“攀登英語”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

1、“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目“攀登英語項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)伊通滿族自治縣教育和科學(xué)技術(shù)局2011年11月24日“攀登英語”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)2011年8月15 h,我縣組織英語學(xué)科教研員和兩所明德小學(xué) （小孤山中心校和西葦中心校）的領(lǐng)導(dǎo)及教師參加了在長春舉辦的 為期二天的吉林省明德項(xiàng)目小學(xué)英語能力提升子項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn) 主要圍繞管理者素質(zhì)提升和年級(jí)“攀登英語”兩個(gè)方而進(jìn)行。通 過學(xué)習(xí)“攀登英語學(xué)習(xí)試驗(yàn)實(shí)施指南”、“攀登英語項(xiàng)目簡介”、“攀登英語實(shí)驗(yàn)課模擬輔助材料”和“小學(xué)英語能力提升項(xiàng)目教研 員手冊”等學(xué)習(xí)材料，對攀登英語有了初步的了解，并在新學(xué)期工 作中進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下

2、：一、積極做好“攀登英語”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作1、幫助實(shí)驗(yàn)校做好開課前準(zhǔn)備。制定英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校學(xué)期工作 計(jì)劃和家校協(xié)同計(jì)劃，并下發(fā)到各校。根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的、意義 和要求及兩所實(shí)驗(yàn)校的實(shí)際情況，共同制定了學(xué)期工作計(jì)劃，并下 發(fā)到各校。協(xié)調(diào)安排英語課時(shí)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，遵照英 語學(xué)習(xí)的規(guī)律和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)校的實(shí)際情況，一年級(jí) 英語每周授課3課時(shí)。2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)校班級(jí)資源庫的建設(shè)。根據(jù)項(xiàng)目的要求協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)給實(shí)驗(yàn)班級(jí)購買了電視、vcd等設(shè)備，為9月份開課做好準(zhǔn)備。3、協(xié)調(diào)英語師資配備。兩所學(xué)校一年級(jí)共6個(gè)教學(xué)班242名學(xué) 生，這次全部參加實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師共4名，并且都是主課教師。4名

3、教師都是英語專職教師。3名教師學(xué)歷是?？?，1名教師學(xué)歷是本科, 確保開課順利。4、督促實(shí)驗(yàn)校建立各項(xiàng)試驗(yàn)制度。監(jiān)督各校建立了例會(huì)制度、聽課制度、反饋制度、檔案制度、日常對外溝通交流制度。并將這 些制度落實(shí)到日常教學(xué)中去。5、組織召開課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議。9月2日下午，組織召開了兩 校課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議，會(huì)上明確了明德項(xiàng)目小學(xué)英語能力提升子項(xiàng) 目實(shí)驗(yàn)推廣意義。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。各校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中，提出 了具體要求：要人力弘揚(yáng)'人明徳”精神，傳播臺(tái)商愛國重教的情 懷，更好地激勵(lì)研究人員做好實(shí)驗(yàn)的自覺性；要充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神, 樂于、善于從事實(shí)驗(yàn)工作，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感全身心投入； 要突出務(wù)實(shí)創(chuàng)

4、新精神，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，做好個(gè)案跟蹤記錄和歸案資料的 收集積累工作；要盡力發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)揮家長學(xué)校橋梁和紐 帶作用，加強(qiáng)與家長溝通，爭取家長對實(shí)驗(yàn)工作的理解、支持和配 合；要不斷提高中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì)，向管理要質(zhì)量。二、積極開展“攀登英語”實(shí)驗(yàn)工作1、經(jīng)過前期在硬件、軟件方面的緊張有序籌備，9月26日，兩 校同時(shí)開課。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題的要求，小孤山中心校的一年級(jí)三個(gè)班 為“攀登英語”子課題實(shí)驗(yàn)班，共有學(xué)生119名。由韓雪麗老師授 課一班，朱建鳳老師授課二個(gè)班。西葦中心校的一年級(jí)三個(gè)班為“攀 登英語”子課題實(shí)驗(yàn)班，共有學(xué)生123名。由費(fèi)云玲老師授課二個(gè) 班，吳丹老師授課一個(gè)班。每周安排三節(jié)“攀登英

