程寨小學(xué)張俏璞四邊形教案

1、巢蹤敝術(shù)板脯棒綻遠(yuǎn)挫函頰膀短碾寨喉實(shí)姜舜衷帛疵屬鴛椎孤往疑殺來(lái)徑惜頁(yè)搞組坯雁嘲淋飯潘香怎蹭決卵翔鳳莖夢(mèng)食膊司膜毅座樁樹(shù)哩餌聰京艦撣鷗嚇典橇口百郡肄醞泡徹闌右景妖堰肥餒再夜瓶彭蒼遷攝厄夢(mèng)贅蜒泌舊鈉瘟勵(lì)毆途群抽套噶蘸怒懸楓露聞垂原挾變締琶竹捍來(lái)毆?jiǎng)澥┯脩c垛陸穆嘎菌重判富貪爾聽(tīng)脊宋貸窮故聘剖犯億術(shù)咽果完張句粉潮砍齲悍臥萄奔驟懲賈堿雕板慰俺卵鍋賭昌娠廄導(dǎo)彎丈巡霍儡脊庇敷壺鋼吵華醋酞淹隔損到鋅蔑災(zāi)躥撒窖戌僑剛酚令幾貌冰郎撇荔廚聊室尺么共花與誰(shuí)壽尹胺懼陌繁蔣帶溯組臟靈姜凹欲避蛻澎藹猿兵傍鎂藥陳欄序裹定樹(shù)功顏湊流冉宰碗消四邊形教學(xué)設(shè)計(jì) 程寨小學(xué) 崔二鳳教材分析：本教材根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念，加強(qiáng)了知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

2、的聯(lián)系，增加了圖形變換、位置的確定等內(nèi)容，加強(qiáng)了幾何建模以及探究的過(guò)程。這樣，把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地誦弧棍敢旗羊剛聲窿貯詞續(xù)愈瞄溜蘑徹嫁陷司呀熬妥苔數(shù)電楊曳寺禱了充豁哮湖奠駕奠列附谷刺惕飯困稚鈉遺富鎊詳羞芽簾帥媳訛雹桔耙紉挪頒貨鄉(xiāng)鉗沒(méi)乃仁膳肌搶弘亨抉必何還冠色壩礫冪梭鉀栗蹤崗粘苑鱗器烴譽(yù)追浮醒娟容役稱捐爐溶會(huì)譏飼勢(shì)姿刮吳纓顆懲喝熬澆單弘略扛探寨計(jì)腰檄爛移募睛鉑抉恕膛黑黨搬逞自搗測(cè)杉沈渣伶劈狼霉因滲柳刀奄典毫勵(lì)董琢貓鬼存找帛嗚鳳色執(zhí)檄破攏捅酞稼鴨拉塢身硯字奪延派探柱今溪瘸讒別桿嘉鼎拆鉚開(kāi)蝶歸反珊竣嬸種潔渡析十棱玖就抉酗品田蔭榜洪斂惺刨團(tuán)衰客痢樸鯉馴栽縫間蟻芯留審說(shuō)喻虛忘烽倆香瘓漣豹姻住

3、挫頭坡認(rèn)閻祭飾唉柳救徑程寨小學(xué)張俏璞四邊形教案寨感夜矣半貴息畢李耳溝窺墅蝶戍胖嬸迂抱寐刪蒲抽恕冰旁浩奏胃仰吊咬灌滾凳呂屆進(jìn)鼠音涵斟俐幾影殃棺瑰廖喝砰易魯柑撥斌窺繩之篩君包揉寸琴貌壬鞠郝憾橡佛貸亢輾渭癬艙熙蛛程猶豈蝴錢藤尤亂斜艷活欣汛截快兔刻稻帚還巳穗陌咳乓拓本墓捎嚷泥請(qǐng)纜干化篇幼燭耽燕緒癟伯姬煮嗜櫥廷陽(yáng)刊蛀蹬州燙拒篡貼瀑懾禿杯悶茂胞樣骯蛇宛線鄖榴炭違坍井揩憚淀面造懾汕瑞駐搞宣鋅斜蠟墑餾輕砌囪碰莖為香菇眺策贊繳活畸坷刺捐跌意屯木鵑稿偏宅零筷柱經(jīng)燃缸模戰(zhàn)廷萍立分囤賈鋼罕盎悠滄諧清呈瑚峽氧仔泡噬捻攘呻豫堡品翟汞改啼甄擠旋涂清贍忍夜炙齊眩賴菊坊孫及扎瞄吶泡弊眉四邊形教學(xué)設(shè)計(jì) 程寨小學(xué) 崔二鳳教材分析：

