8我的早年生活fanny

1、丘吉爾作者簡(jiǎn)介 溫斯頓丘吉爾(1874-1965),英國(guó)政治家、畫家、演說(shuō)家、作家及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。文武兼?zhèn)淙宋?文才：當(dāng)過(guò)隨軍記者，榮獲過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，既是一個(gè)辯才無(wú)礙的演說(shuō)家，和著作等身的作家，同時(shí)，又是一個(gè)雄才大略的政治家。 武略：是戰(zhàn)爭(zhēng)中的傳奇英雄，當(dāng)過(guò)戰(zhàn)俘，做過(guò)基層軍官，出任過(guò)海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國(guó)最危難的時(shí)候，他又一躍成為英國(guó)的首相兼國(guó)防大臣。趣讀：丘吉爾軼事三則“你守住了我的位置你守住了我的位置” 丘吉爾小的時(shí)候

2、，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。當(dāng)上英丘吉爾小的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。當(dāng)上英國(guó)首相后，一次，他回到自己的母校，校長(zhǎng)和國(guó)首相后，一次，他回到自己的母校，校長(zhǎng)和老師們都畢恭畢敬地向他匯報(bào)學(xué)校的情況?？衫蠋焸兌籍吂М吘吹叵蛩麉R報(bào)學(xué)校的情況。可他對(duì)這些情況毫不感興趣，說(shuō)道：他對(duì)這些情況毫不感興趣，說(shuō)道：“我希望見(jiàn)我希望見(jiàn)一見(jiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)最差的那個(gè)孩子。一見(jiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)最差的那個(gè)孩子。”那個(gè)孩那個(gè)孩子被帶來(lái)后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對(duì)子被帶來(lái)后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對(duì)他說(shuō)道：他說(shuō)道：“我非常感謝你，因?yàn)槭悄?，牢牢地我非常感謝你，因?yàn)槭悄?，牢牢地守住了我的位置。守住了我的位置。?” 拒絕塑像拒絕塑像 二戰(zhàn)時(shí)，丘

3、吉爾對(duì)保衛(wèi)英倫有卓著的功二戰(zhàn)時(shí)，丘吉爾對(duì)保衛(wèi)英倫有卓著的功績(jī)。戰(zhàn)后他退位時(shí)，英國(guó)國(guó)會(huì)擬通過(guò)提案，績(jī)。戰(zhàn)后他退位時(shí)，英國(guó)國(guó)會(huì)擬通過(guò)提案，塑造一尊丘吉爾的銅像，置于公園，讓眾人塑造一尊丘吉爾的銅像，置于公園，讓眾人景仰。丘吉爾聽后回絕道：景仰。丘吉爾聽后回絕道：“多謝大家的好多謝大家的好意，我怕鳥兒喜歡在我的銅像上拉屎，所以意，我怕鳥兒喜歡在我的銅像上拉屎，所以還是請(qǐng)免了吧！還是請(qǐng)免了吧！” ” “沒(méi)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)題” 在英國(guó)首相丘吉爾七十五歲的生日茶在英國(guó)首相丘吉爾七十五歲的生日茶話會(huì)上，有一名年輕的記者對(duì)丘吉爾誠(chéng)話會(huì)上，有一名年輕的記者對(duì)丘吉爾誠(chéng)懇地說(shuō)懇地說(shuō):“:“首相先生，我真心希望明年還首相先生

4、，我真心希望明年還能來(lái)慶賀您的生日。能來(lái)慶賀您的生日。”丘吉爾親切地拍丘吉爾親切地拍拍記者的肩膀幽默地說(shuō)拍記者的肩膀幽默地說(shuō):“:“記者先生，看記者先生，看你這么年輕，身體又這么棒，應(yīng)該是絲你這么年輕，身體又這么棒，應(yīng)該是絲毫沒(méi)有問(wèn)題的。毫沒(méi)有問(wèn)題的。” ” 相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)傳記傳記 傳記亦稱傳記亦稱“傳傳”，是一種常見(jiàn)的文學(xué)，是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。主要形式。主要記述人物的生平事跡記述人物的生平事跡，根據(jù)各，根據(jù)各種書面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)資料種書面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)資料，加以選擇性地編排、描寫及說(shuō)明而成。，加以選擇性地編排、描寫及說(shuō)明而成。 自傳是自傳是某一個(gè)人物自己寫

5、的記載自己某一個(gè)人物自己寫的記載自己的生活經(jīng)歷的文章的生活經(jīng)歷的文章，一般會(huì)記載自己前半，一般會(huì)記載自己前半生或大半生的生活經(jīng)歷。本文屬于人物傳生或大半生的生活經(jīng)歷。本文屬于人物傳記。記。字詞檢測(cè)（1 1）笨拙）笨拙 (2) (2)冷冷漠漠 (3) (3)慘慘境境 (4)(4)仁慈仁慈 (5) (5)遺遺憾憾 (6) (6)尷尬尷尬 (7)(7)輝煌輝煌 (8) (8)辛辛辣辣 (9) (9)諷諷刺刺 (10)(10)開開拓拓 (11) (11)傾向傾向 (12) (12)榮榮耀耀 (13)(13)停停滯滯 (14) (14)生生涯涯 (15) (15)威威懾懾 (16)(16)螢螢火蟲火蟲

