第十單元科學(xué)與探究

1、第十單元 科學(xué)探究1、（2015孝感）為探究“大豆種子萌發(fā)與光照的關(guān)系”，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。這個(gè)方案中需要進(jìn)行修改的一項(xiàng)是（）組別種子數(shù)量（粒）溫度（）光照空氣水分5020無光通風(fēng)適量5020有光通風(fēng)少量A水分B空氣C光照D溫度解析：分析該興趣小組設(shè)置的實(shí)驗(yàn)方案可以發(fā)現(xiàn)，在該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了兩個(gè)變量：光照和水分，這樣，我們就不能確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同是由光引起的，還是由水分引起的。該興趣小組要探究的是種子的萌發(fā)與光照的關(guān)系，因此應(yīng)以光照為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，水的條件應(yīng)該相同，即設(shè)計(jì)中的不妥之處是水分。2、（2015泰州）在探究“唾液淀粉酶的消化作用”相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖

2、所示的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)欲探究的問題是（）A水對(duì)唾液淀粉酶活性的影響 B溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響C唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的影響 D不同量的唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的影響解析：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。由圖可知，在甲組和乙組試管里分別加入2毫升淀粉糊，放在相同溫度里，只有唾液的量不等，這樣就形成了一組以不同量的唾液淀粉酶為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。因此，該實(shí)驗(yàn)中探究的是不同量的唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的影響。故選：D。3、（2015聊城）我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，為了避免偶然因素的影響，常需要設(shè)置重復(fù)組，取其平均值，但有些實(shí)驗(yàn)卻是例外下列實(shí)驗(yàn)不需要測平

3、均值的是（）A測定某種食物中的能量B探究光對(duì)鼠婦生活的影響C探究酒精對(duì)水蚤心率的影響D探究饅頭在口腔中的消化D 解析：實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了排除偶然性因素的影響，常需要設(shè)置重復(fù)組，求其平均值的實(shí)驗(yàn)多數(shù)是一些具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)，例如：測定某種食物中的能量、探究光對(duì)鼠婦生活的影響、探究酒精對(duì)水蚤心率的影響；而在探究饅頭在口腔中的消化這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，探究的是淀粉“質(zhì)”的變化，不需要測定平均值故選：D4、（2015萊蕪）某同學(xué)欲驗(yàn)證葉是蒸騰作用的主要器官，其實(shí)驗(yàn)裝置及處理應(yīng)是（）A B C DB解析：驗(yàn)證葉是蒸騰作用的主要器官，變量是葉片，為了防止水分蒸發(fā)，應(yīng)在兩個(gè)燒杯中放一層油；將兩株植物同時(shí)移到陽光下，由于左邊

4、植物的葉片比右邊植物的葉片多，左邊植物通過蒸騰作用散失的水分也多，導(dǎo)致左邊裝置的總重量低于右邊裝置的重量，因此在陽光下照射一段時(shí)間后，再放回原天平托盤上，天平的指針將會(huì)向右偏轉(zhuǎn)。符合要求的是B裝置。5（2015·湘潭）某生物小組探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。以下說法正確的是組 別裸地組草坪組灌木叢組空氣濕度平均值55.9%63.7%69.7%A該探究中作為對(duì)照的是裸地組B實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇在水源豐富的地方C該探究實(shí)驗(yàn)的變量是空氣濕度 D草坪對(duì)空氣濕度的影響大于灌木叢解析：裸地上沒有植物，草坪上有大面積的單子葉草本植物，茂密的灌木叢中有較高的灌木，若三處都無水洼，則三處空氣

5、濕度的不同主要是由植物引起的，因此測量裸地、草坪和灌木叢的空氣濕度，能說明植物對(duì)空氣濕度的影響。裸地上沒有植物，因此在該探究中作為對(duì)照，A項(xiàng)正確；為避免水源中水分蒸發(fā)對(duì)空氣濕度的影響，應(yīng)選擇在沒有水源的地方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由題干信息可知，本實(shí)驗(yàn)探究的是不同植被對(duì)空氣濕度的影響，因此實(shí)驗(yàn)變量是不同的植被，C項(xiàng)錯(cuò)誤；植物對(duì)空氣濕度有影響，三組實(shí)驗(yàn)中，裸地組濕度最小，草坪組較大，灌木叢組濕度最大，D項(xiàng)錯(cuò)誤6、（2015長沙）在探究某種水稻的白化病現(xiàn)象時(shí)，以光照為變量的組合是（）  組別 水稻苗 光照 溫度  200株 有

