英語口語教學(xué)的有效策略淺析

1、英語口語教學(xué)的有效策略淺析摘 要英語學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)踐運(yùn)用，尤其是小學(xué)英語，更應(yīng)以 聽說為主，讀寫跟上為基本原則，讓實(shí)踐運(yùn)用真正落實(shí)到位。其中“說”, 也就是大量的口語練習(xí)，不僅可以提升聽的能力，還能讓學(xué)生在朗讀、寫 作上比其他不愛“說”的學(xué)生略勝一籌。由此可見，口語表達(dá)在四原則中 占有很重要的位置。教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)弊端，勇于挑戰(zhàn)“啞巴英語”的 教育現(xiàn)狀，在課上課下都注重其英語口語練習(xí)，讓表達(dá)不再“難為情”。關(guān)鍵詞小學(xué)英語口語表達(dá)能力提升中圖分類號g623. 31 :文獻(xiàn)標(biāo)識碼a 文章編號1007-9068（2015） 36-047英語是一門語言，是為交際服務(wù)的，交流溝通離不開語言，表情達(dá)

2、意 離不開語言，語言教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要?！罢f”是語言的輸出方式, 它讓語言變得更加立體。教師對學(xué)生語言方|何的培養(yǎng)應(yīng)因材施教，注重實(shí) 踐，不拘泥任何形式與教材，讓學(xué)生的口語表達(dá)更自然、更輕松、更有成 效。一、培養(yǎng)信心，敢說英語人部分小學(xué)生對英語口語表達(dá)是呈緊張狀態(tài)的，即使聽（輸入）很多, 也不能阻止他們在“說”（輸出）的時候的信心不足，這也是目前啞巴英 語形成的主要原因。因此，教師要善于揣摩小學(xué)生心理，考慮他們當(dāng)時的 感受并善于疏導(dǎo)，及時鼓勵，讓說英語成為他們的日常習(xí)慣。如unit2 in a toy shop這一文交際能力強(qiáng)，很適合作為口語表達(dá)練習(xí)材料。但教師 講解完并鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備上前

3、對話表演的時候，競沒有一個人敢舉起手來自 告奮勇，都用猶豫觀望的神情左顧右看，教師此時一定要用平和的語氣和 態(tài)度來耐心引導(dǎo)。教師可以先講述一個“瘋狂英語”的故事來激勵學(xué)生的 斗志，然后讓平時比較積極的學(xué)生先進(jìn)行對話表演，教師用夸張的表情動 作來點(diǎn)評，并在言語上進(jìn)行獎勵：“open your mouth, don，t be shy!” 營造輕松愉悅的氛i韋i,這時學(xué)生的心理感覺到原來沒有那么難嘛，都躍躍 欲試起來，頓時剛才死氣沉沉的教室變成了沸騰的海洋。一步步的信心引 導(dǎo)打消了學(xué)生的畏難情緒。在這過程中，教師一定要尊重學(xué)生，這樣才能 讓學(xué)生的自信力持久發(fā)展。二、游戲活動，樂說英語小學(xué)生具有一定的

4、向師性，教師的一舉一動、一言一行都能直接影響 到他們的學(xué)習(xí)情緒。英語作為第二語言，對于小學(xué)牛來說并不簡單，但要 是他們對英語感興趣，也會勇于表達(dá)、敢于嘗試。教師的情緒直接能影響 到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，教師應(yīng)該口身時刻保持飽滿的教學(xué)積極性。小 學(xué)生的年齡特征決定了他們好動好玩，教師就可以利用這一點(diǎn)來展開活 動，營造輕松無壓環(huán)境，讓學(xué)生愛上說英語，樂于說英語。比如教學(xué)unit2 yes or no時，利用一個轉(zhuǎn)盤指針來活躍氣氛。全班分為兩組，每組對 應(yīng)出一個隊員,進(jìn)行猜猜游戲,a隊員問"is this / that? ” “can i”。b隊員答“yes/no!”然后轉(zhuǎn)動指針，看指向哪

5、個答案，猜對的 有小紅旗等獎勵。一來二去，學(xué)生用英語交流越來越流利，每個學(xué)生都熱 情高漲，忘我的陶醉在游戲當(dāng)中，沒有了羞澀，沒有了顧及，有的只是這 個年齡該有的天真爛漫。教師多設(shè)置這樣的活動，可以讓學(xué)生的口語水平 逐步提升，語感迅速形成。三、現(xiàn)代手段，趣味口語現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐步走入各個中小學(xué)校園，教師的理念也隨著更新 換代，多媒體技術(shù)、電子白板、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程等電化教學(xué)手段讓小學(xué)英語課堂 煥發(fā)出勃勃生機(jī)。幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、 vcd機(jī)、dvd機(jī)、計算機(jī)等搬入課堂，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了形象直觀教學(xué)，切實(shí) 符合了小學(xué)牛的年齡特征，利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué), 吸引學(xué)生

6、注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。新時代的教師也應(yīng)努力完善自身素養(yǎng)， 提升專業(yè)水平技能，努力為下一代提供最好的教學(xué)環(huán)境。如教學(xué)wnit7 after school時，教師利用電子白板將動作短語呈現(xiàn)在大屏幕上“read a magazine, read a newspaper, read a picture book, play chess, play cards, play with a yo-yo”,而且圖片都是動畫效果,學(xué)生一看都 驚喜不已，注意力一下子被吸引過來，然后教師安排各種口語活動，學(xué)生 都積極參與。課本動畫中還有角色扮演的功能，你扮演哪個角色，哪個角 色在對話中就只顯示文字，沒有發(fā)音，這讓學(xué)生如身臨其境般地感受到學(xué) 習(xí)英語的巨大樂趣。現(xiàn)代化教學(xué)手段讓這節(jié)課意猶未盡，學(xué)生基本都對自 己和別人的行為進(jìn)行流暢的描述，口語表達(dá)欲望增強(qiáng)。總之，小學(xué)英語階段，口語能力提升是以后實(shí)踐運(yùn)用的堅實(shí)基礎(chǔ)。各 種口語練習(xí)還可以讓死氣沉沉的傳統(tǒng)課堂重新煥發(fā)生機(jī)，讓課堂教學(xué)更具 實(shí)效性，讓小學(xué)英語的課堂效率穩(wěn)步