淺談初中語文如何提高學(xué)生寫作

1、淺談初中語文如何提高學(xué)生寫作讀語言優(yōu)美的文章，猶如欣賞一幅富冇神韻的山水畫，令人心曠神 怡，耳目一新，乂猶如聆聽高山流水，叫人蕩氣回腸，神清目爽。璞 經(jīng)細(xì)琢方成器，看似平淡的素材，只有從語言上精雕細(xì)刻，方能熠熠生輝, 而修辭則是裝扮語言的最好的方法。一、巧用比喻摹形象我們寫作文不一定要全部“實(shí)話實(shí)說”，但一定要“借物妙說”。借物 妙說可變陌生為熟悉，可化生動(dòng)為形象，可使抽象為具體。比喻就能達(dá)到 這種效果，引發(fā)人去聯(lián)想。如畢淑敏的美文閱讀是一種孤獨(dú)中，短短 1700多字，竟有20多個(gè)比喻句。示例一：“頭腦需嗷嗷待哺，像荒原上覓 食的狼” 一句，把“閱讀者”比作“狼”，比喻新奇，生動(dòng)形象地寫出了

2、閱讀者的如饑似渴。示例“好的書,是人參燕窩熊掌,人生若不人快 朵頤，豈不白在世上瀟灑走過一回？ ”此句用的是暗喻，連用三個(gè)喻體來 比喻“好的書”，且喻體之間無一頓號(hào)，不僅生動(dòng)形象，而口有一氣呵成 之感。又如孩子，畢淑敏的孩子，我為什么打你也運(yùn)用了不少比喻， 如“打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬 上五樓。把”打人“比作”重體力活兒“，用了灰色的幽默，生動(dòng)形象地 寫出了”我“打孩子時(shí)心里的凝重和辛酸一一打在兒身上，疼在娘心里， 使人真切地感受到”我“對(duì)真愛和溺愛的痛苦抉擇。二、借用排比增語勢恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，不僅能使句式整齊而莊雅，語勢流暢而逼人，而一且 會(huì)使文章底蘊(yùn)豐富

3、，霸氣十足。如：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧 病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕 境的人重新看到生活的希琨；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依 的人獲得心靈的慰藉。這段話運(yùn)用了排比和擬人的兼格形式,不僅生動(dòng)形 象，而口大大增添了作文語言的氣勢。三、善用夸張壯意境作文時(shí)，為了突出形象、渲染氣氛，往往使用夸張手法，故意夸大或 縮小事物的形象或特征。如，化妝品廣告語”今年二十，明年十八“，就 成功地運(yùn)用了夸張的手法，巧妙地迎合了消費(fèi)者的心理。文學(xué)作品中夸張 的運(yùn)用更是廣泛，如”他一年四季不說八句話“”他酒還沒沾唇，人早就 醉了 “”那時(shí)冬天也一日兩頓稀，喝那一吹

4、三尺浪，一吸九條溝的稀飯， 一年下來，人都矮了半截“等?？鋸埵址ǖ氖褂媚芙o人留下深刻的印象。四、擬人擬物顯生動(dòng)運(yùn)用擬人手法，不僅會(huì)使事物的形象鮮明，更能使人倍感親切，產(chǎn)生 情感上的共鳴。如散文家許俊文先生的故鄉(xiāng)的風(fēng)中的一節(jié)：每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年 沒見面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭 發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要 是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，視覺還 沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來, 伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋 天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的 孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。在這一節(jié)短短的文字屮，無形的風(fēng)被作者描繪得可見可感，這在很大 程度上得益于作者修辭手法的大量使用。木節(jié)文字使用最多的就是比喻與 擬人修辭手法。運(yùn)用這些修辭手法寫出了風(fēng)的輕柔，寫出作者感受到來口 故鄉(xiāng)的溫馨、親切。修辭手法遠(yuǎn)不止以上這些，這兒只是提醒學(xué)生，在寫作文時(shí)應(yīng)高度重 視修辭的運(yùn)用，以增加語言