文化生活：8.2在文化生活中選擇》3

1、在文化生活中選擇教學(xué)設(shè)計(jì)一）教學(xué)內(nèi)容：教材使用人教版第三冊(cè)第四單元第八課 走進(jìn)文化生活 第二框“在文化生活中選擇” 的內(nèi)容。本框?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容是如何看待多樣化的精神需求和文化消費(fèi)；面對(duì)紛繁復(fù)雜的文 化現(xiàn)象，提高明辨是非的能力，選擇健康有益的文化活動(dòng)；認(rèn)識(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的重 要性。（二）學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)高中前一階段的學(xué)習(xí)，由于在教學(xué)中體現(xiàn)高中政治新課標(biāo)的基本要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生 的主體地位，采取了形式靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)生普遍提高了對(duì)政治科的學(xué)習(xí)興趣， 克服了學(xué)習(xí)中的畏難情緒、已具有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn) 行初步的分析并得出結(jié)論。（三）設(shè)計(jì)思想：對(duì)于文化是學(xué)生既熟

2、悉又陌生的，它時(shí)時(shí)刻刻存在與我們的身邊，但是又是容易被學(xué) 生所忽略的，因此，在設(shè)計(jì)方法上始終讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、觀察，用它們自己的眼睛來(lái)判 斷是與非，正確與錯(cuò)誤，用自己的心靈去感受先進(jìn)文化的魅力，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)抵制落 后文化和腐朽文化的影響。具體設(shè)計(jì)如下：一是在充分挖掘教材資源的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)學(xué)生 的學(xué)習(xí)資源（教材、個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等資源）進(jìn)行整合；二是在尊重教材的基本結(jié) 構(gòu)基礎(chǔ)上，細(xì)節(jié)部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)方式（情景體驗(yàn)法、合作 探究法、對(duì)比法）嘗試； 四是充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)四）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 識(shí)記落后文化、腐朽

3、文化的涵義；理解文化多樣性與倡導(dǎo)主旋律的關(guān)系；辨識(shí)各種文化 現(xiàn)象，正確進(jìn)行文化選擇認(rèn)識(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生感受體驗(yàn)觀察的能力、搜集處理社會(huì)信息的能力、獨(dú)立思考的能力、合作學(xué) 習(xí)、溝通的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。2、過(guò)程與方法：以問(wèn)題討論為主線，設(shè)計(jì)探究式教學(xué)；以場(chǎng)景再現(xiàn)作依托，設(shè)計(jì)情景式教學(xué)；以平等交 往為前提，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)。以達(dá)到學(xué)生對(duì)落后文化和腐朽文化的認(rèn)識(shí)的兩次飛躍，即由感性認(rèn)識(shí)上升到 理性認(rèn)識(shí) ；又用理性認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)信只有健康向上的文化，才能對(duì)我們的成長(zhǎng)起到積極的作 用，認(rèn)識(shí)到落后文化和腐朽的文化 的危害，并做到自覺(jué)抵制

4、 落后文化和 腐朽文化，從而形成 正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：落后文化、腐朽文化的表現(xiàn)及其原因六）課前準(zhǔn)備：老師搜集與本課內(nèi)容有關(guān)的音像、圖片資料制作多媒體課件； 學(xué)生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表現(xiàn)。七）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）陽(yáng)光下的陰 影1、文化生活的多 樣性2、提高眼力拒絕 污染的必要性（二）提高眼力 拒絕污染1、落后文化，腐 朽文化的含義、表 現(xiàn)、危害2、在我國(guó)社會(huì)主讓學(xué)生自己展示課前收 集到的當(dāng)?shù)厝诉^(guò)春節(jié)的方式 和習(xí)慣的素材，老師再展示 收集到四幅漫畫、引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合課本 p 90 活動(dòng)探究二我們應(yīng)該如何看待這些 現(xiàn)象？

5、 教師小結(jié)，引入新課。1、多媒體展示：落后文化， 腐朽文化二者異同點(diǎn)的比較 表。教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)落后文化 和腐朽文化政府所采取的措 施是不同的。（落后文化 通過(guò)科學(xué)文化教育予以改造 和剔除；腐朽文化 堅(jiān)決抵制，依法取締） 2、辨論： 正方：“傳統(tǒng)習(xí)俗 ”等于“落后 文化”。 反方：“傳統(tǒng)習(xí)俗”不等于“落 后文化”。3、多媒體展示：課本 p91 探學(xué)生在欣賞、 感受、體驗(yàn)的基 礎(chǔ)上自由回答得 出結(jié)論：提高眼 力 拒絕污染學(xué)生在老師 的引導(dǎo)下閱讀課 本知識(shí)然后自己 動(dòng)手填寫表格的 有關(guān)知識(shí) .分組討論， 各 抒已見(jiàn)，交流討 論的結(jié)果。意圖： 溫 故知新， 使學(xué)生在 情境中初 步嘗試、 比較、辨 別落后

