口語交際導學案

1、學習必備歡迎下載口語交際導學案二、分類標準：1、交流類 2、對話類 3、介紹類 4、解說類 5、獨白類 6、表演類7、轉述類 8、討論類一、口語交際教學總目標具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。1. 情感態(tài)度與價值觀口語交際目標從全面提高學生口語交際素養(yǎng)理念出發(fā)，加強了 “情感態(tài)度和價值觀”這一重要維度。 人際交往中情感態(tài)度十分重要， 表現(xiàn)為人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)， 如擁有自信心、尊重對方、談吐文雅等。因此，在第一學段目標中要求學生“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”。在第二學段要求“在交談中能認真傾聽，

2、并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討”。在第三學段要求“與人交流能尊重、理解對方”?！白鹬亍焙汀袄斫狻笔墙浑H中的人文關懷，善解人意是一種美德，平等對待每位交際者是一種人品。文明交際提出了提高交流品位這一要求，這是現(xiàn)代社會對人文素養(yǎng)的基本要求。2. 知識與能力信息多樣化、傳播多渠道的現(xiàn)代社會，對人的實踐能力、 創(chuàng)新能力要求越來越高。 口語交際目標在 “知識和能力” 這一維度上賦予了新的含義， 即不能僅局限于過去所理解的相對狹隘的聽說讀寫能力，提出“具有日?？谡Z交際的基本能力”，強調(diào)文明、合作精神，改變了過去將“聽”與“說”的能力分開且重在雙向交流的表述。 “學會傾聽、表達和交流”是能

3、力目標，其他都可作為情感態(tài)度、過程與方法目標，這樣語文課程標準關于口語交際能力要求才有了意義。3.過程與方法口語交際目標突出實踐性本質(zhì)，注重知識與能力的整合及在實際運用中的價值，將“過程和方法” 這一維度作為口語交際目標的組成部分。強調(diào)在人際溝通、社會交往背景下，通過交際活動培養(yǎng)口語交際能力，改變過去注重知識傳授、被動接受的傾向?！斑^程與方法”在口語交際中表現(xiàn)為重在實踐，在實踐中學會交際。強調(diào)以貼近生活的話題或情景展開交際活動，聽人講話、 復述都是重在參與、 重在實踐能力的培養(yǎng)。 第一學段目標 “積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見” ，第三學段目標 “樂于參加討論， 敢于發(fā)表自己的意見

4、” ，都體現(xiàn)了這樣的要求。學習必備歡迎下載三、口語交際的幾種能力訓練（ 1）自我介紹。介紹自己：說說自己的姓名、年齡性格、愛好、就讀學校及年級，自己最喜歡的人或事；介紹家庭情況：家在何處，全家有幾口人，分別是誰，各在哪里工作或學習。講的時候，可以先逐項說，再連起來完整地說。（ 2）口述見聞。讓學生從自己身邊所看到、聽到的最喜歡的事情，或從電視、廣播、由影、報刊和廣告中所吸收的信息，選一兩條，抓住中心，按一定的順序簡單地講給大家聽。由于講述的內(nèi)容是日常生活中親眼所見、 親耳所聞的，因而內(nèi)容豐富， 感情自然， 從而使口語交際成為交流心得、增進感情的教育活動。（ 3）工作匯報。 教師有意識地布置一些

5、力所能及的工作，如打掃環(huán)境衛(wèi)生、整理班級圖書、出黑板報等， 讓學生去完成， 然后要求把完成情況向老師和同學匯報，并接受大家咨詢。（ 4）祝賀感謝。 指導學生視不同的對象和事情，選用不同的賀詞或感謝語，先說說祝賀或致謝的原因，再講誰祝賀或感謝。如果是自己，可說“我向你表示衷心的祝賀（感謝）”，如果是代表集體，那就說“讓我代表 XX 向你表示祝賀（感謝） ”，最后還可以提出一些要求和希望。（ 5）接待客人。讓學生按照迎客、待客、送客三個步驟來說。迎客：說“誰” 、“請進”并問好；待客：讓座、端茶、回答問話或要求改日再來；送客：送到門口、話別、揮手或說“再見”。要求在說話時，注意態(tài)度和藹、熱情、語言

