總結(jié)考試不好的原因分析

1、總結(jié)考試不好的原因分析WORD文檔，下載后可編輯修改一一總結(jié)考試不好的原因分析11、考前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備 之戰(zhàn)。言外之意是沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)得事很難做好，而我卻沒(méi)有好好準(zhǔn)備, 導(dǎo)致失分了。2、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后，沒(méi)有認(rèn)真檢查試卷， 馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。認(rèn)證彌補(bǔ)，加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。語(yǔ)文，要多看課外書(shū)，提高作文水平。因?yàn)榇丝陶Z(yǔ)文寫(xiě)作占很多分。 想要語(yǔ)文成績(jī)變好，首先要想法設(shè)法提高作文水平，這樣才能拿到高 分。數(shù)學(xué)，是我最好的一科也是最致命的一科。因?yàn)橛袝r(shí)做完卷子，沒(méi)有 認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。所以我們做數(shù)學(xué)的時(shí)候要細(xì)心、不馬虎、

2、不掉 以輕心。英語(yǔ)，是我最薄弱的一科。個(gè)性是聽(tīng)力和句型，所以我要在周末多聽(tīng) 英語(yǔ)，多做題目，不會(huì)就問(wèn)，期望英語(yǔ)不再那么差。政治，是我有史以來(lái)，考的最好的一次了。物理，要多背物理公式，多做習(xí)題，但是不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可 而止。這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，只要堅(jiān)持，我的成績(jī)務(wù)必有所 提高。世上無(wú)難事，只怕有心人?？偨Y(jié)考試不好的原因分析2以前我對(duì)學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就 不去理睬?？墒请S著時(shí)間的推移，我逐漸對(duì)這種態(tài)度感到排斥。因?yàn)?我長(zhǎng)大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義?！笨墒钱?dāng)我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候考試卻來(lái)臨了，這是我就象那爬在熱鍋 上的螞蟻一團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么

3、半呢?就要考試了，我還有許多的知識(shí)沒(méi)掌 握牢固。于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的方法，專(zhuān)攻我的弱項(xiàng)，于是就形成了一 個(gè)顧己失彼的局而。老師說(shuō)如果顧己失彼那他就不會(huì)成功。我知道現(xiàn)在后悔己經(jīng)來(lái)不及了，可是現(xiàn)在知道錯(cuò)了也不晚啊，因?yàn)楝F(xiàn) 在只是一次小考，人生中還有無(wú)數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力 To考試時(shí)，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會(huì)出錯(cuò)?？墒窃僮屑?xì)的看下那些題目，心情平靜了不少，因?yàn)槟切╊}目我都做 過(guò)，只要仔細(xì)一點(diǎn)就不會(huì)出錯(cuò)。于是我慢慢的仔細(xì)的應(yīng)付了 7門(mén)考試, 我覺(jué)得我還沒(méi)有到那種無(wú)可救藥的地步，只是上課不太認(rèn)真罷了。從考試中中，我知道了寧愿上課認(rèn)真點(diǎn)，也不要臨時(shí)抱佛腳了，因?yàn)?

4、這樣會(huì)失敗?？偨Y(jié)考試不好的原因分析3考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎樣樣，但是我明口父母、老師對(duì)我 還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，而且考得個(gè)性糟（數(shù)學(xué) 倒數(shù)第二），老師把試卷發(fā)了下來(lái)，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主 要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以，透過(guò)這次考 試，我也想了很多，以后必須要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的 前半段，就開(kāi)始解答題目了，結(jié)果是答非所問(wèn)。這也許和其他一些學(xué) 習(xí)技巧有關(guān)系?？傊?，以后必須會(huì)在做題的過(guò)程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀 題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自

5、己再犯相似的錯(cuò)誤。其次，我最主要的是要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三 門(mén)主科的學(xué)習(xí)。平H大家都聚在一齊做同樣的題目，我都覺(jué)得會(huì)做。但是一旦題目稍 作變動(dòng)，我就不會(huì)做了。我最后明白：其實(shí)，平時(shí)我沒(méi)有真真正正地 去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去, 所以，我必須要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn) 備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成 績(jī)。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自己的練習(xí) 和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。 平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我期望老師不要對(duì)我失去信心，雖 然我這次考得不理想，但是我

