閩教版小學英語第八冊Unit7Lesson14教學設計方案

1、敘述式教學設計方案模板Unit 7 Lesson 14 Dream Jobs平潭縣城北小學  林珠琴一、概述·Dream Jobs是閩教版小學英語六年級第八冊第十四課的內容； ·本課是第一課時，學生在第13課的學習以及四年級時已經(jīng)掌握了大部分表示職業(yè)的單詞，如: teacher 、farmer、doctor、nurse、driver、airhostess、waiter、student、worker、pilot、policeman、mailman 等和句型：What do you do? I am a/an. Do you want to be a /an? Yes

2、, I am. / No, I am not 本節(jié)課的教學內容是通過Sally 和Chen Ling 的對話，學生通過What does he/she do ？He/She is a/an .和I want to .進行詢問職業(yè)和談論工作。最終能簡單問答What does she/he do？ 等句型并能在實際生活中加以運用。二、教學目標分析知識與技能目標The Knowledge Aims: 依據(jù)教材的內容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：詞匯：true句型：What does he/she do ？ He/She is a/an .能力目標The Ability Aims:1.能就他

3、人的職業(yè)及工作情況進行問答：What does she/he do?2.能夠對他人的職業(yè)及工作情況作大致的描述：She/He is 教學重點Important Points 運用What does he/she do ？He/She is a/an .和I want to .進行詢問職業(yè)和談論工作。并能簡單問答What does she/he do？ 等句型教學難點Difficult Points：單詞true的發(fā)音。情感、態(tài)度、價值觀目標The Emotion Aims:鼓勵學生從小樹立理想和目標，認真學習，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗。同時讓學生了解工作的辛苦，教育學生要尊重他人的勞動。教學

4、過程與方法Teaching method：1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調。2、講解法：通過講解，理解句字的意思。3、練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握對話。三、學習者特征分析這一屆的畢業(yè)班學生兩極分化比較嚴重，特別是一部分五年級時從鄉(xiāng)下轉來的學生，基礎不好，但是進來時明顯感覺跟不上，所以對英語的興趣不高，為了順利完成本節(jié)課的教學任務，我在教學13課時，就花了大半節(jié)課時間復習單詞以及句型，又花了一節(jié)課時間對與本課有關的舊知識進行鞏固，在上這節(jié)課時，大部分基礎好的學生已經(jīng)做好預習工作，能自主朗讀本課課文。所以想大膽嘗試著讓學生對著視頻進行配音。本節(jié)課的難點在于如

5、何引導基礎差的學生融入課堂。四、教學策略選擇與設計本節(jié)課采用的教學方法有 ：評價法、多媒體課件展示、聽說法、課堂討論法、練習法。英語課程標準中把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”放在英語教學的首位，在小學英語啟蒙教學中，最關鍵的一點就是學習內容應該和學生的生活實際息息相關，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學內容是讓學生展望未來，夢想自己的未來職業(yè)。與學生的生活還是很有聯(lián)系的，是真實生活的反映，通過聽說、讀寫、小組交流、表演、練習操練等環(huán)節(jié)完成教學，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。利用多媒體課件作為認知工具，作為學生解決問題的工具，提高學生綜合能力，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維。學生學習之后，可以思考自己長

6、大之后的理想是什么。這種思考能促使學生從小樹立自己的理想，認真學習，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗。并且通過了解身邊的人的工作，知道行行出狀元，知道每一行工作，都是不容易的。五、教學資源與工具設計（1）視聽材料：英文歌曲Thank You, Mom、 The Muffin Man。（2）輔助言語交際的材料：職業(yè)圖片數(shù)份，發(fā)給學生寫職業(yè)名詞的卡紙64張，圖片，單詞卡（3） PPT 材料 (職業(yè)場景)六、教學過程Step 1 Warm-up& Review1、Sing a song “ Thank You, Mom.”（1）Do you love your mother？ （2）When is

7、 Mothers Day ? “The Muffin Man”(PPT2) （T:Whatever you want to be,you should study hard,believe in yourself,and o for what you want.） 設計意圖：后天就是母親節(jié)，用第一首歌來激發(fā)學生對母親的感激與愛。第二首歌用來引出今天的主題。 2、Free talk:T:Do you want to be a muffin man? 設計意圖：從學生想或者不想的回答中滲透情感策略，告訴他們無論要不要成為松餅師，都要努力學習，從現(xiàn)在做起，強調行行出狀元的道理。 3、T:Boys a

8、nd girls,Lets look at here.(手指評價表)I divided you into four groups. These are dreams seeds. Lets see which group will get more seeds. May all your dreams come true. Now lets continue to learn Dream Jobs設計意圖：用評價來激勵學生的學習。4、Review some words.(PPT3)5、Ask and answer(PPT4)What does he/she want to be?-He/She