6、60;25  200株 無 25  100株 有 10  100株 無 10A B C DA解析：本實(shí)驗(yàn)的變量是光照，除這一條件外其他條件都相同且適宜。光照條件不同，其他條件都相同，且溫度適宜?！敬鸢浮緼7、（2015桐城）驗(yàn)證某種降血糖藥物X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降，下列實(shí)驗(yàn)和對(duì)照組小鼠的選擇和操作，正確的是（） 實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組A正常小鼠，注射降血糖藥物X患糖尿病小鼠，注射等量的生理鹽水B患糖尿病小鼠，注射降血糖藥物X患糖尿病小鼠，注射等量的生理鹽水C正常小

7、鼠，注射降血糖藥物X 正常小鼠，注射等量的生理鹽水D患糖尿病小鼠，注射生理鹽水患糖尿病小鼠，注射等量的降血糖藥物X AA BB CC DDB解析：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證X的降血糖作用，那么此實(shí)驗(yàn)的變量是有無X，基本設(shè)計(jì)思路是，建立一個(gè)對(duì)照組和一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，測得兩組小鼠血糖濃度，在分別注射一定量的生理鹽水和等量的X，一段時(shí)間之后測兩組小鼠的血糖濃度。若實(shí)驗(yàn)組相比對(duì)照組有明顯的血糖下降，則證明X有降低血糖的作用?；疾⌒∈蠼M和正常小鼠組，注射生理鹽水；一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，注射一定量的X；B正確。8、（2015孝感）為探究“大豆種子萌發(fā)與光照的關(guān)系”，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。這個(gè)方案中需要進(jìn)行修改的一項(xiàng)是（

8、）組別種子數(shù)量（粒）溫度（）光照空氣水分5020無光通風(fēng)適量5020有光通風(fēng)少量A水分B空氣C光照D溫度解析：分析該興趣小組設(shè)置的實(shí)驗(yàn)方案可以發(fā)現(xiàn)，在該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了兩個(gè)變量：光照和水分，這樣，我們就不能確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同是由光引起的，還是由水分引起的。該興趣小組要探究的是種子的萌發(fā)與光照的關(guān)系，因此應(yīng)以光照為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，水的條件應(yīng)該相同，即設(shè)計(jì)中的不妥之處是水分。9、（2015泉州）為探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，小悅設(shè)置了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，已知A試管實(shí)驗(yàn)材料是：淀粉液+唾液，則B試管實(shí)驗(yàn)材料為（）A淀粉液+唾液 B淀粉液+清水C唾液+碘液 D唾液+清水B解析：要探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，就應(yīng)該

9、以唾液為變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除唾液這個(gè)條件不同外其它條件都應(yīng)該相同，即在實(shí)驗(yàn)組中加入唾液，相應(yīng)的對(duì)照組中加入等量的清水，所以B試管應(yīng)該加入淀粉液和清水。故選：B10、（2014郴州）生物興趣小組探究“細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用”，提出了甲、乙兩個(gè)探究方案如下：（每套培養(yǎng)皿中放等量來自同一木頭的鋸木屑，且保持濕潤）方案分組培養(yǎng)皿鋸木屑是否滅菌處理是否接種細(xì)菌培養(yǎng)環(huán)境方案甲A組一套5克滅菌不接種無菌條件B組一套5克不滅菌不接種自然環(huán)境方案乙A組一套5克滅菌不接種無菌條件B組一套5克滅菌接種無菌條件請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問題：你認(rèn)為方案乙更能說明問題，并簡述理由：設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制了單一變量解析

