試論班主任的工作藝術(shù)

1、試論班主任的工作藝術(shù)內(nèi)容摘要：在班級(jí)工作中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的各種能力是首要任務(wù)，關(guān) 系到學(xué)生的成長(zhǎng)，決定著學(xué)生的人生。我們又該用什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行能 力的培養(yǎng)呢？是擺在我們教育工作者面前的難題。通過實(shí)踐，我覺得應(yīng)從 以下方面入手：一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力二、策劃活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)三、大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主休作用 關(guān)鍵詞：培養(yǎng)能力、策劃活動(dòng)、發(fā)揮作用現(xiàn)在的孩子在家是長(zhǎng)輩們的小寶貝，事事都不舍得讓他們?nèi)プ?，一?都是家長(zhǎng)包辦代替，所以說孩子缺少的是各種能力，不懂得去體諒長(zhǎng)輩的 辛苦。造成這種局面并不是我們的孩子懶、不懂事，是家中長(zhǎng)輩膩愛的結(jié) 果。當(dāng)了二十幾年的班主任,有苦也

2、有樂細(xì)細(xì)回味班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 感悟頗多，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)。一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力有一次上課鈴響后，教室里還是鬧哄哄的，這時(shí)如果我板起面孔批評(píng) 學(xué)生，可能收效甚微，甚至適得其反。于是我冷靜地走上講臺(tái)，不發(fā)脾氣, 也不做聲，隨后從容地拿起粉筆在黑板上寫上六個(gè)大字：“自覺遵守紀(jì)律。” 這時(shí)學(xué)生感到驚奇，個(gè)個(gè)默不作聲，坐得端端正正。我想之所以會(huì)有這種 立竿見影的神奇效果，那是因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)了學(xué)生的白我教育能力。二、策劃活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)我們班主任要像編導(dǎo)一樣，根據(jù)班級(jí)的具體情況，精心策劃一些主題活動(dòng)。首先，要精心策劃活動(dòng)內(nèi)容。例如，當(dāng)今的孩子大多衣來伸手，飯來張口, 自理

3、能力差，于是我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自理能力的重要性，然后在班上舉行 疊衣服、系鞋帶、整理書包等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)到本領(lǐng)。 我還策劃了 “花兒天天對(duì)我笑”活動(dòng)，并以測(cè)評(píng)表為紐帶，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助教 育、督促，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)持之以恒地照顧自己的生活。其次，要精心策劃活動(dòng)形式。我們可以將整個(gè)活動(dòng)劃分幾個(gè)板塊，通過精 心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)做到每一個(gè)活動(dòng)板塊都有不同的參與形式。例如，在組織學(xué) 生開展“我愛我的學(xué)校”這一活動(dòng)時(shí)，我策劃了參觀學(xué)校環(huán)境（室外活動(dòng)） 觀看校史資料（多媒體展示）一一裝扮學(xué)校（布置教室）一一贊美學(xué) 校（節(jié)目表演）等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中切身感受學(xué)校的美，從而 產(chǎn)生熱愛學(xué)校的情感。此外，

4、我們班主任還應(yīng)通過開展活動(dòng)，盡量把學(xué)生 的目光引領(lǐng)到廣闊的現(xiàn)實(shí)生活中去。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的河里有大量 的采集沙石的機(jī)器成天轟鳴著，我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們從網(wǎng)上查找環(huán)境保 護(hù)的相關(guān)資料，并組織學(xué)生給環(huán)保局的叔叔阿姨寫信，請(qǐng)求他們盡快處理 這些問題，從而激發(fā)了學(xué)生積極投身環(huán)?；顒?dòng)的熱情。三、大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用如果班主任管得太多太細(xì)，就會(huì)扼殺學(xué)生應(yīng)有的能力，這就是我們所 說的“保姆式教育”和“家長(zhǎng)式教育”，若這樣下去，學(xué)生就會(huì)成為永遠(yuǎn)長(zhǎng) 不大的孩子，所以班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)放手。如何放手呢？若不懂方法，隨意 放手，班級(jí)可能會(huì)成為一盤散沙，到最后無法收拾。我請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn) 的班主任，慢慢嘗

5、試著放手，讓學(xué)生自己處理力所能及的事。要放手，則要培養(yǎng)一批有能力的班干，由他們來處理班級(jí)一些事情。我把 各位班干部的職責(zé)進(jìn)行了細(xì)化，讓各位班干部明了自己的職權(quán)。首先，要培養(yǎng)班長(zhǎng)的能力，樹立班長(zhǎng)的威信。班長(zhǎng)是一個(gè)集體的“靈 魂”，應(yīng)具有號(hào)召能力和組織能力，應(yīng)是同學(xué)們都信服的人，應(yīng)是班主任的 左膀右臂。我試著讓班長(zhǎng)去主持主題班會(huì)，第一次放手讓班長(zhǎng)召開“愛綠 護(hù)綠”的主題班會(huì)時(shí)，就班會(huì)的具體安排程序及內(nèi)容，我向班長(zhǎng)做了詳細(xì) 交代。經(jīng)班長(zhǎng)一周的認(rèn)真準(zhǔn)備，班會(huì)從內(nèi)容到形式都非常棒。后幾次的班 會(huì)，我只是把任務(wù)對(duì)班長(zhǎng)交代一下，班長(zhǎng)都能順利完成?？磥恚郧笆堑?估了學(xué)生的能力，一旦放手，學(xué)生都能干得很好。其

6、次，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員的能力。我讓學(xué)習(xí)委員向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)，在上早讀課時(shí)，讓學(xué)習(xí)委員協(xié)助課代表一起帶讀并及時(shí)糾正同學(xué)的 錯(cuò)誤讀音。對(duì)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，也讓他們土動(dòng)找學(xué)習(xí)委員詢問。慢慢地, 學(xué)習(xí)委員上課認(rèn)真的態(tài)度感染了一批學(xué)生，學(xué)生由佩服到模仿，整個(gè)班級(jí) 的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。在學(xué)習(xí)委員的提議下，針對(duì)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，班 上組成了 “一幫一”互助組，這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步。再次，培養(yǎng)生活委員的能力。以前，班上的生活委員也如同虛設(shè)。班 上的桌椅壞了找我，值日生不掃地也來找我解決自從明確各自職責(zé)后, 再有類似的事，我就叫他們?nèi)フ疑钗瘑T去解決，若發(fā)現(xiàn)生活委員的解決 方法有些不盡如人意，我就悄悄地把生活委員找來，把我的想法告訴他。 慢慢地，教室變得干干凈凈，教室后面的黑板報(bào)都在負(fù)責(zé)人的指揮下按時(shí) 更換，墻報(bào)有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)振奮人心積極向上的名人名言。當(dāng)然，大膽放手，不是不要管學(xué)生，相反，管理要嚴(yán)格，要從學(xué)習(xí)、 紀(jì)律、思想道德等方面嚴(yán)格要求學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生雖然明白了一些事理，但 他們明辨是非的能力還是有限的。因此，我們當(dāng)班主任的要給