120505小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

1、第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué) 校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才 能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的棊本功，決定教師的教學(xué) 能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞 地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作 業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀z處，同時(shí)教師 的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此10月ii日 我們組織了由學(xué)校中層人員和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組，對(duì)近期 來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面 的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本 完

2、整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改、讀 書(shū)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培優(yōu)輔差情況等。一、好的方面1、備課方面?？傮w上看，老師們電子備課態(tài)度較認(rèn)，能認(rèn) 真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)教案進(jìn)行 增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；如部分 教師的手寫(xiě)教案上的修改可謂是“滿(mǎn)天星”，修改較深入，實(shí)用 性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的 課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和 學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方 法進(jìn)行解剖。有的老師

3、的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有 感而發(fā)。2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、 適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)屮的 錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師 批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措 施。3、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到 了 10節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評(píng)恰如其分，既有 優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。4、對(duì)自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記得 詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要求的量，并能寫(xiě)出口己的讀書(shū)心得， 不僅篇幅足，而且字跡工整。說(shuō)明這樣的教師不是為了完成任務(wù) 而讀

4、書(shū)，值得我們學(xué)習(xí)。5、單元測(cè)試題使用方面。清。大部分教師能提前準(zhǔn)備，單 元試題領(lǐng)取及時(shí)，認(rèn)真測(cè)試，仔細(xì)審閱，并有針對(duì)性、激勵(lì)性評(píng) 語(yǔ)，使用等級(jí)評(píng)價(jià)，試卷裝訂整潔，項(xiàng)目填寫(xiě)齊全，分析客觀(guān)， 并制定了詳細(xì)的整改措施。學(xué)久答題認(rèn)真，帖寫(xiě)規(guī)范，試卷優(yōu)秀 率、及格率高。錯(cuò)題能訂正教師能及時(shí)返批。二、存在的問(wèn)題1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，部分語(yǔ)文教師沒(méi)有寫(xiě)反 思。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業(yè)不符， 有的作文未批改，備課講評(píng)已寫(xiě)完。部分常識(shí)備課未能按上次反 饋進(jìn)行整改，環(huán)節(jié)仍不齊全。個(gè)別教師備課超前過(guò)多。2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有 及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。

5、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠 的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題冃都要打 上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí) 間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě) 訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作 業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái) 訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改 評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。部分班級(jí)作文 次數(shù)不足。3、單元測(cè)試題使用方面。部分教師不全，有應(yīng)付現(xiàn)象。部 分教師試卷不全。4、學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過(guò)簡(jiǎn)、 反思不深入。5、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，不能虛心向 他人學(xué)習(xí)。部分教師聽(tīng)課次數(shù)不足，除除學(xué)校組織聽(tīng)課外，不能 主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀(guān)摩同學(xué)科教師講課。以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)t作的核心，是學(xué)校的立足之本，更 是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出 我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更 能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作， 使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！附：檢查等級(jí)教