6、親切，運用禮貌用語。這種說話要多讓學生同桌對練，后上臺表演。（ 6）求助于人。讓學生學會在借物品、請求別人做什么或不做什么時，說些祈求的話，除教會學生注意稱呼和使用禮貌用語外， 必須講清對方做什么及請求原因。 如果對方答應了，該怎樣說，如果你不大滿意，又該怎樣說。要求講時，語言要親切，態(tài)度要誠懇，使人聽后產(chǎn)生親切感。（ 7）自由議論。 教師根據(jù)訓練要求及學生的知識、思想實際設計好話題，并恰當?shù)靥岢鲎h論的問題和中心， 使學生有感可發(fā)， 有話可議。 如讓學生看一幅圖或聽一個社會現(xiàn)象后談自己的看法；抓住發(fā)生在學生身邊的一些典型事例，讓學生自由評論，等等。（ 8）爭辯問題。教會學生在出現(xiàn)意見分歧時，抓

7、住問題的實質(zhì)和矛盾的焦點展開論辯。論辯一般格式是：先指出雙方行為或言論錯在哪里，再說為什么錯，接著闡明自己的觀點，最后提出改正意見和要求。開頭語可用“我認為”、“我的看法是”等。（ 9）主持會議。讓學生當會議的主持人，按照以下順序練說：先說會議名稱，再說會議目的，接著說會議的議程，最后對到會者提出要求。會議將要結束時，要加以小結，內(nèi)容大體是：對會議的評價，解答有關問題和如何實施會議決定等。（ l0）交易商談。引導學生講清所要買的商品的名稱、數(shù)量，詢問商品價格、性能、特點等；賣主要熱情地一一作答，把商品的價格、質(zhì)地、性能、特點、用法以及附加的優(yōu)惠條件等向顧客講清楚。在商談中，雙方都必須使用禮貌語

8、言，促進成交。學習必備歡迎下載口語訓練的形式可采用“看說寫” 、“聽說寫” 、“讀說寫” 、“畫說寫” 、“做說寫” 。在句式上， 通過提供典型范例， 讓學生觀察、 理解、模仿， 既達到會 “說”，又能夠說好。 訓練的句式如：“有有還有” 、“先再最后” “一會一會一會”等。口語交際與人交流注意對象、場合，用語文明得體記一記：知識要點小結：說話得體，是文明的表現(xiàn)，是素養(yǎng)的體現(xiàn)。說得體話，做文明人，是時代的需要，是交際的需要。1、說話要注意對象（年齡、身份、職業(yè)、文化程度、修養(yǎng)、個性以及他的心態(tài)、情緒等等）。2、說話要注意場合正式場合莊重、嚴肅非正式場合可坦率直言在喜慶場合多講喜慶高興的話 在悲

9、痛場合不要任意說笑言談舉止應與當時的環(huán)境、氣氛協(xié)調(diào)）3、什么是文明得體？稱呼得當，口氣平和，態(tài)度誠懇，內(nèi)容健康，用語適宜，不粗俗，即使與人意見不和，也要用語委婉。調(diào)查問卷：口語交際新目標：請根據(jù)自己的實際情況認真思考，在你認為能夠達到的目標后面打“”在覺得經(jīng)過努力能夠達到的目標后面打“”。 （最好不要少于 2 項）1、你能在說話時考慮到對方的身份和情緒嗎？（）2、你說話時會充分考慮自己的身份和當時的場合嗎？（）3、你說話時能充分把握好自己的語氣和語調(diào)從而正確地表明自己的態(tài)度嗎？（）4、你能做到用語文明得體嗎？（）附錄 補充：稱呼得體對什么樣的人用什么樣的稱呼，稱呼對方要注意長幼尊卑。還要注意尊稱、謙稱和習慣用語。1“令”字號尊稱對方的父親稱“”（令尊）對方的母親稱“”（令堂）對方的兄弟稱“”、“”（令兄、令弟）對方的兒女稱“”、“”（令郎、令愛）2 “家”字輩謙稱稱自己的父親為“”（家嚴、家尊、家君）稱自己的母親為“”（家慈）稱自己的弟妹為“”、“”（舍弟、舍妹）稱自己的侄兒為“”（舍侄）3：文明習慣語初次見面說（久仰） 好久不見說（久違）學習必備歡迎下載 請人批評說（指教） 求人原諒（請包涵）請人幫忙說（勞駕） 請人給方便說（借光）麻煩別人說（打擾） 向人祝賀說（恭喜）求人解答說（請問） 請人指點用（賜教）陪伴朋友用（奉陪） 中途先走說（失陪）托