9、 wants to be a/an.Step 2 Leard in學習What does he/she do? He/ She is a/an (PPT5-8)(T:Whos he ?Ss:He is Zhoujielun.T:Whats he?(出示卡片)Ss:He is a singer.T:Today were going to learn to express it in another way.Practice -Do a Survery（PPT9-10）T:Now lets look forward your future,and play your imagination.（1、

10、將自己的夢想職業(yè)寫在卡片上。（2、Use“What do you do ?I am a an "ask your classmate每組請一學生去問其他同學（5個），而后將職業(yè)卡片收回交給老師。（3、由師問：What does he/she do?答出幾個算幾分。設計意圖：這是一項集交際、任務、評價等目標于一體的綜合性語言活動。學生通過實踐、參與等途徑，在學習過程中能將外部的操作活動和內部的語言思維活動相結合起來，形成一個學生主體自己操作、自己體驗、自己感悟的過程，最終發(fā)展學生的綜合語言運用能力。）Step 3 Learn to say （PPT11）1、Read the dialo

11、gue and answer the questions:Who is the girl? What does she do? Does Chen Ling want to be a singer? Why does Chen Ling want to be a singer?2、Listen to the tape again & repeat .3、 Read together.4、Act it out（dubbing speaker）設計意圖：在學生會熟讀的基礎上，大膽嘗試配音，讓他們感受配音帶來的樂趣。5、 Ask and answer.（PPT12）6 、Listen and

12、 circle the right answer. （PPT13）Step 4 Do some exercises：（PPT14-15）Choose the right answer:( )1、What _she do? A. do B. does C. have( )2、Who_ she? A. is B. are C. am( )3、Shes_ singer. A. an B. a C. /( )4、Singer often work_ holidays. A. on B. at C. in( )5、Thats true, _ they can make people happy. A.

13、and B. but C.so( )6、當你想知道他人的職業(yè)時，你該怎么問：_ A. What does he/she do? B. What do you want to be?( )7、當你想了解對方未來的職業(yè)夢想時，你該怎么問：_ A. Do you want to be a teacher? B. What do you want to be? 閱讀理解： Hello! My name is Amy. I am ten years old. There are three people in my family. They are my father, my mother and I.

14、 My father is a policeman. He often works on holidays. I am proud of him. My mother is a teacher.She teaches English. When I grow up（長大），I want to be a teacher,too. Because teachers can help students learn.(一)True (T) or False (F). 判斷正 (T)、 誤 (F)。 ( )1. Amy is eleven years old. ( )2. Her father is a

15、 pilot. ( )3. She is proud of her father. ( )4. Her mother teaches Chinese. ( )5. Amy wants to be a teacher.(二) Answer the following questions .回答問題。1. What does Amys father do? _2. What does Amys mother do? _3. What does Amy want to be? Why?設計意圖：用筆頭練習對單元的知識進行鞏固。Step 5 Summary（PPT16）1、能簡單問答What does

16、 she/he do？ 等句型 。 2、會用What does he/she do？ He/She is a/an .和 I want to . 進行詢問職業(yè)和談論工作。Step 6 Homework（PPT18）1、Listen and repeat Lesson14 five times. (Part1&Part2)聽讀第十四課中的第一、二 部分五遍。2、Finish the exercises of Lesson14.完成第十四課的練習冊。3、Preview Lesson15.（Listen to Part1 and Part2 five times.）預習第十五課。（聽讀第一、

17、二部分五遍。）教學過程流程圖：熱身唱歌PPT1和2自由對話評價介紹復習職業(yè)名詞PPT3句型PPT4問與答快速拼讀導入新句型學習看圖問答操練設置情景小組活動調查訪問PPT58新授課組對話操練 -PPT910自讀并回答問題PPT13PPT12PPT11齊讀聽音跟讀看視頻配音表演鞏固操練兩兩問答聽音選答案拓展延伸筆頭訓練PPT14-15小結及家庭作業(yè)PPT1618七、教學評價設計把班級分成四個組，以組為單位，每節(jié)課評出一個優(yōu)勝組，每位優(yōu)勝組成員得優(yōu)勝卡1張。課堂得分辦法1、每位組員被提問，表現(xiàn)良好，為自己組得一分。2、組組競賽，根據(jù)各組表現(xiàn)給予每組1 -4分。3、講話的組員，每被發(fā)現(xiàn)一次，加給其它三組每組各一分。本節(jié)課評價表：May your dreams come true！ 說明 ：每組10個磁鐵，填滿一個腳印就可朝前一個腳印移動，最早到底第一個腳印組獲勝。從現(xiàn)在起，一步一個腳印地朝著理想的目標努力。 Group1Group3Gro