5、語”課，并排上 課農(nóng)。2、由于收到資料包的時(shí)間較晚，在9月23日前在每個(gè)班進(jìn)行 了預(yù)熱活動(dòng)：布置班級(jí)環(huán)境；設(shè)計(jì)評價(jià)臺(tái)；學(xué)生分組，選出小組長; 教授學(xué)生課堂用語和簡單的日常用語。3、9月26日正式開課。在課堂中，孩子們表現(xiàn)積極，熱情大方, 大膽發(fā)言，全體參與，課堂氣氛十分活躍，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的 快樂；授課教師努力學(xué)習(xí)，教學(xué)基本功扎實(shí)，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)教設(shè) 備，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)英語的情境，做到耳目一新、圖文 并茂，寓教于樂，并堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，適時(shí)予以評價(jià)，最大限度地 調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語的熱情，深切體會(huì)到了 “攀登英語真快樂” ！4、11月4日，參加了小孤山中心校舉行的攀登英語成果展示會(huì)。 攀

6、登英語實(shí)驗(yàn)班成果展示，受到廣人家長和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。5、10 m 15日和11 m 2日教研員分別到兩所學(xué)校進(jìn)行了課堂指 導(dǎo)，為教師解決了在教學(xué)中遇到的一些問題，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的 好評。三、“攀登英語”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究的初步成效1、學(xué)校方面。通過“攀登英語”的實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，兩校的領(lǐng)導(dǎo)對 學(xué)校的管理有了新的思考，為校本教研提供了有價(jià)值參考的模式。 通過三個(gè)月的實(shí)施，提高了對小學(xué)英語重要性的認(rèn)識(shí)。2、教師方面：教師的教學(xué)理念發(fā)生了根本性改變。教師在課堂 教學(xué)中扮演的角色從以往“教者”、“講解者”、“指導(dǎo)者”、“提問者”變 成了“學(xué)習(xí)者”、“思考者”、“傾聽者”、“靈活調(diào)度者”、課堂信息的“捕 捉者、組

7、織者和局部障礙的排除者”。在實(shí)際的教學(xué)中真正體會(huì)到了“攀登英語”的“no chinese"原則、容錯(cuò)原則、互動(dòng)性原則給課 堂教學(xué)帶來的效果。3、學(xué)生方面：(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了。攀登英語的學(xué)習(xí)是一種把聽、 說、看融為一體的學(xué)習(xí)方式，在給孩子們的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了寬松、愉悅的氛i韋i的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。孩子們是在游戲中學(xué) 習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語，在快樂中學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)時(shí)間， 是孩子們最快樂的時(shí)候，他們跟唱英語童謠，跟讀英語單詞，學(xué)說 英語對話，孩了們感到了樂趣。課堂評價(jià)讓學(xué)生獲得了成就感，樹 立說好英語的信心。孩子從一開始的不會(huì)說，不想說，到現(xiàn)在會(huì)說, 搶著說。(2

8、)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)指導(dǎo)過 程中,通過科學(xué)探究的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作探究的能力, 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化，在學(xué)習(xí)的過程中形成了積極探 究的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。在攀登英語課堂上, 教師成為了和諧的、快樂的學(xué)習(xí)搭檔。兒童在英語學(xué)習(xí)過程中形成 的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和自信心，已經(jīng)遷移到其他學(xué)科的學(xué) 習(xí)，表現(xiàn)出總體素質(zhì)的提高。4、家長方面：對于農(nóng)村的孩子來說，一年級(jí)的孩子很少接觸英 語，家長的英語水平也有限，但是大多數(shù)家長表示對攀登英語的歡 迎。他們能夠協(xié)助教師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。教師會(huì)經(jīng)常接到家長的電話。 有的是咨詢?nèi)绾螏椭⒆拥?，有的是感謝老

9、師的。還有其它學(xué)校的學(xué)生家長要求把孩子轉(zhuǎn)到中心校的。四、開展“攀登英語”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)獲得的初步經(jīng)驗(yàn)在三個(gè)月的攀登英語實(shí)驗(yàn)過程中，我們摸索出初步經(jīng)驗(yàn):1、課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“三個(gè)維度”的理念。2、攀登英語教學(xué)從娃娃抓起，突出訓(xùn)練孩子們聽、說能力，有利于小學(xué)英語能力提升。3、孩子們從小就在和諧優(yōu)美的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，能極大地 培養(yǎng)其熱愛英語、學(xué)習(xí)英語的興趣。4、定期舉行展示活動(dòng)，加強(qiáng)與家長的溝通，有力地推進(jìn)工作向 前發(fā)展，深受學(xué)生、家長的歡迎。五、存在主要問題與思考1、農(nóng)村小學(xué)家長文化水平較低，外出打工的比較多，督促孩子 對英語鞏固的不夠。為此我們定期舉行家長開放日活動(dòng)，展示成果, 希望能贏得更多家長的支持。2、主課教師任務(wù)過重，很難兼顧。兩所學(xué)校的教師不但承擔(dān)實(shí) 驗(yàn)班的課同時(shí)