部編版四年級(jí)上語(yǔ)文習(xí)作四我和________過(guò)一天（教案+反思）

1、我和_過(guò)一天教學(xué)目標(biāo).能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和過(guò)一天”展開想象，寫一個(gè)故事。【語(yǔ)文要素】2.能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，并謄寫清楚。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)人物的特點(diǎn)合理想象，寫出一天之中發(fā)生的有新意的故事。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)一、選出好材料.（一）聊出好人物同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了很多神話故事，你們自己也一定讀過(guò)很多神話和童話，說(shuō)說(shuō)這些故事中的哪個(gè)人物給你留下的印象最深，這個(gè)人物最令你難忘的特點(diǎn)是什么？.填一填，搜索印象人物。在紙上至少寫出四個(gè)人物，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出人物特點(diǎn)。2.聊一聊，走近更多人物。完成表格后，與小組同學(xué)一一分享，輪流介紹自己填寫的四個(gè)人物，重點(diǎn)介紹人物的鮮明特點(diǎn)。

2、3.選一選，確定目標(biāo)人物。聽完小組內(nèi)同學(xué)的交流，想想：如果故事中的人物來(lái)到你的世界，與你一起過(guò)一天，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)選擇的理由。4.評(píng)一評(píng)，強(qiáng)化人物特點(diǎn)。你最喜歡誰(shuí)選擇的人物？哪里給你留下的印象最深？（二）選出好事件來(lái)到你的世界，你和他（她）在一起度過(guò)了怎樣的一天？發(fā)生了什么事情？1. 根據(jù)人物特點(diǎn)，師生討論共同完成素材收集圖表。以我和孫悟空過(guò)一天為例，根據(jù)人物特點(diǎn)，想一想：()你們會(huì)度過(guò)怎樣的一天？將中心詞填入圖表中間的括號(hào)里。（開心的、神奇的、驚險(xiǎn)的、美妙的、刺激的、搞笑的、難忘的）(2)這一天會(huì)發(fā)生哪些事情？注意根據(jù)人物的特點(diǎn)合理想象故事內(nèi)容。2.根據(jù)自己選擇的人物及人物特點(diǎn)，完成上面

3、的素材收集圖表。3.小組內(nèi)交換素材收集圖表。說(shuō)說(shuō)你對(duì)誰(shuí)的故事充滿期待，他的故事有趣嗎？為什么？你還有哪些建議和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。二、構(gòu)思好故事你和故事中人物的這一天是怎么過(guò)的？什么時(shí)間？你們?nèi)チ四睦?？做了些什么？（一）嘗試構(gòu)思根據(jù)自己選擇的材料，按照表中提示，嘗試填寫自己的構(gòu)思圖表。2.學(xué)生自主填寫，教師適時(shí)提醒、指導(dǎo)。（二）指導(dǎo)構(gòu)思.教師指名匯報(bào)構(gòu)思圖表，其他同學(xué)思考：你覺(jué)得他構(gòu)思的這個(gè)故事會(huì)吸引你嗎？說(shuō)說(shuō)吸引你的理由或修改的建議。2.教師拿出一個(gè)示例與同學(xué)討論：這個(gè)故事有新意嗎？大家發(fā)現(xiàn)情節(jié)的曲折和人物的變化了嗎？3.師生提煉以下評(píng)改本卷須知：是不是圍繞中心詞列出了兩三個(gè)事件？是不是按照一定

4、的時(shí)間順序安排了事件？是不是嘗試做到情節(jié)有曲折，人物有變化，讓故事有新意？（三）調(diào)整修改根據(jù)以上評(píng)改本卷須知，完善自己的構(gòu)思圖表。調(diào)整材料順序，增刪內(nèi)容，讓故事有新意，更加吸引人。（四）交流反思.同桌分享：與同桌交換構(gòu)思圖表，互相分享，互提建議。2.小組交流：比照最初稿與修改稿，談?wù)剺?gòu)思的優(yōu)化及自己的收獲。三、起草好文章（一）寫好故事的開頭.開頭交代清楚故事的人物是怎樣來(lái)到你的世界的，如直接進(jìn)入主題式，環(huán)境渲染式、倒敘回憶式等，也可以按照自己喜歡的方式開頭。2.寫寫你的開頭。（二）寫好故事中的人物互動(dòng).片段練寫。選擇構(gòu)思在同一個(gè)時(shí)間段，同一個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的故事，嘗試寫一段具體、生動(dòng)的故事。在故事中

5、盡量交待清楚“他的表現(xiàn)”和“我的感受”，把人物特點(diǎn)鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。2.提煉歸納。匯報(bào)片段：引導(dǎo)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，是否寫清楚了他的表現(xiàn)和我的感受。3.課件補(bǔ)充例段，對(duì)照示范再修改。4.練習(xí)寫好其他幾個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)的故事，圍繞中心詞，按照構(gòu)思的安排，寫好人物的表現(xiàn)和你的感受。（三）寫好故事的結(jié)尾.結(jié)尾要交代清楚你喜歡的故事人物怎樣離開你的世界，你們是怎樣分別的。2.寫寫你的結(jié)尾。（四）評(píng)改與交流.（課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）先自己評(píng)一評(píng)，再讓同桌幫助評(píng)一評(píng)。2.根據(jù)評(píng)價(jià)，再次調(diào)整修改自己的文章。（五）延伸拓展如果有一天，你去了故事中人物的世界，那一天里又會(huì)發(fā)生什么呢？繼續(xù)創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事吧！在寫之前，要做好一

6、些準(zhǔn)備，比方了解他（她）的世界里的人、事、物都是怎樣的。寫的時(shí)候注意讓故事“情節(jié)有曲折，人物有變化”，寫好故事中人物的表現(xiàn)和你的感受。教學(xué)反思課前導(dǎo)入時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，組內(nèi)互換素材，喚起學(xué)生與學(xué)生之間的共同記憶，這樣既可以豐富故事人物，讓學(xué)生寫作的選材更加多樣；也可以讓學(xué)生了解人物特點(diǎn)，感知人物形象的鮮明性，為后面的故事創(chuàng)作做好鋪墊。接下來(lái)，我通過(guò)師生討論共同完成素材收集圖表，讓學(xué)生體會(huì)收集素材時(shí)要緊扣素材，根據(jù)人物特點(diǎn)合理想象故事內(nèi)容，這樣的想象才不會(huì)偏離目標(biāo)。在構(gòu)思這一環(huán)節(jié)，為了讓創(chuàng)編的故事更有新意，我設(shè)計(jì)了四個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，分別是激活舊知、求證新知、運(yùn)用新知和融會(huì)貫穿。先是激活舊知，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立填表，填表時(shí)學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用已經(jīng)積累的知識(shí)解決問(wèn)題；然后在匯報(bào)交流填表結(jié)果時(shí)讓學(xué)生明確方向，根據(jù)提供的范例發(fā)現(xiàn)怎樣可以使故事有新意，與學(xué)生一起提煉出操作性很強(qiáng)的評(píng)改清單。接著運(yùn)