簡析幼兒教師教學(xué)口語特點及實施策略

1、簡析幼兒教師教學(xué)口語特點及實施策略蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，這是促使孩子 精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性是人類文明的一 個源泉所在?！币粋€優(yōu)秀的幼兒教師，除了掌握過硬的學(xué)科知識和基本 技能外，生動、形象、富有表現(xiàn)力的語言更是走進孩子心靈 世界的鑰匙。教學(xué)口語是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。要達到口語教學(xué)的科學(xué) 與藝術(shù)的完美結(jié)合，在教學(xué)中要遵循以下基本原則并在課堂 教學(xué)中付諸實踐。一、規(guī)范性原則規(guī)范性是指教學(xué)口語應(yīng)當(dāng)遵守國家的規(guī)定，在語音、語 匯和語法等方面符合全國通用的普通話的規(guī)范。教師要用音 高、音強、音質(zhì)、音速等方面的配合，顯示出聲音打動人心 的魅力；用語氣、語調(diào)、停頓、節(jié)奏等技巧

2、充分表達出熱情、 真誠、善良等豐富細膩的感情；用充滿情趣、飽含智慧的語 言給幼兒以激勵和啟迪。這樣的教學(xué)口語才能夠達到高境界 和高標(biāo)準(zhǔn)，幼兒才會把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作一種藝術(shù)享受，主動愉 快地學(xué)習(xí)。很難想象一口方言濃重的幼兒教師能培養(yǎng)出發(fā)音 標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美動聽的幼兒語言。二、邏輯性原則教師口語的邏輯性是指用精確的語匯表達知識的內(nèi)涵， 用言簡意賅的語句表達豐富的內(nèi)容，用層次分明的語序表達 明確的目的。在幼兒教學(xué)活動中，教師首先要做到教學(xué)思路 清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、教師講解簡潔精確、運用的語言文通 字順。比如，在進行小馬過河這個教學(xué)片段時，一位教 師就充分運用了邏輯性原則進行了有效教學(xué)，取得了很好的 教學(xué)效果。

3、教師抓住了故事中最能體現(xiàn)邏輯性原則的內(nèi)容進 行了課程的設(shè)計，針對水“深”和"淺”的話題對學(xué)生進行 了有效的思維訓(xùn)練，較好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。三、形象性原則教師口語的形象性是指教師善于創(chuàng)造直觀形象，喚起幼 兒對具體事物的真切感知。幼兒的思維方式以形象思維為 主，他們更容易理解和接受直觀、生動、具體的教育影響， 需要借助形象來認(rèn)識事物。因此在教學(xué)中，教師的描述一定 要具體細致。要達到這樣的教學(xué)目標(biāo)，幼兒教師就要在教學(xué) 過程中，恰當(dāng)運用多種修辭手法，巧妙運用擬聲詞、摹色詞、 疊音詞，同時要體現(xiàn)出語言的動態(tài)感。教師在進行詞語及句 子教學(xué)時，要恰當(dāng)?shù)匕言~語和句子教學(xué)創(chuàng)設(shè)在一個動態(tài)的語 言環(huán)

4、境中，把詞語和句子賦予生命光彩和動態(tài)的美感。四、情感性原則一名著名教師曾深有體會地說：“教學(xué)語言要做到優(yōu)美 生動，除了知識素養(yǎng)、語言技巧之外，還必須傾注充沛的精 力和真誠的感情。情動于衷而溢于言表，只有對所教學(xué)科、 所教對象傾注滿腔深情，教學(xué)語言才能充分顯示其生命力， 熠熠放光彩，打動學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，受到 強烈的感染。用充滿積極情感的語言去激發(fā)幼兒參與活動的 熱情。用語音、語調(diào)、節(jié)奏、態(tài)勢語傳情達意。激勵幼兒奮 發(fā)向上的激情。五、趣味性原則幼兒教學(xué)口語有趣味性的前提條件是教師要懷著一顆 不泯的童心，以兒童的耳朵去聆聽，以兒童的心情去感受生 活，汲取幼兒生命節(jié)奏中的活力和光彩，分

5、享幼兒成長過程 中的純真與好奇。首先，要在語言內(nèi)容上體現(xiàn)出趣味性。在 教學(xué)中，教師就要根據(jù)幼兒的這一特點，積極創(chuàng)設(shè)適于幼兒 認(rèn)知的情境進行教學(xué)，把需要幼兒認(rèn)知的事物賦予生命的活 力與光彩，用一顆不泯的童心和兒童一起發(fā)現(xiàn)、一起探索、 一起好奇、一起成長，讓趣味性語言成為教師口語的“常用 語”。其次，要在表現(xiàn)形式上體現(xiàn)趣味性，教師要做到情緒 投入和神態(tài)逼真，用惟妙惟肖的語言帶領(lǐng)幼兒沉浸在語言的 快慰中。六、多媒體輔助性原則所謂的多媒體輔助性原則指的是在教學(xué)過程中，適時適 當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)手段，使幼兒的感知、情感和思維在一 個生動形象的多媒體輔助教學(xué)的引導(dǎo)下，向更深層次發(fā)展的 一個口語教學(xué)原則。多媒體運用要做到制作內(nèi)容科學(xué)規(guī)范， 利于學(xué)生思維拓展；力求多感官調(diào)動并全方面提升幼兒的認(rèn) 知水平；孵小雞的多媒體制作就充分體現(xiàn)了這一原則， 極大地提高了幼兒智力與思維能力的發(fā)展。所以，多媒體輔 助性教學(xué)對促進幼兒口語的發(fā)展也起到了不可低估的作用。幼兒教師語音標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美、情感豐富細膩、形象生動有