空間與圖形課堂教學的關鍵問題及其解決策略

1、空間與圖形課堂教學的關鍵問題及其解決策略空間與圖形課堂教學的關鍵問題及其解決策略 木棠中心學校陳仁應通過這次的培訓，聆聽了專家們對“空間與圖形”課 堂教學的關鍵問題及其解決策略的講解?，F(xiàn)在將我本次 參加此門課程的感受簡單談一談：小學數(shù)學空間與圖形的教學，主要目的在于促進學生 空間觀念的發(fā)展。新教材首先提供了豐富的有關空間觀念 的內(nèi)容和素材。其次，教材中設計了豐富多樣的經(jīng)驗活動, 注意到創(chuàng)作對發(fā)展空間思維能力的重要作用，讓學生自主 創(chuàng)造，相互欣賞，感受圖形的美和在現(xiàn)實生活中的作用， 使空間觀念得到逐步的發(fā)展。數(shù)學在涉及情感和表達方面與藝術(shù)有許多相同之處， 因此“情感”、“態(tài)度”、“價值觀”的培養(yǎng)

2、在新教材里得到 了重視。如讓學生通過找生活中見過的其他平行四邊形， 在感受數(shù)學的價值同時，也教育學生要關注生活，熱愛生 活，做一個善于觀察、勤于思考的人。新教材“空間與圖 形”中的很多素材都取自生活中的原型，力求讓學生從實 際生活中感知方向與位置、旋轉(zhuǎn)與平移、圖形的認識等內(nèi) 容。學習空間與圖形的價值不僅在于訓練思維和它的實際 應用，也在于它所蘊涵的文化因素揭示了其內(nèi)在魅力，這 也是教材吸引學生的實質(zhì)。依據(jù)“重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜逐步深入”的課 程理念，新教材結(jié)合相關知識內(nèi)容，把一些重要的數(shù)學概 念與數(shù)學思想方法采用逐步滲透的方式進行編排，使重要 的數(shù)學原理和數(shù)學思想逐步讓學生認識。小學&#

3、39;'空間與圖 形”的學習應該建立在活動的基礎之上，讓各種感官參與。 新教材空間與圖形部分的編排利用了這一規(guī)律，安排了 “看一看”、“想一想”、“折一折”、“量一量”、“說一說” 等欄目，通過問題將活動與其背后的基本原理聯(lián)系起來， 把學生引導到對其中的基本關系的理解上。“空間與圖形”領域的教學應該從學生的生活經(jīng)驗和 已有的知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學活動和數(shù)學 交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌 握基本的數(shù)學知識和技能、基本的數(shù)學思想和方法。同時 也獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。教學時要注意加強學生理解 性學習和主動性學習，使學生在現(xiàn)實的情境中通過觀察、 操作、實驗、變換、推理、設計、欣賞、表達與交流等多 種方式，更好地理解自己所生活的一維世界，并發(fā)展其空 間觀念。小學的空間觀念著眼的是空間，我想它主要是解決的 是以下幾個問題。一個是怎么把握空間。第二，就是制作 模型或者畫出來。有了圖形以后，怎么去把它表達出來， 無論是制作模型還是畫出來。第三，就是分析。從復雜圖 形中去分解基本圖形，在分析的過程中去體會圖形的特征。 第四，就是想象。既包括描述和想象物體或圖形的運動變 化，也包括描述或想象物體或圖形的位置關系。第五，特 別重要的一條，就是圖形直觀的作用。通過暑假一段時間的網(wǎng)絡培訓，我對小學數(shù)學教材中 的空間與圖形