應(yīng)用型本科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式研究

1、  應(yīng)用型本科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式研究   摘要：應(yīng)用型本科院校 工業(yè) 設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式要以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)為根本立足點(diǎn)。這種教學(xué)模式以構(gòu)建學(xué)生專業(yè)能力和知識(shí)結(jié)合為主要構(gòu)架，以公共基礎(chǔ)等三個(gè) 教育 平臺(tái)為基礎(chǔ)，以選修和設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊平臺(tái)為拓展，形成比較完善的教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì) 專業(yè)素質(zhì) 教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新        1 把握專業(yè)趨勢(shì)，明確培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)和方

2、向        我們根據(jù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置情況，確定了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是嚴(yán)格意義上的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，即主要從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)的 發(fā)展 ，工業(yè)設(shè)計(jì)不再是單純的工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，一個(gè)好的工業(yè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備產(chǎn)品策略、市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品定位、外觀造型設(shè)計(jì)、工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝、品牌平面設(shè)計(jì)制作等一整套、全方位的產(chǎn)品研發(fā)解決方案的能力。因此我們對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)本科專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使得人才培養(yǎng)進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。     

3、   在教學(xué)中，對(duì)這些能力和意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐能力與理論知識(shí)得到同步積累和提高教師在學(xué)生能力培養(yǎng)方面起主導(dǎo)作用，教師本身也要有較高的素質(zhì)新的教學(xué)理念和適當(dāng)?shù)姆椒?，并有意識(shí)地創(chuàng)造各種條件，使學(xué)生在獲得理論知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)實(shí)踐能力，為他們今后獨(dú)立工作服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。        本專業(yè)立足于設(shè)計(jì)、工程與 藝術(shù) 有機(jī)結(jié)合，以人為核心，以創(chuàng)造具有高度人機(jī)環(huán)境和諧關(guān)系的 現(xiàn)代 產(chǎn)品為宗旨，因此本專業(yè)學(xué)生主要應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能

4、力：具有較扎實(shí)的 自然 科學(xué) 基礎(chǔ)，較高的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，廣闊的視野，敏銳的觀察力及正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力。系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理論、人機(jī)工程、造型材料及加工、 計(jì)算 機(jī)輔助設(shè)計(jì)、市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì) 及設(shè)計(jì)管理等基礎(chǔ)知識(shí)。具有一定的開發(fā)設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的能力、較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，以及較強(qiáng)的表現(xiàn)技能、動(dòng)手能力、美的鑒賞及創(chuàng)造能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。掌握現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的基本理念與方法，善于處理工業(yè)產(chǎn)品的整體造型和技術(shù)結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，以及人機(jī)環(huán)境之間的和諧關(guān)系。具有較強(qiáng)的外語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，以及不斷吸收新的科技成

5、果進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的能力。        綜上所述，應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和方向是培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。        2 確立完善的課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)完整知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)        影響人才培養(yǎng)的因素很多，而良好的課程體系的設(shè)置則是諸多重要因素中的重中之重，它是合格人才培養(yǎng)的保證。課程體系不單單是一份培養(yǎng)

6、計(jì)劃、一份課程列表，它是教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的全面規(guī)劃。應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)，應(yīng)該確立完善的課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)完整知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們按照培養(yǎng)目標(biāo)合理制訂教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置，形成以人文素質(zhì)教育、自然科學(xué)基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)及專業(yè)方向、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐等5個(gè)課程群，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。系列課程內(nèi)容優(yōu)化，銜接合理，避免不必要的重復(fù)。專業(yè)課程群在內(nèi)容體系上能反映最新學(xué)科知識(shí)，并設(shè)計(jì)反映本專業(yè)新發(fā)展的選修課。圍繞我院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)際和我們培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的教學(xué)目

7、標(biāo)，我們初步確立了基于專業(yè)素質(zhì)能力為核心的教學(xué)課程模式。經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研和組織專家討論，我們以公共基礎(chǔ)等三個(gè)教育平臺(tái)為基礎(chǔ)，以選修和設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊為拓展，形成了比較完善的教學(xué)體系。三個(gè)教育平臺(tái)分別為：公共基礎(chǔ)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺(tái)和專業(yè)教育平臺(tái)，選修模塊課程群分為專業(yè)選修課程和公共選修課程，而設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊是以提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的課程群模塊。 轉(zhuǎn)貼于         3 加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力        