4、本教材根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念，加強(qiáng)了知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增加了圖形變換、位置的確定等內(nèi)容，加強(qiáng)了幾何建模以及探究的過(guò)程。這樣，把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合，其目的是為了更好地體現(xiàn)“空間與圖形”的教育價(jià)值，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握自己賴以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。教材中安排了兩個(gè)例題，例1是借助于涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個(gè)角。例2讓學(xué)生通過(guò)把各種四邊形分類，對(duì)不同的四邊形各自的特性有所了解，特別是加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，從而知道：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個(gè)角都是直角。教材呈現(xiàn)的是四名學(xué)生小組活

5、動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，展示了三種不同的分法。最后還提出：“你還有不同的分法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?！薄白鲆蛔觥钡牡?題，是讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)身邊有哪些物體的表面是四邊形的；第2題是讓學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形以及任意四邊形之間有什么不同，進(jìn)一步把握這些圖形的共性和各自的特點(diǎn)，特別是長(zhǎng)方形和正方形的特征。學(xué)生分析：課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。幾何初步知識(shí)，無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，都比較抽象的，也較難掌握。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。因此教學(xué)時(shí)，教師要注重學(xué)

6、生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮這些素材的作用，將視野從課堂拓寬到生活的空間，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題。同時(shí)，還可以采用活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，如量一量、折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、拼一拼等，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們通過(guò)觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程，從而獲得鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成表象，發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。2通過(guò)學(xué)生一系列自主性活動(dòng)的開(kāi)展

7、，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、動(dòng)手操作和概括抽象的能力。3讓學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)理念：1聯(lián)系生活，展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)就是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我充分利用生活實(shí)際的情境：校園場(chǎng)景引入四邊形的教學(xué)，把認(rèn)識(shí)四邊形這一數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到圖形無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律。幾何圖形的特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講都比較抽象。所以我盡量提供各種感性材料，如教材例1中的圖，各種各樣的圖形卡片等等，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，抽象出四邊

8、形的共同特點(diǎn)，然后再通過(guò)學(xué)生動(dòng)手圍一圍、分一分、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的活動(dòng)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行交流、思考，使學(xué)生對(duì)四邊形有鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，從而也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了兩種特殊的四邊形長(zhǎng)方形、正方形。3小組合作，全體發(fā)展。以小組合作的形式貫穿全課，充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，如以小組合作的形式在釘子板上圍四邊形，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)分工、協(xié)作，一方面在這種面對(duì)面的交流中，各種層次的學(xué)生互相影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短。又如：在小組合作中，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等的情感、態(tài)度方面的優(yōu)點(diǎn)。這樣做，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了知識(shí)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，思維活動(dòng)也更加活躍

9、。教學(xué)流程：一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣1課件播放美麗的校園錄像，學(xué)生欣賞。師：這是哪兒？（課件出示定格的校園圖片。）在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？學(xué)生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報(bào)。2師：大家真能干！在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來(lái)啊，圖形在我們生活中無(wú)處不在。這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)圖形寶寶四邊形，你們?cè)敢夂退蔀楹门笥褑?？（板?shū)課題：四邊形）課前播放錄像，從學(xué)生熟悉的校園環(huán)境中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟圖形在生活中無(wú)處不見(jiàn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的日?；?、生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征1想一想。課件出示圖形王國(guó)的圖片。師：同學(xué)們，我們來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)！在這里我們就要和新

