試論環(huán)境工程教學中分析化學的重要性

1、試論環(huán)境工程教學中分析化學的重要性當代社會的高速發(fā)展以及新新人類的崛起很大程度促 動了我國生產(chǎn)力水平的提升及技術(shù)的逐步改革改良，社會 對人才教育程度的要求也不斷在增強，使得高等教育工作 者必須把教學改革放在重要位置，不斷地對教學方法進行 改革，以此培養(yǎng)出新世紀所需要的綜合型應用人才。分析化學是化學領域的一個重要組成部分，各種化學 類信息都離不開分析化學的作用，它總是作為一種重要的 手段被應用到科學研究工作中，凡是需要了解或掌握物質(zhì) 的組成、含量、結(jié)構(gòu)等信息的都需要用到它，它是最早發(fā) 展起來的化學分支學科之一，是化學學科的一個重要分支。 在國家經(jīng)濟建設、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等領域發(fā)揮著重要 的作用

2、。本文結(jié)合長江大學環(huán)境工程學科建設過程中的特色教 學，對分析化學課程進行教學改革，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素 質(zhì)應用人才進行了有益探討。一、教材擇優(yōu)，適應專業(yè)要求按分析方法依據(jù)的原理，可將分析化學分為化學分析 法及儀器分析法。前者的分析方法是以物質(zhì)的化學反應做 為基礎。而儀器分析法的基礎分析法則是對物質(zhì)的電化學 性質(zhì)、光學性質(zhì)等物理或物理化學性質(zhì)及其變化進行測定。 就發(fā)展歷史來說，分析化學是從以化學分析為主的經(jīng)典分 析化學開始轉(zhuǎn)變到以儀器分析為主的分析化學，這兩種分 析方法都應作為新時代環(huán)境工程學科專業(yè)學生學習的重點 內(nèi)容。但是有些傳統(tǒng)的分析化學的教材，在內(nèi)容上只將化學 分析法和儀器分析法中的吸光光度

3、法作為主要，缺失一些 重要的儀器分析法的教學內(nèi)容。而儀器分析法的教學內(nèi)容 卻常被非化學專業(yè)作為必修課，所以，選擇將分析化學法 和儀器分析法兩者有效結(jié)合的合適教材顯得尤其重要。因 此，長江大學環(huán)境工程學科選擇了普通高等教育“十一五” 規(guī)劃教材中的分析化學作為教材，這本教材不僅能滿 足上述的要求，同時也得到了學生的一致認可。二、優(yōu)化教學內(nèi)容，滿足人才培養(yǎng)需要伴隨著近幾年社會對環(huán)境人才的需求，長江大學環(huán)境 工程在對分析化學的教學內(nèi)容進行改革時，為了加強培養(yǎng) 學生專業(yè)綜合素質(zhì)，優(yōu)化其課程的教學內(nèi)容，力求做到教 學合理化高效化。作為環(huán)境工程專業(yè)的學生，將來參加工作后分析的對 象必定是環(huán)境污染物等，所以長

4、江大學環(huán)境工程學科在這 一基礎上，大膽合理地對教學內(nèi)容進行有效改革。在教學 內(nèi)容上加入了環(huán)境污染物的來源、危害等這方面的教學內(nèi) 容。將所適用這些環(huán)境污染物的分析化學方法相對應，讓 學生既深刻理解掌握環(huán)境污染物的相關(guān)內(nèi)容，又學習掌握 到其對應的分析方法，一箭雙雕，使得教學效率得到很大 的提升。再一方面，結(jié)合課堂的內(nèi)容，把課程和專業(yè)聯(lián)系 變得更加緊密。把國內(nèi)外科研、生產(chǎn)中的一些最新研究成 果、新知識及行業(yè)動態(tài)等信息適當?shù)丶尤氲浇虒W內(nèi)容中。三、注重與學生的溝通，改革課堂教學方法好的課堂氣氛以及師生交流是取得良好教學質(zhì)量的重 要因素。課堂教學是達到教學目的、實現(xiàn)教學任務的基本 方法，是教師和學生相互溝

5、通交流的主要場所。通過大量 教學實踐表明，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是在教學中將 提升學生創(chuàng)新能力做為目標，注重因材施教，改良教學方 法。長江大學環(huán)境工程學科，在對分析化學課堂教學的改 革過程中，將案例式及融合式的教學方法作為重點，把專 業(yè)知識與化學基礎知識想結(jié)合，把實際分析技術(shù)案例有效 地運用到課堂教學中，通過學生分析討論來加強師生在課 堂上的互動性，使得學生的積極性及主動性得到很大程度 地調(diào)動。同時，把培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)處理能力也擺在重要位置,培養(yǎng)學生使用計算機來處理數(shù)據(jù)的技能。四、設計專業(yè)性的實驗項目分析化學是以實驗為基礎的，因此在分析化學整個教 學過程中，實驗教學是其重要的教學環(huán)節(jié)。同時，實驗

6、教 學也成為培養(yǎng)學生實踐技能及創(chuàng)新能力不可或缺的有效途 徑。刪減部分驗證實驗，增加綜合性專業(yè)實驗是實驗教學 改革的主要內(nèi)容，也是提升學生實驗技能、強化學生專業(yè) 知識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。在教學改革中，為 確保培養(yǎng)提升學生的專業(yè)素質(zhì)，對分析化學的實驗項目做 了針對性的改革創(chuàng)新，既得包括主要有關(guān)化學分析及儀器 分析的知識，也要有針對性地把所有的實驗項目和專業(yè)關(guān) 聯(lián)到一起，即以后參加工作后將大量使用到的指標在實驗 中都將測試掌握。改革中的實驗測試項目都是專業(yè)中會常 常接觸到的，使得學生對專業(yè)知識產(chǎn)生濃烈興趣，學生的 實踐動手技能得到提升。經(jīng)過這樣有針對性的實驗教學項 目，將分析化學知識和專業(yè)實踐進行有機融合，理論教學 效果也得到提升，很大程度地提升了學生學以實用的能力。結(jié)束語：隨著我國對環(huán)境工程專業(yè)人才的素質(zhì)要求的 不斷增強，長江大學環(huán)境工程學科，在對目前教學情況的 積極研究的基礎上，將傳統(tǒng)的分析化學課程進行了創(chuàng)新性 的教