8、; 工業(yè) 設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其培養(yǎng)的人才要求既有扎實(shí)的專業(yè)理論和素質(zhì)，又要有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，因此，我們?cè)诮虒W(xué)模式的探索中相當(dāng)重視加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。我們前面提到我們應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的目標(biāo)，而這也正是我們教學(xué)模式中設(shè)計(jì)實(shí)踐部分所突出強(qiáng)調(diào)的中心目標(biāo)。以設(shè)計(jì)采風(fēng)實(shí)習(xí)為例，我們今年帶06工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生去浙江義烏進(jìn)行了實(shí)習(xí)。        我們的目的是通過(guò)參觀實(shí)際的設(shè)計(jì)流程、產(chǎn)品制造銷售的過(guò)程等等，從而加深學(xué)生自身對(duì)書本知識(shí)上的了解。它不僅僅

9、是簡(jiǎn)單的走出去，同時(shí)還要求學(xué)生在實(shí)踐中觀察、思考，聯(lián)系在課堂上學(xué)到的知識(shí)。我們帶領(lǐng)學(xué)生去義烏市場(chǎng)上調(diào)研各類產(chǎn)品，并調(diào)查設(shè)計(jì)流程和設(shè)計(jì)銷售的過(guò)程，并與義烏工商學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)師生進(jìn)行交流。通過(guò)對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)的參觀、調(diào)查、座談，掌握第一手的產(chǎn)品資料，初步了解了某一類產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、制造加工、銷售的整個(gè)過(guò)程，了解產(chǎn)品的市場(chǎng)定位、價(jià)格定位、消費(fèi)者層次定位；了解該產(chǎn)品的促銷手段。我們要求學(xué)生記錄實(shí)習(xí)的過(guò)程和感受，提交設(shè)計(jì)采風(fēng)報(bào)告，開展討論會(huì)。學(xué)生們通過(guò)這類課程，可以體察自己設(shè)計(jì)能力方面的欠缺，有意識(shí)的提高自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，以更好適應(yīng)社會(huì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。    &#

10、160;   4 設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在應(yīng)用型本科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式中的重要性和實(shí)施方法        設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能是 現(xiàn)代 工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的必然要求。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的必由之路，也是信息化社會(huì)和知識(shí) 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 的必然要求創(chuàng)新 教育 就本科教育而言，主要是指創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。        4.1&

11、#160;發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師要通過(guò)多種手段提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的專業(yè)興趣，在課堂和課外都能與學(xué)生作到很好的交流和互動(dòng)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力實(shí)施創(chuàng)新教育，具體實(shí)施培養(yǎng)符合時(shí)代需要的創(chuàng)新人才，可以開設(shè)創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)創(chuàng)意設(shè)計(jì)等創(chuàng)新課程，這些課程的開設(shè)，客觀上引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生真正成為設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的主體。        4.2 創(chuàng)建可使創(chuàng)新人才脫穎而出的環(huán)境在工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，為學(xué)生提供展示其聰明才智和才華的多樣化多層次創(chuàng)新環(huán)境氛圍，是創(chuàng)新教育體系的重要組成部分。通過(guò)多種措施

12、，創(chuàng)造出寬松的環(huán)境，熏陶和激勵(lì)學(xué)生，使其有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。        我們?cè)趯?shí)踐中把設(shè)計(jì)教學(xué)與學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽，通過(guò)參加多種設(shè)計(jì)競(jìng)賽磨礪設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。我們要求任課教師應(yīng)注意搜集設(shè)計(jì)競(jìng)賽信息，結(jié)合教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和實(shí)踐等環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)參賽，通過(guò)參加各種競(jìng)賽，學(xué)生進(jìn)一步鍛煉了創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，提高了綜合設(shè)計(jì)能力。        5 結(jié)論        總之，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型力型應(yīng)用型的設(shè)計(jì)人才按照厚基礎(chǔ)寬專業(yè)重實(shí)踐能力的指導(dǎo)思想，摒棄重藝輕技的教學(xué)模式，對(duì)工業(yè)計(jì)專業(yè)定位和教學(xué)方法進(jìn)行綜合改革。我們要以構(gòu)建學(xué)生專業(yè)能力和知識(shí)結(jié)合為主要