《金蟬脫殼》

1、主體多元·“雙向五環(huán)”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案金蟬脫殼本周習(xí)慣養(yǎng)成：認(rèn)真傾聽、大方展示 學(xué)校： 主備人：審核：課型：合作探究總課時(shí)：第二課時(shí)學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能精讀課文，剖析細(xì)節(jié)，通過讀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。（重點(diǎn)）3、我能領(lǐng)會(huì)作者觀察的細(xì)致、具體，在生活中學(xué)會(huì)觀察，并學(xué)習(xí)本文寫法去寫一種小動(dòng)物。（重點(diǎn)）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：學(xué)習(xí)第一部分默讀第一部分，思考：1、哪些句子是對(duì)“金蟬脫殼”過程的濃縮？請(qǐng)用筆劃出來。2、第二段中“這是多么神奇有趣的事??！”中“這”指的是什么？ 學(xué)習(xí)第二部分:36自然段寫金蟬脫殼的過程很

2、奇特動(dòng)人。整個(gè)過程分（ ）（ ）（ ）。1、自由讀第3段，金蟬脫殼的時(shí)間是（ ），環(huán)境則是在（ ），脫殼前的樣子是（ ）。2、反復(fù)朗讀第4段，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，首先是（ ），動(dòng)作是（ ）（ ），顏色是（ ）（ ）。接著，（ ）鉆出來 ，（ ）出來，身子（ ）。最后（ ）出殼，未出殼的蟬尾（ ）、（ ），已出殼的上半身“ ”、“ ”，再用前腳“ ”、“ ”，整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼時(shí)蟬身體各部分先后出來，順序是（ ）（ ）（ ）（ ）。 在理解的基礎(chǔ)上多讀幾遍，試著將第4段背下來。3、默讀第5段，思考：金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，談?wù)勛约旱?/p>

3、感受。脫殼后變化最大的是（ ）和（ ）。在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上多讀幾遍，爭(zhēng)取將5自然段背下來。學(xué)習(xí)第三部分:默讀第7自然段，思考：脫殼后的蟬兒是什么樣子，它正在做什么？蟬殼呢？合作交流，我參與我愿意把我的自主學(xué)習(xí)結(jié)果和大家交流，交流時(shí)，我能做到認(rèn)真聽組員的回答，我愿意隨時(shí)補(bǔ)充。展示探究，我愿意 我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)緊扣課文中的重點(diǎn)詞句和關(guān)鍵的段落來把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示交流時(shí)，我會(huì)專注地傾聽，并能結(jié)合自己的理解加以補(bǔ)充和質(zhì)疑。達(dá)標(biāo)檢測(cè)，我能行1、  課外閱讀常識(shí)填空。“金蟬脫殼”是孫子兵法（三十六計(jì)）中的一個(gè)計(jì)策，常用來比喻（ ）。你還知道哪些計(jì)策？（ ）。在三十

4、六計(jì)中，第一計(jì)是“ ”，最后一計(jì)是“ ”。2、  本文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們（ ）。                   反思成長(zhǎng) 我收獲把自己本節(jié)課的收獲或要提醒自己的話用紅筆寫下來?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字。 了解“殼”的兩種不同讀法。 2能正確流利有感請(qǐng)地朗讀課文，背誦第四、五自然段。 3、理清文章

5、脈絡(luò) 【學(xué)習(xí)過程】 一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1同學(xué)們，大千世界，無奇不有；動(dòng)物世界，妙趣橫生。今天我們一塊走進(jìn)金蟬家族， 了解發(fā)生在它們身上的有趣現(xiàn)象。請(qǐng)齊讀課文題目金蟬脫殼。注音（ ） 提示：文讀：qiào； 在本文其他地方，“殼”都是白讀，讀作ké。 2說說你對(duì)“金蟬脫殼”的理解。 3不過，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文可不是一則成語故事，而是記敘了作者親眼目睹的一只肥肥的金蟬怎樣脫去外殼，換上五彩繽紛的外衣的。（p36圖）多神奇??！ 二、檢查預(yù)習(xí)： 我會(huì)讀：搜索 枝丫 配合 枝繁葉茂 金蟬脫殼 協(xié)調(diào) 恢復(fù) 抽搐 依依不舍 奇特動(dòng)人 露出來 顫動(dòng) 觸角 （重點(diǎn)板書：搜 學(xué)

6、生在書上描紅） 我理解： 枝繁葉茂： 依依不舍： 奇特動(dòng)人： 三、通讀課文，感知文意 1、自由朗讀，思考課文主要講了什么？ 2、勾畫出文中自己認(rèn)為優(yōu)美的語句，一些重要的詞句以及有疑問的地方圈點(diǎn)勾畫。 3、你喜歡那段的描寫？為什么？ 4、討論：理清課文脈絡(luò)，并概括出段意。 四、布置作業(yè)： 1、用鋼筆描紅、臨寫課后二 。 2、背誦第四、五自然段7、金蟬脫殼學(xué)案（2） 1了解金蟬脫殼的起因。 2抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，感受作者觀察的仔細(xì)，用詞的準(zhǔn)確。 3學(xué)習(xí)課文細(xì)致生動(dòng)的描寫，練寫一段話。 【學(xué)習(xí)過程】 一、學(xué)習(xí)課文第一部分： 1、小作者是如何來觀察金蟬脫殼的呢？（齊讀1、2節(jié)）想一想你得到了什么

7、信息？ 2、“這是多么神奇有趣的事啊”指的是什么事情呢？ 3、你從第一自然段最后一句話能得出什么信息？ 這句話用了 修辭手法，通過 、 、 、 可以看出，這種手法的運(yùn)用把蟬的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在了人們的眼前。 二、學(xué)習(xí)課文第二部分： 1、默讀3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？ 2、脫殼前是什么樣子呢？畫出文中的句子。 3、讀第四自然段，邊讀邊想象金蟬脫殼過程的神奇所在。 4、金蟬脫殼的順序是怎樣的呢？劃出表示先后順序的重點(diǎn)詞語。 把過程按照順序一步一步說清楚，這就叫言之有序 ！ 4、主要描寫了背部和頭部的什么？ 5、在整個(gè)脫殼的過程中作者認(rèn)為最有趣的是蟬尾出殼的情景，你感覺最有趣的是哪一部分？讀相關(guān)語句然后給大家說說。 6、這一段語言生動(dòng)，用詞精確畫出相關(guān)詞句進(jìn)行分析。能抓住特點(diǎn)來寫，這與作者深入細(xì)致的 分不開。 7、脫殼后又有哪些變化呢？最讓你驚奇的是什么？畫出相關(guān)句子。 8、作者觀察了全過程，他的感受怎樣？你又有怎樣的感受？ 三、學(xué)習(xí)課文第三部分 “我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”看到了什么？ 2、此時(shí)的蟬與涂上油彩的