10、：由題干可知該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)設(shè)置是否存在該種細(xì)菌，方案甲內(nèi)不能確定細(xì)菌種類方案二中單一變量為是否接種該種細(xì)菌，同時(shí)控制環(huán)境條件是無菌條件保持了變量一致故乙方案更能說明問題因其設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制了單一變量、排除了無關(guān)因素的干擾故答案為：乙；設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制了單一變量、排除了無關(guān)因素的干擾11、（2014邵陽）某同學(xué)為了探究“饅頭在口腔中的變化”，設(shè)置了如下實(shí)驗(yàn)：、取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊將A塊和B塊分別用刀細(xì)細(xì)地切碎；C塊不做處理、取3克潔凈的試管，分別編為、號(hào)，然后做如下處理：將A饅頭碎屑放入號(hào)試管，注入2毫升唾液并充分?jǐn)嚢?；將B饅頭碎屑放入試管中，注入2毫升清水并充

11、分?jǐn)嚢?；將C饅頭塊放入號(hào)試管中，注入2毫升唾液，不攪拌將這3支試管一起放到37的溫水中，510分鐘后取出這3支試管，各滴加2滴碘液，搖勻；觀察并記錄各試管中的顏色變化（1）該實(shí)驗(yàn)盡管用了三支試管，但必須每兩兩一組進(jìn)行分析，目的是為了進(jìn)行對(duì)照（2）該同學(xué)將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎，目的是為了模擬咀嚼作用（3）將號(hào)試管與號(hào)試管作一組進(jìn)行探究，其實(shí)驗(yàn)變量是有無唾液（4）10分鐘后，滴加碘液，號(hào)試管不變藍(lán)，原因是饅頭中的淀粉被唾液消化解析：（1）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)；設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力該實(shí)驗(yàn)中1號(hào)試

12、管起對(duì)照作用（2）將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎，目的是為了模擬咀嚼作用（3）將號(hào)試管與號(hào)試管作一組進(jìn)行探究，其實(shí)驗(yàn)變量是有無唾液（4）號(hào)試管中加入的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻牵矸塾龅庾兯{(lán)色，麥芽糖遇碘不變藍(lán)色，因此號(hào)試管內(nèi)滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)色；號(hào)試管中的淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小，沒有被完全消化，因此滴加碘液后也變藍(lán)色號(hào)試管內(nèi)加入的是清水，清水對(duì)淀粉沒有消化作用，淀粉沒有被消化，因此滴加碘液后變藍(lán)色故答案為：（1）對(duì)照；（2）咀嚼；（3）唾液；（4）；饅頭中的淀粉被唾液消化12,（2014濟(jì)寧）.下表是幾位同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的記錄，請(qǐng)根據(jù)表中信息填寫有關(guān)內(nèi)容

13、：試管編號(hào)加入物質(zhì)處理方法檢驗(yàn)方法現(xiàn)象12毫升唾液淀粉糊370C 10min碘液22毫升清水淀粉糊370C 10min碘液3淀粉糊00C 10min碘液42毫升唾液淀粉糊370C 10min碘液（1）若1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是唾液（唾液淀粉酶） ；變藍(lán)的是2號(hào) 。（2）若1號(hào)和3號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么3號(hào)試管中還應(yīng)加入的物質(zhì)是_2毫升唾液；3號(hào)試管變藍(lán)，由此得出結(jié)論：_溫度_能影響酶的消化作用。（3）4號(hào)試管本應(yīng)與1號(hào)有相同的現(xiàn)象，但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán)色，你能推測少量淀粉未被消化的可能原因嗎？_淀粉糊與唾液未充分混合；唾液中唾液淀粉酶量偏少。13、(2013連云港)【解析】C。實(shí)驗(yàn)探究的

14、變量應(yīng)該是煙草浸出液的濃度；為避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。14、(2013連云港)【解析】D。鰓是魚類重要的呼吸器官，可以吸收溶解在水中的氧氣；魚類主要靠側(cè)線來感知水流和方向；胸鰭和尾鰭起維持身體平衡的作用，游泳的動(dòng)力主要來自尾鰭。15、（2013濰坊）以下是某同學(xué)為探究溫度是否影響黃櫨葉色而進(jìn)行的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，符合要求的是（ ）A甲組用弱光照射，乙組用強(qiáng)光照射B甲組光照時(shí)間長，乙組光照時(shí)間短C甲組置于低溫環(huán)境中，乙組置于高溫環(huán)境中D甲組土壤保持濕潤，乙組土壤保持干燥【解析】選C。本題考查考生進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。解答本題的關(guān)鍵是選取實(shí)驗(yàn)中的變量，探究的內(nèi)容是“溫度是否影響黃櫨葉色？”由此