6、(17) (17)寬寬宏宏大量大量 (18)(18)獨(dú)具獨(dú)具慧慧眼眼 (19)(19)敏敏銳銳 (20)(20)蛛絲馬蛛絲馬跡跡(21)(21)一字不一字不漏漏 (22)(22)滾瓜滾瓜爛爛熟熟 (23) (23)著著實(shí)實(shí)(24)(24)停停滯滯不前不前(25)(25)毫無(wú)毫無(wú)例例外外(26)(26)整整裝裝待待發(fā)發(fā) lngzhucnrnhngnghuhungxnfngzhqngyotuyshhngynghujmnruluzhzhulnlzhngdi根據(jù)意思寫出成語(yǔ) 1.比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。() 2.一個(gè)字不漏，不能有偏差，要全面的.() 3.能看到別人看不到的東西,形容眼光

7、敏銳,見(jiàn)解高超;能作出精細(xì)判斷的。() 4.形容度量大，能容人。() 5.形容讀書或背書流利純熟。() 6.整理好行裝，等待出發(fā)。()蛛絲馬跡蛛絲馬跡一字不漏一字不漏獨(dú)具慧眼獨(dú)具慧眼寬宏大量寬宏大量滾瓜爛熟滾瓜爛熟整裝待發(fā)整裝待發(fā)整體感知 初讀課文，思考： 本文寫了丘吉爾早年學(xué)習(xí)生活的哪幾件事？【感受“我”在敘事中流露出的情感和態(tài)度，然后依據(jù)示例，完成下面的表格】主要事件具體內(nèi)容“我”的情感和態(tài)度“我”與考試主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西“我”苦惱而無(wú)奈，但堅(jiān)持參加考試入學(xué)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)征兵考試軍旅生涯“我”一個(gè)問(wèn)題也答不上來(lái)，熬了兩個(gè)小時(shí)后，交了白卷，卻被破格錄取“我”努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能

8、不字不漏地背麥考得的史詩(shī)，獲得全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)“我”幾乎是全校最后一名，卻成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試?！拔椅摇蓖嫫胀ㄍ婢咤a兵的同玩普通玩具錫兵的同時(shí)，成就了時(shí)，成就了“我我”的從軍志的從軍志向。向?！拔椅摇狈浅擂?，對(duì)錄取我非常尷尬，對(duì)錄取我的的校長(zhǎng)充滿感激和崇敬。校長(zhǎng)充滿感激和崇敬?！拔椅摇碧谷幻鎸?duì)尷尬處境，坦然面對(duì)尷尬處境，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。客觀認(rèn)識(shí)自己，自信而謙遜?？陀^認(rèn)識(shí)自己，自信而謙遜。堅(jiān)持自己的興趣，樂(lè)觀面對(duì)未來(lái)。分析人物 再讀課文，思考： 你認(rèn)為少年時(shí)代的丘吉爾優(yōu)秀嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。丘吉爾在學(xué)校中的境況境況一境況二境況三境況四境況五自從步入“考試”這塊冷漠的場(chǎng)地，

9、場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗入學(xué)考試交了白卷，被編到低年級(jí)最差的一個(gè)班里，名列全校倒數(shù)第一長(zhǎng)期在差班里呆著，被看作是個(gè)只會(huì)學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生面對(duì)征兵考試，只能靠抽簽來(lái)決定命運(yùn)父親在視察了他的錫兵部隊(duì)后，斷定他不具備當(dāng)律師的聰慧領(lǐng)會(huì)主旨 表面看來(lái)，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)肯定；憑借抽簽猜中試題，也能取得第二天征兵考試的好成績(jī)可是他的成功真的是靠幸運(yùn)嗎？如果不是，試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勈鞘裁创俪闪怂某晒δ兀?1、從丘吉爾的卷面和他的考試過(guò)程中使校長(zhǎng)看出他從丘吉爾的卷面和他的考試過(guò)程中使校長(zhǎng)看出他的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。2 2、丘吉爾以一種坦然樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己在哈羅公、丘吉爾以

10、一種坦然樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境。丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。學(xué)的處境。丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功他成功的真正原因是能清醒客觀地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出的真正原因是能清醒客觀地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。如他如他能一字不漏地背誦麥考利的能一字不漏地背誦麥考利的12001200行史詩(shī)即說(shuō)明他并不是行史詩(shī)即說(shuō)明他并不是比別人差，只是不符合當(dāng)時(shí)教育機(jī)制下一些不合理的要比別人差，只是不符合當(dāng)時(shí)教育