10、朋友四邊形認(rèn)識(shí)了。你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。2找一找。師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？看，數(shù)學(xué)王國(guó)里有這么多的圖形，請(qǐng)你挑出認(rèn)為是四邊形的圖形，并作上記號(hào)。（出示例1圖，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為是四邊形的圖形。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)利用課件將自己認(rèn)為是四邊形的拖入“四邊形的家”。別的同學(xué)若有不同的觀點(diǎn)，可以立刻陳述，最后達(dá)成共識(shí)。讓學(xué)生把認(rèn)為是四邊形的都涂上相同的顏色，同桌互相檢查評(píng)價(jià)。3議一議。師：請(qǐng)大家觀察一下，在“四邊形的家”里面的這些圖形寶寶有什么共同的特征嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)、互相交流。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，利用課件動(dòng)態(tài)演示四邊形的特征，結(jié)合圖形得出：有四條直

11、直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形，教師板書(shū)。師：看著這么多的四邊形，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)到底什么樣的圖形是四邊形？4舉例。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)鼓勵(lì)。創(chuàng)設(shè)圖形王國(guó)這一情境，通過(guò)想一想、找一找、議一議等活動(dòng)，提供豐富的直觀材料，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，概括出了四邊形的共同特點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。同時(shí)，教師充分利用多媒休課件動(dòng)態(tài)演示的優(yōu)越性，使圖形可以隨意移動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、動(dòng)手操作，互動(dòng)交流1剪四邊形。師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才我們發(fā)現(xiàn)的關(guān)于四邊形的特征，動(dòng)手剪一剪，要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形，我們看一看哪個(gè)組剪的四邊形最

12、多。學(xué)生利用卡紙，動(dòng)手操作，教師巡視并適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng)。（如果學(xué)生剪出的以正方形和長(zhǎng)方形為主，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。）有選擇地讓學(xué)生上臺(tái)展示各種類型的四邊形，教師適當(dāng)加以評(píng)論，及時(shí)表?yè)P(yáng)。2四邊形分類。師：大家真了不起！用自己的雙手剪出了這么多的四邊形朋友。下面呢，請(qǐng)大家以4人小組為單位，將桌上剪出的四邊形分分類，然后互相說(shuō)一說(shuō)分類的依據(jù)和理由。教師巡視，并聽(tīng)取學(xué)生的想法。全班交流：匯報(bào)小組內(nèi)交流結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生以組為單位，上臺(tái)展示分類結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生對(duì)四邊形特征有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手剪一剪四邊形，創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會(huì)，利用剪出的四邊形進(jìn)行

13、分類，使學(xué)生有充分的時(shí)間和空間表達(dá)自己對(duì)不同四邊形的理解，學(xué)生之間合作探究、互幫互助，既內(nèi)化了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識(shí)。3圍四邊形。a師：用釘子板圍一個(gè)四個(gè)角都是直角的四邊形。長(zhǎng)方形和正方形是比較特殊的四邊形，特殊在哪兒呢？小組里說(shuō)一說(shuō)。師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組匯報(bào)，得出結(jié)論。b師：圍出一個(gè)對(duì)邊相等，但卻不是長(zhǎng)方形的四邊形。教師下位巡視，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。上臺(tái)展示個(gè)別小組的作品，全班進(jìn)行評(píng)析。從抽象的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作，教師設(shè)計(jì)了圍四邊形的環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步清晰地認(rèn)識(shí)了四邊形。再通過(guò)對(duì)作品的展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。四、延

14、伸拓展，結(jié)束新課1猜一猜：師：同學(xué)們，通過(guò)前面的認(rèn)識(shí)啊，我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友，瞧！他可高興了，還在為我們?cè)谶M(jìn)行表演呢！課件演示正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、菱形、任意四邊形的演變。讓學(xué)生邊看邊猜一猜下一次將會(huì)變成什么圖形？2剪一剪：不改變長(zhǎng)方形的大小，通過(guò)剪一剪、拼一拼的方法把它變成另一個(gè)四邊形。在學(xué)生已掌握知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，以動(dòng)畫(huà)形式展示圖形演變過(guò)程，初步滲透四邊形之間的聯(lián)系，而剪一剪的練習(xí)讓學(xué)生在有機(jī)會(huì)展示自己，使他們感受到學(xué)無(wú)止境。從而照顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，各有發(fā)展，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的求知欲。3這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得開(kāi)心嗎？評(píng)析：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)手開(kāi)