6、相信自己。我要透過(guò)自己的奮發(fā)努力, 必須不使老師失望?？偨Y(jié)考試不好的原因分析4透過(guò)這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是 成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。首先，我的語(yǔ)文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重，其原因是沒(méi)有用心去閱 讀，沒(méi)有認(rèn)真加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累 與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于沒(méi)有仔細(xì)去看拼音, 忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多, 由于感覺(jué)時(shí)間緊，基木上沒(méi)有利用寫(xiě)作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加 強(qiáng)知識(shí)的積累，用心去閱讀分析。在數(shù)學(xué)方而，因?yàn)榇笠饩蛠G掉了較多分?jǐn)?shù)，而應(yīng)用題由于知識(shí)缺陷導(dǎo) 致嚴(yán)重失分，并

7、且知識(shí)遷移能力也不強(qiáng)，以后我應(yīng)做到不懂就問(wèn)，勤學(xué)多練。平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫 自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地用心發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前 做好充分準(zhǔn)備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。英語(yǔ)方而，由于自己基礎(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒(méi)有用心去記，所 以考得一塌糊涂，英語(yǔ)是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng)，今后我將著重于這方而的學(xué) 習(xí)和操練。還有自己的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)盡量做到規(guī)范?？傊掖嬖诘膯?wèn)題還是比較多，我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和 學(xué)習(xí)品質(zhì)，認(rèn)真對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，成功必須有成 功的方法，失敗也肯定有失敗的原因?！皯B(tài)度決定一切”，“細(xì)節(jié)決 定成敗”，俗話說(shuō)“吃一塹，

8、長(zhǎng)一智”，我應(yīng)看到問(wèn)題表象后的實(shí)質(zhì)， 并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭(zhēng)取從失敗走向成功，從成功邁向光 輝的頂峰。總結(jié)考試不好的原因分析5所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當(dāng)初 啊?古人云：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒?！苯裎覈@：“考試結(jié)束兮，我玩 完！”亡羊補(bǔ)牢，無(wú)濟(jì)于事啊。想不到自認(rèn)優(yōu)秀的我如今也會(huì)落到這 般田地。說(shuō)到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當(dāng)然是自己不明 白努力，沒(méi)有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種 種惡習(xí)是釀成失敗的主要原料。當(dāng)然，古往今來(lái)，凡成大事，離不開(kāi) 天時(shí)、地利、人和三者融匯。幸運(yùn)女神這次從我身旁俏然而逝，沒(méi)有 得到她的青睞，又怎能不落到失敗的

9、深淵呢?能爬多高，就能跌多深， 我算體會(huì)到了。拿起試卷一看，觸目驚心!那一個(gè)個(gè)錯(cuò)叉好似一把把尖銳無(wú)比的刺刀, 扎的我快要窒息了。該對(duì)的沒(méi)對(duì)，該會(huì)的不會(huì)。今晚即將上演家庭不 定項(xiàng)式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休 矣！小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我明白自己 在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊!這也算是對(duì)我一個(gè)小小的懲 戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。一次失敗算不了 什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要 成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期 盼豐碩的收獲！努力吧，剩下的時(shí)間不多了猶記得一次考試

10、之后評(píng)改作文時(shí)的玩笑話：“我找到了一個(gè)快速改作 文的好辦法：只要看到'陶淵明'，基本上能夠給個(gè)42分左右了”， 那次作文的題目己經(jīng)忘記，分?jǐn)?shù)的高低當(dāng)然也絕不可能如此草率，但 全年級(jí)一千三百多份作文將陶淵明共同供奉的虔誠(chéng)的敷衍場(chǎng)面至今 歷歷在目。不止這位一心逃離世俗的脫塵隱士千百年后諷刺般的反復(fù) 被塵俗的學(xué)子扯回世俗，與之類(lèi)似，屈原，李白，文天祥，牛頓，愛(ài) 迪生，居里夫人，這些本應(yīng)光芒千古的名字在被幾乎全體學(xué)生當(dāng)作萬(wàn) 金油來(lái)使用的這天，也許成了很多作文評(píng)改老師眼中麻木的反 感、上個(gè)星期練習(xí)了一次材料作文，材料基本資料是關(guān)于人在與周?chē)h(huán)境 格格不入時(shí)，應(yīng)堅(jiān)守自我還是隨波逐流的問(wèn)題，