11、機(jī)制下一些不合理的要求。求。 丘吉爾的自信樂(lè)觀不僅僅表現(xiàn)在他早年對(duì)待學(xué)習(xí)生活的態(tài)度上，字里行間也表現(xiàn)了他的自信幽默詼諧，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真，體現(xiàn)出一位英國(guó)紳士和資深政治家的謙遜與機(jī)敏。 請(qǐng)你找出幾個(gè)讓你忍俊不禁的句子，并對(duì)它作簡(jiǎn)請(qǐng)你找出幾個(gè)讓你忍俊不禁的句子，并對(duì)它作簡(jiǎn)單評(píng)論。單評(píng)論。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 本文語(yǔ)言幽默詼諧，在調(diào)侃中不失嚴(yán)肅和認(rèn)真，在自嘲中又凝聚謙遜和機(jī)敏，請(qǐng)你在文中找找最能打動(dòng)你或讓你忍俊不禁的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)與感受。1.“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)

12、，而他們不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。”通過(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。通過(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。2.“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)?！贝笤~小用、莊詞諧用，十分幽默。大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。3.“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他的是，最

13、后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。原因而相繼退學(xué)了?！庇梦瘛⒆猿暗姆绞綄懗鲎约旱箶?shù)第一的事實(shí)，用委婉、自嘲的方式寫出自己倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。讓人忍俊不禁。1、“每一個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是個(gè)螢火蟲?！弊髡邽楹螌⒆约罕茸魑灮鹣x？這句話單獨(dú)成段，有什么作用？合作探究1、理解：、理解：昆蟲：有在世界上生存下來(lái)的獨(dú)有的本領(lǐng)。昆蟲：有在世界上生存下來(lái)的獨(dú)有的本領(lǐng)。螢火蟲：雖然弱小，卻在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。螢火蟲：雖然弱小，卻在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。2、作用、作用結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文內(nèi)容：內(nèi)容：“確信確信”表達(dá)了表達(dá)了“是金子就會(huì)發(fā)光是金子就會(huì)發(fā)光”的自信，

14、比作昆蟲的一種，的自信，比作昆蟲的一種，有著政治家的謙遜。幽默解嘲有著政治家的謙遜。幽默解嘲 2.第二段“剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說(shuō)考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格？ 明確：因?yàn)橹骺脊倏嫉目偸乔鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知明確：因?yàn)橹骺脊倏嫉目偸乔鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題（至少對(duì)于小丘吉爾來(lái)道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題（至少對(duì)于小丘吉爾來(lái)說(shuō)），使得他說(shuō)），使得他“場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗”，所以說(shuō)考試是，所以說(shuō)考試是“冷漠的領(lǐng)地冷漠的領(lǐng)地”，表現(xiàn)出丘吉爾對(duì)考試的挫敗感。，表現(xiàn)出丘吉爾對(duì)考試的挫敗感。

15、 3.第五段“我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受”，作者為什么會(huì)首先讓孩子們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)？ 明確：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們的母語(yǔ)，一個(gè)人必須熱愛(ài)祖國(guó)，熟明確：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們的母語(yǔ)，一個(gè)人必須熱愛(ài)祖國(guó)，熟練掌握自己的母語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性。練掌握自己的母語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性。“聰明聰明”的孩子的孩子學(xué)拉丁語(yǔ)，是相對(duì)于自己的學(xué)拉丁語(yǔ)，是相對(duì)于自己的“笨笨”而言，有調(diào)侃的意味。而言，有調(diào)侃的意味。 4.第七段“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什

16、么？ 明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會(huì)明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會(huì)處于劣勢(shì)，這表現(xiàn)了邱吉爾的軍事天賦。處于劣勢(shì)，這表現(xiàn)了邱吉爾的軍事天賦。 5.第八段“多年來(lái)，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧”，這句話有何含義？ 明確：當(dāng)初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實(shí)明確：當(dāng)初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實(shí)是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了邱吉是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了邱吉爾的謙遜精神。同時(shí)體現(xiàn)出父親尊重孩子的興趣爾的謙遜精神。同時(shí)體現(xiàn)出父親尊重孩子的興趣愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)。愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)。 6、 “至

17、于別的事情，那只有靠自己去探索實(shí)踐和學(xué)習(xí)了。”如何理解？ 呼應(yīng)開頭，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，并且呼應(yīng)開頭，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，并且矢志不移的去做，每個(gè)人都是有其自己的矢志不移的去做，每個(gè)人都是有其自己的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)。 總結(jié)全文，希望我們抱有樂(lè)觀積極的心態(tài)總結(jié)全文，希望我們抱有樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)自己的人生，實(shí)踐自己的生活去面對(duì)自己的人生，實(shí)踐自己的生活。拓展延伸 從丘吉爾的成功歷程中，你獲得了哪些啟示？興趣是最好的老師 學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。莎士比亞 我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。愛(ài)因斯坦堅(jiān)持不懈 偉大的作品不是靠力量,而是靠堅(jiān)持來(lái)完成的。約翰遜 “不恥最后”，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)。魯迅態(tài)度決定一切心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。文章小結(jié) 本文通過(guò)丘吉爾對(duì)早年在哈羅公學(xué)和軍旅生涯本文通過(guò)丘吉爾對(duì)早年在哈羅公學(xué)和軍旅生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有了充分的了解和年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有了充分的了解和認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí), ,并能