15、可發(fā)現(xiàn)變量是溫度，只有C符合，A項(xiàng)的變量是光照強(qiáng)度；B項(xiàng)的變量是光照時(shí)間；D項(xiàng)的變量是水分。16、（2013菏澤）.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)觀察的做法，正確的是A.某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，為指給其他同學(xué)看清晰的圖像輕輕地挪動(dòng)顯微鏡B.制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先在載玻片中央滴一滴清水，再滴加碘液C.在驗(yàn)證植物制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，將葉片放入盛有酒精的燒杯中，然后放在酒精燈上加熱進(jìn)行脫色處理D.在野外觀察動(dòng)物的行為時(shí)不要驚擾動(dòng)物，通過感官也可利用輔助工具進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述【解析】選D.本題主要考查考生對(duì)常做生物實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí).解答本題的關(guān)鍵是明確在做實(shí)驗(yàn)室的注意事項(xiàng)。在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，給其他同

16、學(xué)看清晰的圖像若挪動(dòng)顯微鏡，則入射光線發(fā)生改變，制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先在載玻片中央滴一滴生理鹽水，在驗(yàn)證植物制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，脫葉綠素時(shí)應(yīng)該把葉片放在酒精中隔水加熱。17、（2013菏澤）.如下圖所示，天平兩端托盤上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，長勢(shì)相同的兩枝條經(jīng)過橡皮塞插入水中，右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片，放在陽光下，調(diào)節(jié)天平至平衡。一個(gè)小時(shí)后，其結(jié)果是A.光合作用量不等，天平向左邊傾斜 B.呼吸作用量不等，天平向左邊傾斜C.蒸騰作用量不等，天平向右邊傾斜 D.兩邊作用幾乎相同，天平依然平衡【解析】選C.本題主要考查考生的應(yīng)用知識(shí)的能力。解答本題的關(guān)鍵是明確植物蒸騰散失水分的主要

17、器官是葉片。由圖可知左邊枝條葉片數(shù)目多，植物蒸騰作用散失的水分多，右邊枝條葉片少，散失的水分少，所以一小時(shí)后左邊瓶內(nèi)比右邊瓶內(nèi)少，所以天平向右邊傾斜。始終進(jìn)行呼吸作用，反應(yīng)式為：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧二氧化碳+水+能量。19、（2013菏澤）閱讀資料，回味科學(xué)家的探索，回答相關(guān)問題。 探索一：植物靠什么長大？1642年，荷蘭科學(xué)家赫爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。為此他做了柳樹苗生長實(shí)驗(yàn)。探索二：植物能否清潔空氣？1771年，英國科學(xué)家普里斯特利用小白鼠做了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（1）赫爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤而是來自于 。我們現(xiàn)在知道土壤減少90克的主

18、要成分是 ；赫爾蒙特澆的雨水大部分是用于 。 （2）普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明 ，現(xiàn)在我們已知光合作用的反應(yīng)式是 。普里斯特利有一次晚上做了同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果小白鼠死了，分析其原因是 ?！窘馕觥勘绢}以為主題，主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力。【答案】（1）水和空氣 無機(jī)鹽 蒸騰作用 光能葉綠體（2）植物（薄荷）在光下能夠釋放氧氣 二氧化碳+水 有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣薄荷葉夜晚不能進(jìn)行光合作用放氧，但小白鼠和植物都要呼吸消耗氧氣20、（2013東營） 試劑的正確選擇和使用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵下列實(shí)驗(yàn)中，所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的的是（ ）實(shí)驗(yàn)名稱所用試劑使用目的A觀察酵母菌臨時(shí)裝片碘液染色B綠葉在光下制造淀粉清水溶解葉綠素C制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片生理鹽水保持細(xì)胞形態(tài)D比較不回果疏中維生索C 的含量高錳酸鉀溶液與維生素C反應(yīng)【答案】B【解析】綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)，溶解葉綠素要用酒精而不是清水。21、（2013贛州）在菜園里，蚯蚓晝伏夜出，以凋落的黃葉、腐敗有機(jī)物為食，排出的糞便中含有豐富的氮、磷、鉀等無機(jī)鹽。蚯蚓在土壤中活動(dòng)，可以以