《說(shuō)勤》原文與教案

1、說(shuō)勤原文與教案 說(shuō)勤 俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事?！碧拼膶W(xué)家韓愈說(shuō)：“業(yè)精于勤?！睂W(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤。 勤，就是要珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)踐。古今凡有建樹(shù)者，無(wú)不成功于勤。 勤出成果。馬克思寫(xiě)資本論，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量驚人的書(shū)籍，其中作過(guò)筆記的就有1500種以上。司馬遷著史記，從20歲起就開(kāi)始周游，足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為史記的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫(xiě)出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩(shī)劇浮士德。我國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國(guó)內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書(shū)學(xué)習(xí)，取

2、得了震驚世界的成就。上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢?jiàn)，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開(kāi)的。古今中外概莫能外。 勤出智慧。傳說(shuō)古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說(shuō)家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山、跑步也堅(jiān)持練習(xí)演說(shuō)，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說(shuō)家。宋代學(xué)者朱熹講過(guò)一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書(shū)每次只能讀50個(gè)字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。但他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就

3、讀三遍四遍，天長(zhǎng)日久，知識(shí)與日俱增，后來(lái)讀書(shū)很多，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。 實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度如何。懶惰者，永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹(shù)，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己聰明。唯有勤奮者，才能在無(wú)限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說(shuō)：“天才出于勤奮。”只要勤，就一定能在艱苦的勞動(dòng)中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望得到真知的人，是一定能夠體會(huì)到“勤”的深刻含義的。教學(xué)思路設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)并能運(yùn)用擺事實(shí)講道理的議論方法，是教學(xué)本文的目的。一課時(shí)自讀課文理清文章結(jié)構(gòu)，理解課文擺事實(shí)講道理的寫(xiě)法。教學(xué)方法：自讀指

4、導(dǎo)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)作者提出中心論點(diǎn)的方法。（重點(diǎn)）3、理解擺事實(shí)講道理的寫(xiě)法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4、學(xué)習(xí)古今中外的名人，做一個(gè)勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈的人。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。1 / 3教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)構(gòu)、論證方法、論據(jù)類型）二、整體感知學(xué)生自由朗讀課文，依據(jù)議論文最基本、最常用的結(jié)構(gòu)方式，為文章劃分段落層次。（PPT多媒體顯示）三、研讀課文1、研讀第一部分（第1段）本文第一段引用的作用是什么？通過(guò)引用俗話和唐代韓愈的話提出中心論點(diǎn)。本文的中心論點(diǎn)是什么？“學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤”第一段中四個(gè)“勤于”位置能否互相調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)明理由。不能互

5、換。四個(gè)“勤于”是一個(gè)由淺入深的認(rèn)識(shí)規(guī)律。2、研讀第二部分（第2、3段）本文是如何論證第一個(gè)分論點(diǎn)的？運(yùn)用了什么論證方法？ 共列舉了五個(gè)古今中外的典型事例對(duì)“勤出成果”進(jìn)行了論證。運(yùn)用了事實(shí)論證方法。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這五個(gè)典型的事例。 如：馬克思博聞多記筆記著資本論。第二段最后兩句（“可見(jiàn)概莫能外”）有什么作用？把論據(jù)和論點(diǎn)有機(jī)連接，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 請(qǐng)概括第三段中兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。（每句不超過(guò)25個(gè)字）有力證明了什么的分論點(diǎn)？ 有力證明了“勤出智慧”的分論點(diǎn)。3、研讀第三部分（4） 讀最后一段，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣總結(jié)全文的？ “一個(gè)人知識(shí)的多少，關(guān)鍵在于勤的程度如何”，呼應(yīng)開(kāi)頭?！皯卸枵?勤奮者” ，正反兩面鮮明對(duì)比。高爾基說(shuō)：“天才出于勤奮?！?引用名言。 四、歸納主題本文先通過(guò)引用俗語(yǔ)和唐代韓愈的話引出中心論點(diǎn)“ 學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤”，再用“勤出成果”和“勤出智慧” 加以論證，得出“一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度