xiàn)可在總分欄輸入“ =90+87+

4、85+78+89”號后“回車”將五位評委給分依次相加 .任務(wù)：學(xué)生打開“表格”文件夾下“期末成績”評分表工作簿，計(jì)算全班 50 人每人的總分成績。訂正第三位同學(xué)李曉燕的數(shù)學(xué)科成績?yōu)?19 ，看看會(huì)發(fā)生什么變化嗎？（5 分鐘）精品資料_設(shè)計(jì)意圖：通過成績訂正引出知識點(diǎn)“單元格的使用”,并引出本課難點(diǎn)“粘貼函數(shù)”f(x) 的使用。三、 講授演示教師：1、輸入求和公式操作步驟：選定放結(jié)果的單元格H3 輸入 =A3+B3+C3+D3+E3+F3+G3回車2、訂正成績B4 為 119 成績，總分發(fā)生變化。*如果公式里引用單元格名，當(dāng)單元格的內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)，公式的結(jié)果也會(huì)發(fā)生變化。3、5 分鐘計(jì)算出50

5、位同學(xué)的成績，有哪位同學(xué)做到的？能不能做到??？怎樣可以較快地求出其他同學(xué)的總分呢？當(dāng)公式復(fù)制到新的地方時(shí)，它所引用的單元格名也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況發(fā)生變化。 學(xué)生：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握輸入公式的操作步驟，理解公式中含有單元格名的寫法和優(yōu)點(diǎn)。四、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)分層自主探究教師：出示“任務(wù)一”幻燈片：精品資料_A 層：（基礎(chǔ)題）1、打開“表格”文件夾下“期末成績”評分表工作簿。2、在“期末成績”評分表中，用輸入公式法在 H2:H52 單元格區(qū)域中求出各人的總分。B 層：（提高題）（乘號*、除號 /）3、在 I2: I52 單元格區(qū)域中求出各人的平均分。C 層：（發(fā)展題）4、探究公式的組成。教師巡視課堂，

6、并作個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生：1、A 層同學(xué)完成12 題， B 層同學(xué)完成1 4 題， C 層同學(xué)完成15 題。2、不同層次的同學(xué)在完成本層練習(xí)后探究高一層次練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在學(xué)習(xí)完新課后提出教師事先設(shè)計(jì)好的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ネ瓿?,讓他們在完成作業(yè)的同時(shí),熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容。精品資料_五、 學(xué)生演示學(xué)生演示 B、 C 層的任務(wù)教師對學(xué)生的演示作出相應(yīng)的評講六、講授演示教師：1、總結(jié)公式的構(gòu)成：以“ =”開頭，可以包括數(shù)字、單元格地址、運(yùn)算符和函數(shù)。2、介紹利用f(x) “粘貼函數(shù)”功能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：第一步：選中將來要放計(jì)算結(jié)果的單元格H2；第二步：點(diǎn)擊常用工具欄的f(x) “粘貼函數(shù)”按鈕；第

7、三步：選擇函數(shù)SUM( 求和 )、AVERAGE （求平均）第四步：選擇參加本次函數(shù)運(yùn)算的數(shù)據(jù)區(qū)域；第五步：確定返回。學(xué)生：1、公式以“=”開頭，可以包括數(shù)字、單元格地址、運(yùn)算符、函數(shù)。2、學(xué)生掌握操作步驟精品資料_設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)能夠和本節(jié)課內(nèi)容相匹配，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的例子。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。七、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究（填充柄的使用）教師：出示“任務(wù)二”幻燈片（全年級 500 多學(xué)生的期末成績計(jì)算，有總分、平均分、年級排名等項(xiàng)目計(jì)算， 如何能夠快速計(jì)算出結(jié)果來 ?EXCEL 本身有提供這個(gè)功能的，同學(xué)們找找看并完成表格中各項(xiàng)目的計(jì)算。）學(xué)生：閱讀課本并操作教師巡視課堂，并作個(gè)別輔導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)探索法，對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，當(dāng)他們碰到問題時(shí)，可以自行分析問題、思考怎么解決問題的方法八、 學(xué)生操作過程演示教師：對學(xué)生的演示作出相應(yīng)的評講，并引導(dǎo)學(xué)生找出I列和 J列平均分差異的原因。九、 歸納總結(jié)教