11、學(xué)生基本觀點(diǎn)傾向于 前者本于意料之中，但讓人忍不住憤憤的是兩個(gè)班級(jí)能夠不以此立意 的竟然僅有區(qū)區(qū)十幾人!更為不舒服的是絕大部分作文的基本結(jié)構(gòu)也 十分類(lèi)似：幾個(gè)雷同的事例，幾句堆積辭藻的掛著慷慨外衣的銀鐺口 號(hào) 以至于讀完了百多篇這樣的作文讓人下意識(shí)的產(chǎn)生了一種幻 覺(jué)，沒(méi)有了身臨其境的理性推敲和感性體悟之后的蒼白，似乎屈原等 人的堅(jiān)守并不如何困難得讓人仰望、高二，我任教一地區(qū)班一市區(qū)班。單就成績(jī)而言，前者自然明顯好于 后者，課堂反應(yīng)，課后作業(yè)的認(rèn)真程度也都令人遠(yuǎn)滿意于后者，但讓 人深思的是，幾乎每次作文當(dāng)中視角較為獨(dú)到令人耳目一新的那些作 文中，大部分卻屬于這個(gè)各方而都相對(duì)較差的市區(qū)班寫(xiě)到那里，

12、眼前不禁浮現(xiàn)出那些熟悉的而孔，什么才叫“好學(xué)生”呢? 認(rèn)真，守紀(jì)，尊師，這樣的學(xué)生確實(shí)讓人喜歡，可放下這種喜歡，當(dāng) 全體同學(xué)都成了這樣的好學(xué)生時(shí)，是教育的成功還是末路呢?至少單 從作文的角度，己經(jīng)蔚為壯觀的呈現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景：一律的思想高尚, 一律的孝悌友愛(ài)，一律的陽(yáng)光正直，但，或者，“一律”能夠換成“一 樣”，學(xué)生成了流水線上的統(tǒng)一產(chǎn)品！能夠?qū)W(xué)生發(fā)一番恨鐵不成鋼 的憤慨，但靜下心來(lái)，錯(cuò)的不是他們，他們僅只是受害者。市場(chǎng)上充 斥著各類(lèi)“論據(jù)大全”，老師也喜歡把很多可資論據(jù)的材料整理給學(xué) 生，目的不外乎試圖改變這種論據(jù)單調(diào)的局面，可仔細(xì)一想，難道這 不只是將如此的單調(diào)由緊窄變得微寬一點(diǎn)嗎，學(xué)生只

13、是模式化地增加 了幾瓶“萬(wàn)金油”而己，五十步笑百步!報(bào)紙電視的新聞是耳旁風(fēng)， 昨日的所見(jiàn)所感是記憶的沉淀，只有書(shū)上有的，老師教的才是“論 據(jù)”，仰天欲呼!學(xué)生的知識(shí)體系中沒(méi)有沉淀，只有堆積，或許后者 更為清晰壯觀，但是前者鉛華洗盡之后的那一點(diǎn)晶瑩何時(shí)才可讓這些 懵懂的學(xué)子嘖嘖驚嘆？個(gè)人較為傾向于“大語(yǔ)文”而非尋章摘句課本中來(lái)課本中去，因?yàn)樽?細(xì)想來(lái)，我個(gè)人如今腦中的“語(yǔ)文”絕大部分似應(yīng)歸根于小時(shí)侯胡亂 翻的父親書(shū)柜里的那些似懂非懂的書(shū)以及由此構(gòu)成興趣之后大超多 的無(wú)目標(biāo)閱讀。具體而言，很難說(shuō)積累了什么語(yǔ)文知識(shí)，但那種不可 言傳的對(duì)文學(xué)的認(rèn)知卻積淀在卬象的最深處，潛移默化地影響著以后 接觸到的各類(lèi)文學(xué)知識(shí)。我很想把這樣的體悟帶給學(xué)生，引導(dǎo)他們多 讀些課外書(shū)，啟發(fā)他們以欣賞的態(tài)度去“讀”課文而非“學(xué)”課文, 直至直接以閱讀課的形式體現(xiàn)這種想法，但最終遇到的阻力卻相當(dāng)?shù)?大，課外閱讀，好些的學(xué)生，課外是完成作業(yè)練習(xí)的時(shí)間；課木上的 文章，好學(xué)生更習(xí)慣于當(dāng)作高山仰止的經(jīng)典去分析和學(xué)習(xí)，那不是文 章，是資料與典籍的混合體;至于閱讀課，很多以成績(jī)?yōu)橹氐?/p>