淺談高中英語教學中學法指導

1、淺談高中英語教學中學法指導摘 要：今天的學生在走出校門之后要適應社會、適應時 代，就必須不斷學習。學會學習是順應時代發(fā)展的需要和學 生的自身發(fā)展的需要。在英語教學重要性凸顯的今天，如何 提高英語教學質(zhì)量和學生的英語能力成為教育界關注的一 個熱門課題。本文通過對高中英語教學中開展學法指導重要 性的研究，探討如何指導學生掌握正確的學習英語的方法， 激發(fā)和學生學習的興趣，幫助學生樹立自信心，培養(yǎng)學生良 好的學習習慣。關鍵詞：高中英語；學習興趣；學習習慣；學習方法一、在高中英語教學中開展學法指導的重要性。首先，進行學法指導是順應時代發(fā)展的需要。當今社會 科技高速發(fā)展，人類已經(jīng)進入信息時代、知識經(jīng)濟時代

2、，知 識將成為生產(chǎn)的重要因素，這就要求人們不能只有現(xiàn)有的知 識，而應該不斷創(chuàng)新知識。今天的學生走出校門之后要適應 社會、適應時代，就必須不斷學習，不斷進行知識的補充和 更新，終身學習已成為時代的需要。將來的“文盲”不再是 目不識丁的人，而是不會學習的人，所以對今天的學生來說, 最重要的是學會學習，讓學生學會學習已成為學校教育的一 項重要的目標。其次，進行學法指導也是學生自身發(fā)展的需要。學生進 入高中階段，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有獨立和 創(chuàng)造的愿望，對自己的能力信心日趨上升。但在外語學習方 面，雖然有了三年初中的基礎，掌握了一定的詞匯與基礎語 法，但由于缺乏外語的實踐能力與自學能力，很

3、多學生還停 留在跟在老師后面跑，外語學習的廣闊天地還未真正對他們 展開，他們學習方法仍然停留在此較簡單的重復。因此，在 高中英語教學中開展學法指導是必不可少的。指導學生掌握 正確的學習英語的方法，開發(fā)學生學習潛能，幫助學生養(yǎng)成 良好的學習習慣，培養(yǎng)他們自學英語的能力，為他們離開學 校后繼續(xù)學習英語切實打好基礎。因而教師必須積極研究科學的、適用的學好英語的學習 策略和方法，教授、指導學習策略和方法，讓學生學會學習。二、如何在高中英語教學中開展學法指導：1. 培養(yǎng)學生濃厚的學習英語的興趣。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是持久的動力，它 能征服學生學習過程中的艱難險阻，推動他們不斷前進。首先教師本

4、人應為學生樹立良好的師德形象，和學生建 立平等和諧的師生關系。教師良好的思維習慣、豐富的業(yè)務 知識、優(yōu)美地道的口語等都能喚起學生強烈的學習欲望，學 生敬佩這位老師，他自然就樂意學這門課。教師應對學生一 視同仁，尊重和關愛每一個學生，幫助和鼓勵每一個學生， 捕捉學生身上的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定, 使每個學生對學習充滿信心；教師還應讓學生參與教學，提 出合理化建議，做到教學相長，建立平等和諧的師生關系， 這樣就會激發(fā)學生健康的情感，產(chǎn)生積極的學習動機，變被 動為主動學習。其次采取各種各樣的教學手法，組織豐富多彩的課外活 動來激發(fā)學生的學習興趣。課堂上教師可采用靈活多變的問 候語和導

5、入活動預熱課堂氣氛，吸引學生注意；創(chuàng)設真實的 教學情境，讓學生積極參與，培養(yǎng)交際能力；合理地使用多 媒體，用聲音、圖像、文字等多方位刺激學生思維，使聞其 聲、觀其形、臨其境，給課堂教學注入了新的生機和活力， 優(yōu)化教學效果。課外教師可以依據(jù)學生現(xiàn)有水平開展各類活 動，英語選修課和進行研究性學習，擴大學生的知識面，激 發(fā)了學生學習英語的興趣，使其自然、主動、積極地學習英 語。2. 指導學生明確學習目的，制定合理的學習計劃。英語學習要成功，要到達高效率，首先要明確英語學習 的目的。學習目的不明確就會缺乏學習英語的的動力和源 泉，久而久之就會失去學習英語的興趣，逐漸放棄甚至討厭 這門功課。高中英語學習

6、最直接的目的就是要系統(tǒng)地掌握知 識，以迎接髙考的檢測。當然高中英語學習也是為以后學好 英語打下堅實的基礎。學好英語在當今社會中能增強個人競 爭力。學好英語還要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導 自己的學習。計劃中制定分段目標很重要。目標一定要合理 -也就是目標既不能過高，也不能過低，要量力而為。目標 不是一伸手就可摘到的果子，而是跳一跳或想辦法可以找到 梯子攀上去才可獲取的果實。有了合理的目標就要根據(jù)自己 的學習情況，生活習慣等來制訂相應的學習計劃。學習計劃 一定要有可執(zhí)行性，不要好大喜功，貪多圖快，要使學習計 劃可以切實的、具體的貫徹下來；學習計劃還要宏觀、微觀 俱到，長短結合；學習計劃不

7、能太死板，可根據(jù)不同的情況 靈活變化。當然，有了目的和計劃，也還要對學習不斷地進行階段 性的總結和分析。總結該階段是否完成了計劃，達到了目標; 分析該階段中出現(xiàn)的問題，汲取經(jīng)驗和教訓，更好地進行下 一階段的學習3. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。1).預習和復習的習慣。預習是學生綜合運用自己的英 語知識，對新的語言材料進行感知、分析、判斷、思考、理 解、記憶的過程。預習抓得好，學生就學得主動，課上就目 標明確，充滿自信，這樣就提高了課堂教學效率。長期堅持 課前預習，有利于養(yǎng)成勤查資料、獨立思考的習慣，提高英 語自學能力。首先要指導學生明確預習的內(nèi)容和方式，做到 有的放矢；其次要指導學生對預習的內(nèi)

8、容積極理解，認真思 考，爭取記憶、消化其中的一部分。另外，教師還應指導學 生要善于在預習的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，然后帶著這些問題有 目的、有重點地去聽課。課后復習是進一步消化理解，鞏固 記憶，把所學內(nèi)容進行條理化、系統(tǒng)化的過程；也是與遺忘 作斗爭的過程，是搞好學習的一個重要環(huán)節(jié)。首先要指導學 生及時復習，對照課本和聽課筆記，將所學的新知識與有關 舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，使知識條理化、系統(tǒng)化， 加深和鞏固對所學語言知識和語言材料的理解和記憶；其次 要指導學生分階段的反復復習，加強記憶，以達到更牢固、 更熟練地掌握所學知識和更靈活的運用知識的目的。2).良好的聽課習慣。聽課是學生理解和掌握基礎知識 的基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個關鍵環(huán)節(jié)。 所謂“聽課”，并不只意味著在課堂上守紀律、認真聽講、 做好筆記，而是要求學生充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、 口、手、腦并用的聽課習慣。在課堂上要使學生積極思考、 掌握方法、發(fā)展能力、提高技能，從而提高課堂教學效果。 首先要指導學生在課堂上要有一種良好的精神狀態(tài)，要求學 生始終保持高度集中的注意力，帶著新課要解決的主要問題 和在課前預習中弄不懂的問題，有目的地認真聽課，并力爭 在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學習內(nèi)容記住，當堂消化；其次 要指導學生將自己預習時對教材的理