6、文 化和腐朽 文化。意圖： 培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 的能力。意圖 ：培 養(yǎng)學(xué)生合 作、交流、 溝通、語(yǔ) 言表達(dá)的 能力，進(jìn) 一步鞏固 基礎(chǔ)知識(shí)意圖 ：利義國(guó)家，存在落后 文化和腐朽文化 的原因3、抵制落后文化 和腐朽文化的措 施（三）奏響主旋 律：文化激蕩看主 導(dǎo)1、社會(huì)主義文化 在人民大眾的文 化生活中占據(jù)主 導(dǎo)地位2、中國(guó)特色社會(huì) 主義文化建設(shè)的 重要內(nèi)容（四）知識(shí)升華究活動(dòng)： 這些現(xiàn)象有什么具體的危 害？它們存在的原因是什 么？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合落 后文化和腐朽文化的含義和 經(jīng)濟(jì)生活中有關(guān)市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)的知識(shí)進(jìn)行發(fā)散性思維） 4、多媒體播放： 20XX年 1 月 29 日下午 2 時(shí)在北京召開(kāi)

7、“大興網(wǎng)絡(luò)文明之風(fēng)”經(jīng)驗(yàn) 交流會(huì)片段。教師指出：中 國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)新聞信 息服務(wù)工作委員會(huì)采取措施 來(lái)抵制落后文化和腐朽文 化，以鞏固和發(fā)展“大興網(wǎng) 絡(luò)文明之風(fēng)”活動(dòng)成果。 “大興網(wǎng)絡(luò)文明之風(fēng)”人 人有責(zé)，那么 （1）、國(guó)家采取了哪些措 施？（ 2）、學(xué)校采取了哪些措施 來(lái)為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造 一個(gè)潔凈的文化環(huán)境。 （3）、中學(xué)生應(yīng)該如何做？5、多媒體展示：上海第一本 面向中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育的 教材網(wǎng)絡(luò)文明互聯(lián)網(wǎng) 與學(xué)習(xí)、生活、做人作為 高中階段拓展型課程課本， 進(jìn)入上海部分中學(xué)的秋季課 堂。這本書(shū)有相當(dāng)部分出自 中學(xué)生之手。 教師：你們的同齡人已用實(shí) 際行動(dòng)作出了榜樣。希望你 們也行動(dòng)

8、起來(lái)寫一份倡儀 書(shū)。讓全社會(huì)的人都來(lái)抵制 落后文化和腐朽文化，為建 設(shè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)作 出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生圍繞問(wèn) 題深入探究、挖 掘。學(xué)生根據(jù)自身 的體驗(yàn)，交流方 法達(dá)到共享（1）學(xué)生學(xué)習(xí)寫 倡儀書(shū)的格式。（2）學(xué)生根據(jù)本 節(jié)課的心得寫一 個(gè)切實(shí)可行的倡 議書(shū)。用學(xué)生已 有的知識(shí) 自主地對(duì) 教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)進(jìn) 行突出和 突破。意圖 ：引 導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系自身的 實(shí)際，找 出切實(shí)可 行的抵制 腐朽文化 的方法， 使學(xué)生從 行為上拒 絕落后文 化和腐朽 文化從而 達(dá)到教育 教學(xué)目 的。意圖： 從 個(gè)人上升 到社會(huì)， 引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)心國(guó)家 大事，做 一個(gè)合格 的好公 民。八）教學(xué)小結(jié)與反思本課小結(jié)

9、本節(jié)內(nèi)容主要講述了正確進(jìn)行文化選擇的有關(guān)知識(shí)， 知道了什么是落后文化和腐朽文化， 存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，奏響主旋律，大力發(fā)展先進(jìn) 文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化等問(wèn)題課后反思1、本節(jié)課力求將課堂單一的傳授知識(shí)功能，向知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感價(jià)值觀三 維方向發(fā)展。促使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。2、本節(jié)課主要運(yùn)用探究式和小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力的培 養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅局限于課堂，而是延伸至課外。通過(guò)課前的小調(diào)查，課堂的小組 協(xié)作，課后的小結(jié)反思，構(gòu)成一條由知識(shí)到覺(jué)悟的完整學(xué)習(xí)線索。3、課堂上展示、利用同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果、自學(xué)成果，老師通過(guò)表?yè)P(yáng)、賞識(shí)的方法讓學(xué)生 體