教育教學論文淺談在小數教學中學習興趣的培養(yǎng)

1、淺談在小數教學中學習興趣的培養(yǎng)興趣是學生最好的老師，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能主 動學習，使“要我學”變成“我要學”。這是當代教育需要解決的問 題當代學生生活在優(yōu)越的環(huán)境中，卻不思上進，令廣大教師和 家長大傷腦筋。所以，如何鼓勵學生學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，越 顯重要。我想采取的措施有以下兒條。一、做好思想工作，是學生認識到學習的使命感和榮譽感做好思想動員工作，是學生樹立良好的人生觀，世界觀。學生是 新世紀的建設者和接班人，沒有充實的文化知識，怎么建設我們的國 家，又怎么使我們國家成為世界強國。所以，教育學生學習文化知識, 不僅是為自己能榮耀一生，更能為祖國的建設貢獻自己的一份綿薄之 力

2、。這即體現了自己的人生價值，又能為家庭成員做出榜樣，其中的 重要性不言而喻。二、從生活經驗入手，創(chuàng)設情境，調動課堂氣氛數學知識與現實生活是有密切聯系的，新教材中也給了許多例 子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經驗入手引出學習內 容，這樣訃學生樂于接受。也可以讓學生舉例說明數學知識在生活中 的應用。小學生活潑好動，有強烈的好奇心，求知欲，數學教師要從 這方面去思考，充分的發(fā)揮小學生非智力因素在學習屮的作用，在課 堂中創(chuàng)造出學與“玩”融為一體的教學方法，讓學生在“玩”中學習， 在學習中“玩”。學會學習，學會求知是當代人要適應社會發(fā)展所必 須具備的重要才能。數學新課程標準明確指出：“數學教學要

3、實現 人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上 獲得不同的發(fā)展。數學自學能力的培養(yǎng)，是當前數學教學改革目標之 一?！痹谛W階段，學生的可塑性較強，是培養(yǎng)各種學習品質和能力, 發(fā)展智力的良好時期。我們應該按照教育學家葉圣陶先生提出的“教 是為了不用教”為目標，改革教學方法，是學生由“學會”轉化為“會 學”。數學來源于現實，也扎根與現實，并且也廣泛運用與現實。由 現實生活抽象概括出數學知識，再把數學知識廣泛運用于現實生活， 必將激發(fā)學生學習數學的興趣。同時，教師適時的表揚，鼓勵，給學 生學習給與肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。三、動手實踐，讓學生的感性認識上升到理性

4、認識教師在數學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。 小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各 種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法讓學 生通過觀察、測量。拼擺、畫圖、實踐等操作實驗、激發(fā)思維，從中 自我發(fā)現數學知識，掌握數學知識。加強操作活動，讓學生多種感官 參與，不僅能激發(fā)他們的學習興趣，順應他們好奇、好動的特點，而 且能豐富他們的感官認識，幫助他們學習數學知識，從而培養(yǎng)他們的 創(chuàng)造精神。在數學自學的過程中，如果只布置學生的自學內容，沒有 相應的指導，是不可能達到預期相應的目標。四、實行民主教學，構建輕松和諧的師生雙邊活動在課堂上，師生的雙邊

5、活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自 我。課堂上針對老師提出的問題，同學們時而竊竊私語，時而高聲辯 論。同學們爭相發(fā)言，有的居高臨下、提綱挈領；有的引經據典、細 致縝密。針對同學們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許；對表達能 力較差的同學，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。學 生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分的張揚。五、幫學生建立學習數學的自信心我班一位女生，數學基礎差，學習態(tài)度不明確，很要面子，別人 幫助她還不愿意。問她懂了沒有，都是說懂的、而作業(yè)往往是錯的， 看得出做作業(yè)很急躁。我從寫字開始，要求她把字寫端正，允許她作 業(yè)少做，但做一題要對一題，不會做的重新做，做對了繼續(xù)做，

6、讓她 認識到她也能做到，慢慢的樹立學習的信心。發(fā)現優(yōu)點及時表揚，使 她嘗到成功的喜悅，并且認識到學校要腳踏實地，不能有任何虛假行 為。漸漸地，她對數學有信心了，字寫得端正了，成績也提高了。六、適當的表揚鼓勵是上好數學課堂的添加劑教師要給每一位學生成功的機會，尤其要“偏愛”學習困難的學 生。教師要設法消除學生的緊張畏懼心理、對學生在課堂上的表現要 采取鼓勵性的評價。激勵性的評價能讓學生如沐春風、敢想敢問、敢 講敢做。只有這樣，課堂教育才能充滿生命的活力，學生的個性才能 得到充分的展現，學生創(chuàng)新的火花才能迸發(fā)。新課標指出：“要正 確認識學生個體差異，因材施教，是每個學生在原來的基礎上得到發(fā) 展。要

7、讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心”。教師要承 認學生的個體差異，也要和信自己的學生已經具備了自學的能力。教 師應大膽放手，給學生一個自主探究的自學時間和空間，這樣既能夠 讓學生充分體驗學習的過程，也能增強學生的學習興趣和自信心,提 高學習效率。七、逐步形成學、比、趕、幫、超的學習氛圍現在的學生比吃穿，比花錢，比父母的思想比較嚴重。所以，教 師要止確引導學生，從這種思想中解放出來，向比學習、比成長、比 上進發(fā)展。同吋，積極開展一系列有益于學生身心健康的活動，女口， 參觀英雄紀念館、開展讀書會、聽講有關科學家奮斗的故事等。通過 這些活動，使學生的身心得到健康的發(fā)展，逐步形成比、學、趕、幫、 超的喜人局面。八、做好檢查、評比等督查工作，逐步形成良好學風在學生認真學習的同吋，教師一定要做好檢查、評比等督查工作, 使形成的這一結果得以鞏固。學生的每一個進步，哪怕是微小的，教 師都要給予肯定，給予表揚、鼓勵。使學生在感受榮耀的同時，能力 也能隨之不斷地提高，學習不斷的進步?？傊?，我們在小學數學教學中，應從生活經驗入手，通過多種形 式，