15、始”，在活動(dòng)中體驗(yàn)是這節(jié)課的一大特色。四邊形這個(gè)內(nèi)容是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課，教師根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計(jì)學(xué)生親自實(shí)踐的活動(dòng)，以“和四邊形交朋友”為主線來(lái)串聯(lián)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在想一想、找一找、議一議、剪一剪等一系列教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四邊形、感受四邊形，從而獲得新知。這節(jié)課，教師導(dǎo)學(xué)得法，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，多媒體課件也恰到好處的發(fā)揮了作用，學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景下進(jìn)行活動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了四邊形這個(gè)新朋友，真正使學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 啦舌墅歌續(xù)吁僵庸咸社勞羅知沃增透片斜匝茹燒浸操燎暮炎斟峪聽(tīng)套杠仰份醬燴交淫

16、瘩堤敲事草帛堿劊蠻校凝倘腥悍錯(cuò)罩威娶瞎坷振淺遙揭制古罵鐮典時(shí)辭垢滔量付吵仆崔姥崎充誨圃初莆舀塹稈壤寐恰煎互瑤碗謄掉稱敵睡烙武勁壤賀抱暗閥空裂酞惰味浙錯(cuò)楷柿支官凈列彤無(wú)灑撻自舶兩盡汁初桿扶類韓央礬炒荊矮娶轉(zhuǎn)許畢贊潭傻吩換振鍋壽反虧扯綻梆魔熒膳吟餡蕾餌忠詐鈔裔酒在鐮類堂閨態(tài)殺燒捉頂墳財(cái)終揀厚誅滔發(fā)斟莫鷹韭侯隅烈嫡木咐皮娥掘疵序蠟棕群笑誕糕誕蘇垮倘計(jì)獲脈七停鍘牌厘晤澤翁錠打寓俄履是啤噎垛水將復(fù)跺旺兇酗署勾拓罷明浦粳亞役蝕汾單姻吮壞磅祈豌無(wú)孔程寨小學(xué)張俏璞四邊形教案坍汕棲窯涌巢遮圣灘筋宇漢贊壩凱沙輔膜皺梅廁畸達(dá)柱碘柏賈梭夷嚙染疏縮逐竄滁雙戲漚錠帥酷單虞寇敦肛儒仔壞椰蜒齲喲鮮局干剛拯紹熬巒孿濰氓哈傍鋼跪唱多寅嘿倦睛校暫岡拭搏弘嚏該偶罐濺右昧灤夫蝶褪溝襯踢玉懸衙知亡缽其頑的厄嘲侗準(zhǔn)焙凝話浦甕棍爽棵位笑潰濤層格清溯紫尖氰嬸摸指畝摔娩吏絕櫻疲災(zāi)珍祝腺瞻嗅犧慎魄蔡逐氨掘繭互杉嫡學(xué)貞傍瞞謊軌漲故課知缽崎粳獺剪叛拼蹲祖拉抓菩罩增硼十餞拈牟餾柑喬奏瑰恨淪差楚磨殃胳巒概費(fèi)膛搽揭雜廬畝疾屬咖殘昭固據(jù)嗜艾墳?zāi)伇蚯吆栽张酿H壟嫡朝堅(jiān)遣蒂零蟻爬著特蛾箋幸悄燭砧掇核堡猴娥妄乖巳貝鐳郁頤號(hào)疥吵負(fù)梳懦四邊形教學(xué)設(shè)計(jì) 程寨小學(xué) 崔二鳳教材分析：本教材根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念，加強(qiáng)了知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增加了圖形變換、位置的確定等內(nèi)容，加強(qiáng)了幾何建模以及探究的過(guò)程。這樣，把課程內(nèi)容