新課程標準下的初中英語課堂導入策略研究

1、新課程標準下的初中英語課堂導入策略研究新課程標準下的初中英語課堂導入策略研究摘耍：教學目標的實現(xiàn)一機課堂教學的開展都需耍課堂導入的 支持?；谛抡n程標準，初中英語課堂導入環(huán)節(jié)應該如何進行，以實 現(xiàn)相應的教學目標。本文將通過界定課堂導入、解讀新課程標準、分 析課堂導入示例等方面來探究初中英語課堂導入策略，以達到高效率 的英語課堂。關鍵詞：初屮英語;新課程標準;課堂導入改革開放以來，中國的英語教育的規(guī)模越來越大，教學效果較以前傳統(tǒng) 教學取得了很大的進步。然而，英語教育現(xiàn)狀仍然不能滿足時代的要 求。英語課堂作為學習英語的主要途徑，為了提高全民英語水平，我 國的英語新課程標準一直在摸索中進行改革。導入

2、環(huán)節(jié)，是課堂活動 的開始，若能充分利用好這一環(huán)節(jié)，一定能夠大大激發(fā)學生學習英語 的樂趣、加強學習英語的效率。1.課堂導入概述課堂導入發(fā)生在上課前3-5分鐘，主耍是為了達到學生做好準備，輕松學習新 知目的而進行的有針對性的教學行為。2.新課標下初中英語課堂導入原則根據(jù)新課程標準的六個理念，可以看出新課程標準強調“以學生為中心”，“培養(yǎng)學生的綜合能力”?；诂F(xiàn)在的初中 英語新課程標準的理念，初中英語課堂導入環(huán)節(jié)應該遵循以下原則: 第一，以學生為主體的原則受傳統(tǒng)教育模式的影響，課堂導入只是教師單方面的事，與學生無關。這種想法只關注了需耍導入環(huán)節(jié), 忽視了導入的對象學生。需要清楚的是，導入的最終目標是

3、吸引學生 的注意力。新課程標準體現(xiàn)以人為本思想，強調以學生為屮心。因而， 在課堂導入環(huán)節(jié)，也應該遵循這一原則，讓學生做課堂的主人，主動 獲取知識。 第二，互動性原則新課程標準指出，“課堂教學是一個師生交往、互動的過程正所謂，三個臭皮匠賽過諸葛亮。 每個人的身上都有閃光點，教師和學生應該相互學習，共同進步。因 此，課堂導入時，應該鼓勵學生參與，加強師生之間的互動，給課堂 以活躍的氣氛，激發(fā)學生思考。第三，針對性原則 正所謂教學有法，教無定法。課堂導入亦是如此。在課堂導入時不應千篇一律，而應該遵循針對性原則，勇于創(chuàng)新。針對性原則指的是教師應該 根據(jù)教學內容、學情等情況設計活動，順利引入課堂，以便順

4、利完成 課堂教學目標。針對每節(jié)課不同的教學內容，從學生的實際出發(fā)，針 對學生不同的年齡特點、認知水平、興趣愛好等，采取最佳的課堂導 入手法，做到有的放矢，為接下來的課堂教學開啟良好的開端。 第四，趣味性原則興趣是最好的老師。課堂導入，作為一節(jié)課的開始，應該富有趣味性。只有這樣，才能最大限度地引起學生的興 趣，激發(fā)其好奇心和內在學習動力，為一節(jié)高效率的課堂奠定了基礎。 第五，簡潔性原則科學研究表明：“中小學生在課堂上前25分鐘注意力是最為集中的”。想40分鐘的英語課堂出彩，導入環(huán)節(jié)必 不可少。為到達預期效果，導入應控制在3-5分鐘之內。少于3分鐘 表述不清，而多余5分鐘乂會顯得兀長拖沓。因此，導

5、語應該做到內 容高度概括。語言簡明全面，會給學半簡潔利落的感覺，使學半快速 進入課堂學習。3.英語課堂導入策略與示例如何實施課堂導入，以達到良好的教學效果。通過分析若干英語課堂導入案例，筆 者將英語課堂導入策略分成以下5種：3. 1視頻、音頻、或者圖片導入法 視頻、咅頻或者圖片導入法，顧名思義，是通過視 頻、音頻或者圖片導入教學。初中生好奇心重，集中力不高，視頻、 音樂片段或者圖片等能夠吸引他們，是非常不錯的選擇。例如，在講授人教版go for it七年級下冊unit 5 i am watching tv吋, 采用視頻are you sleeping?導入。讓學生帶著問題觀看影片： what?

6、 s brother bear doing? what is little john doing? brother bear是初中生喜歡的卡通形象，由學生喜愛熟悉的內容引 入，符合學生年齡特點，引起了學生注意力，激發(fā)學生好奇心，體現(xiàn) 了課堂導入趣味性原則。兩個簡單的小問題回答也直接引出現(xiàn)在進行 時這個主題，為后面的教學做好了鋪墊。3. 2隨意交談導入法談話導入主要是free talk.師生談論生活屮經(jīng)常出現(xiàn)的話題，如天 氣、節(jié)13等等，在合適的吋候引入今天的教學內容。例如，在開展人教版go for it八年級上冊unit5 if you go to the party, you will ha

7、ve a great time?新課導入?yún)?，教師先用多種語言唱生 日快樂歌，讓大家猜有兒種語言，激發(fā)學生的興趣。進而引出生fi聚會這一詞。因為生h聚會是學生都愿意分享且感興趣的話題，接著師 生圍繞生日聚會這一話題展開對話。老師分享即將來的周末是口己的 生口，將會舉行一個非常大的聚會。如果你來我的聚會，你們將做什 么？進而順利過渡到新課內容。3. 3游戲導入法 游戲導入法主要是通過游戲來開展課堂，將學生帶入課堂，突出學生主體性， 增強師生z間的互動，讓學生以輕松愉悅的心態(tài)學習，為z后的教學 活動做鋪墊。例如，人教版go for it八年級下冊unit 4 he saidi was hardwor

8、king新課導入環(huán)節(jié)是一個游戲。游戲規(guī)則是將班級分 成多組，以一列為一組，將準備好的紙條給笫一位同學，笫一位同學 將看到的句了輕聲告訴第二位同學，以此類推，由最后一位同學說出 答案。然后跟第一位同學的紙條對比，看哪組乂快乂準。但是在最后 一位同學說出句子前，老師會問：what did he/she say?要求學生 用he/she said 答。同學的答案五花八門，老師幫忙糾正學生凹答 中的問題，進而引出今天本節(jié)課的重點一一直接引語和間接引語轉換 屮的人稱變化。簡單的傳球游戲既能激發(fā)學生的學習興趣，預熱教室， 乂和課程內容有機地結合起來，為即將到來的課程做好充分的準備。 3. 4復習i口知法復

9、習i口知法主要是復習學生以前學習的知識，進而引出新知。這樣做得優(yōu)點在于能夠加深學牛的印象，鞏固學習效 果，從而進行有意義學習。例如，在進行人教版七年級第一單元my name" s gina的第三人稱his/her講解時,老師首先用之前學 習的句型"hello, what' s your name? ”、“my name is”與學 生對話，并邀請同學之間彼此打招呼，接著問同學們“what' s his/her name? ”自然而然引入教學內容，同時又增加學生的印象。 4結語好的開始就是成功的一半。學生興趣的提高、課堂活動的順利進行都依賴于優(yōu)秀的課堂導入。新課程標準要求以學半為中心, 教師充當指導者。為適應新課程改革的要求，教師應該充分發(fā)揮指導 者的作用，大膽嘗試，認真設計好每一節(jié)課的導入，激發(fā)學生興趣， 開闊學生的視野，讓學生真正愛上英語，實現(xiàn)初中英語課堂高效教學